Контрольні запитання

1. Визначте сутність жанрів наукового стилю: план, конспект, рецензія.

2. Розкрийте значення плану для написання інших жанрів наукової мови.

3. Розкажіть, як написання конспекту розвиває мовну компетенцію студента.

Тема 3: Жанри наукового тексту

Ключові слова: анотація, цитати, бібліографічний опис

Рекомендації щодо порядку опрацювання навчальних матеріалів та підготовки до семінарського заняття

1. Опрацюйте лекційний матеріал та рекомендовану літературу.

2. Підготуйте тези або опорний конспект по питаннях, які виносяться на семінарське заняття.

МЕТА: дати аналіз анотації як науковому жанру, розвивати уміння правильно оформляти цитати та бібліографію в науковому тексті

Методи оцінювання: усне опитування, виконання завдань.

Результати навчання: знати лексико-граматичні особливості анотації, вміти правильно оформляти цитати і бібліографію в наукових текстах.

План семінарського заняття № 2

1. Суть, призначення, функції та види анотацій.

2. Посилання на джерела, цитування.

3. Запис бібліографічного апарату.

Література

Основна: 3, 4, 6, 7, 18, 24, 26

Додаткова: 3, 5

Завдання 1. Наведіть приклад анотації, визначте її вид за призначенням та проаналізуйте лексико-граматичні засоби.

Завдання 2. Ознайомтеся з анотаціями до журнальних наукових статей з гуманітарних проблем. Проаналізуйте їх за структурою, змістом, призначенням, мовним оформленням, обсягом.

(1) У статті розглянуто процес становлення мовної індивідуальності мексиканського учителя іноземної мови та представлено результати квалітативного етнографічного дослідження, що проводилося автором у деяких навчальних закладах Мексики.

(2) У статті проаналізовано зміст першої античної методики навчання риторики, розробленої Квінтіліаном, обґрунтовано її важливість для процесу підготовки сучасного вчителя. Автор привертає увагу до найсуттєвіших моментів у доробку вченого, що є актуальними сьогодні для формування культуромовної особистості вчителя.

Завдання 3. Складіть анотацію до наукової монографії. Порів­няйте свою анотацію з наведеною у книзі.

Завдання 4. Ознайомтеся з міркуваннями вчених стосовно цитування. Чи погоджуєтеся ви з ними? Відповідь обґрунтуйте.

Основним аргументом більшості робіт сучасних молодих дослідників є цитата. Про факт фіксованого в сучасних наукових текстах збільшення обсягу цитування, ймовірно, можна говорити рrо et сопtrа. З одного боку, вставлене в потрібне місце авторитетне висловлювання набуває статусу знайденого доказу. Високий індекс довіри до цитування пояснюється культурологічно важливим фактом континуальності наукового пізнання, яке за визначенням ремінісцентне, і кожне окреме дослідження — від тез до монографії — своєрідний «інтелектуальний гніт» (Ю. Хабермас).

Особливо небезпечно, якщо такий сотворений по волі цитуючих авторитаризм ґрунтується на маловиразних, хрестоматійних, що переходять з роботи в роботу цитатах. Звичка до копіювання чужих думок — найбільша небезпека для наукової етики і для самої науки. У творчому плані копіювання принизливе і безперспективне (Л. Синель-никова).

...джерела в науковій роботі повинні бути лише первинними. Що категорично забороняється — це цитувати основного автора за текстом, процитованим іншими. Узагалі у серйозній роботі ніщо не цитується за цитатами (У. Еко).

Завдання 5. Прочитайте поради У. Еко щодо укладання попередньої бібліографії. Як ви здійснюєте первинний пошук інформації?

У перші дні не намагайтеся взяти в руки всі книги в бібліотеці, а займіться попередньою бібліографією. Переглядати каталог потрібно паралельно з переглядами посібників у довідковій залі. Якщо відшукаєте статтю за вашою темою, з великою гарною бібліографією, перепишіть бібліографію всю. Замовлення в читальній залі доречно починати саме з цих книг. Якщо ви переглянули два-три довідкових видання, перехресним порівнянням бібліографій ви зможете виділити назви, що їх цитують усі. Ось вам і первісна ієрархія.

Завдання 6. Виправити помилки в оформленні списку літератури.

1. К.: Держстандарт України. Інформація та документація. Скорочення слів в українській мові у бібліографічному описі. Загальні вимоги та правила: ДСТУ 3582—97. — Введ. 01.07.98. — 1998. — 16 с.

2. Учеб. Пособ. Колесникова Н. И. От конспекта к диссертации: – М.: Флинта; Наука, 2003. – 220 с.

3. Парандовський Я. Алхімія слова. – К., 1991. – 280 с.

1. Белинский В.Г. Поли. собр. соч. -– М.; Л., 1950. – Т. 10. – 345 с..

2. Укл. Ю. Тимошенко/Зразки бібліографічного опису джерел у наукових працях – Черкаси: Вид-во ЧДУ, 2003. – 60 с.

3. Онуфрієнко Г.С. Науковий стиль української мови: К., 2006.

4. Романюк М. М. Навч. посібник для студентів „Видавнича справа та редагування" - Загальна і спеціальна бібліографія. – 2-е вид. – Львів: Світ, 2003. – 96 с.

5. Жариков Е.С.Методологічні аналізи можливої наукової творчості. – К., 1968. – 108 с.

6. М., 1985, Митрофанова О.Д. Науковий стиль мови: проблеми навчання. –– 110 с.

7. Кочетов А.И. «Культура педагогического исследования». 2-е изд., испр. и доп. Минск, 1996. - 312с.

8. Селье Г. Как стать ученым. – М.: Наука, 1989.

9. Філософія. Курс лекцій.: Навч. посіб./ І.В. Бичко, В.Г. Табачковський, Г. І. Горак та ін . – К. ; Либідь, 1993. – 576 с.

10. Філософія. Навч. посіб. / За ред В.Й. Григор’єва. – К.: Центр навчальної літератури, 2004.248с.