Вопросы для размышления

Проанализируйте каждое определение, выберите из них то, которое раскрывает, на Ваш взгляд, существенные характеристики. На основании отдельных суждений и изучения литературы попытайтесь дать характеристику процессу самовоспитания, выделите его составляющие элементы и этапы развития, возможные формы проявления.

________________________________________________________________

2.4. Приемы и средства процесса самовоспитания

Самовоспитание возникает и совершенствуется по мере развития в личности способностей к самопознанию и совершенствованию себя. В данном процессе выделяют следующие приемы и средства:

- самонаблюдение и самоанализ - свойство сознания, делающее человека способным осмысливать свои потребности и интересы, разбираться в собственных потребностях и поступках;

- самооценка - оценка собственных действий с точки зрения их целесообразности;

- самокритика - недовольство собой, выявление в процессе самоанализа недостатков, ошибок, промахов;

- саморефлексия - осознание собственных возможностей и желаний, соотнесение их с реальными условиями, когда необходимо принять нужное решение, выполнить нужное предписание;

- саморегуляция - проявляется в таких качествах личности, как самообладание, самодисциплина, самоконтроль и т.п.; как умение устранить отклонения в мыслях, чувствах, поступках, несоответствующих намеченным целям; как корректировка действий в соответствии с идеалом;

- самопринуждение - требование к себе, проявляется в форме самоприказа, самоотчета, самозапрета, самоотказа, самоубеждения, самонаказания и т. п.

Ранее мы пришли к выводу, что деятельность по самовоспитанию возможна на определенном уровне активности и общего развития личности. НО каждая ли личность в своем развитии (саморазвитии) достигает уровня самовоспитания? Чем обусловлен этот переход: спонтанным развитием личности или воспитанием?

Какую из двух точек зрения Вы считаете правильной?

1-ая точка зрения - саморазвитие и самовоспитание - это идентичные процессы. Самовоспитание рассматривается как врожденная способность индивида в самореализации себя, следовательно, все происходит само собой, нет необходимости в педагогической помощи личности по формированию умений самовоспитания.

2-ая точка зрения - самовоспитание проявляется как следствие саморазвития, поднятого до уровня сознательного управления становлением своих сил, возможностей и способностей. Не каждый человек в процессе своего развития (саморазвития) достигает уровня самовоспитания, поэтому так важна помощь взрослого по целенаправленному формированию умений самовоспитания (самоанализ, самонаблюдение, самооценка, саморефлексия и т. п.).

Отвечая на данные вопросы, мы предлагаем Вам самостоятельно сформулировать выводы по данному разделу.

1. В чем Вы видите разницу между процессами "саморазвитие" и "самовоспитание"? Сравните эти процессы по данной схеме:

________________________________________________________________

Саморазвитие ! Самовоспитание

________________________________________________________________

Движущая сила:

Условия успешности развития данных процессов:

Особенности контроля:

Другие характеристики:

________________________________________________________________

2. Что мешает (или помогает) личности достигать в своем развитии уровня самовоспитания?

3. В чем Вы видите роль педагога в развитии процесса самовоспитания?

4. Докажите, что самовоспитание - высшая форма развития личности или обоснуйте иную точку зрения.

(см. тему занятия № 7 в Приложении данного пособия).

________________________________________________________________