Контрольні запитання

1. Дайте визначення наукового тексту.

2. Підготуйте зразки наукових текстів. Визначте у них тему, підтеми (комбінацію підтем).

3. Назвіть сильні та слабкі позиції наукового тексту.

4. Наведіть приклади паралельних та ланцюгових зв’язків, що поєднують частини тексту.

Тема 3: Жанри наукового тексту

Ключові слова: жанри наукової мови, план, конспект, рецензія.

Рекомендації щодо порядку опрацювання навчальних матеріалів та підготовки до семінарського заняття

1. Опрацюйте лекційний матеріал та рекомендовану літературу.

2. Підготуйте тези або опорний конспект по питаннях, які виносяться на семінарське заняття.

МЕТА: проаналізувати план, конспект і рецензію як жанри наукової мови, визначити їхню структуру та мовні засоби

Методи оцінювання: усне опитування, виконання завдань.

Результати навчання: знати особливості структури, мовні засоби плану, конспекту та рецензії, вміти їх писати.

План семінарського заняття № 1

1. Види планів (номінативний, тезовий, у формі запитань).

2. Конспектування наукової інформації.

3. Рецензія в системі жанрів наукової мови.

Література

Основна: 1, 2, 4, 5, 11, 14, 15, 19, 23, 26

Додаткова: 1, 9

Завдання 1. Наведіть і прокоментуйте дефініції понять «план» і «конспект» у контексті навчальної, науково-дослідної та професійної діяльності.

Завдання 2. Поясніть відмінність плану від конспекту джерела наукової інформації.

Завдання 3. Складіть план та підберіть бібліографію до самостійно обраної теми наукової статті.

Завдання 4. Складіть питальний, тезовий, номінативний план наукової інформації фахового спрямування.

Завдання 5. Прочитайте рецензію. Проаналізуйте її композицію, вживання мовних формул, термінологію.

Рецензія А.Загнітка на монографію Г.Мацюк «До витоків соціолінгвістики: соціологічний напрям у мовознавстві»

Праця ґрунтується на осмисленні й узагальненні теоретичних і практичних засад соціолінгвістики, на активному залученні власної практики вивчення різноманітних джерел, науково-теоретичних праць із досліджуваної проблеми. Уже зі вступу, де з'ясовано цілий ряд досить актуальних питань (макро- і мікросоціолінгвістика, діахронна та синхронна соціолінгвістика, витоки соціолінгвістики в україністиці та ін.) і де авторка цілком логічно констатує, що відповіді на сформульовані завдання шукатиме за допомогою маловідомої джерельної бази, яка після десятиліть табу відома не повністю, однак тільки з її допомогою можна зрозуміти взаємодію мови та соціуму крізь призму універсальних та ідіоетнічних ознак, і аж до останніх слів загальних висновків простежується чітке бачення досліджуваної проблеми.

Уперше в науковий обіг уведено значну кількість теоретичних і практичних публікацій з досліджуваного питання, що здійснено не з простою констатацією або анотуванням, а викінченим аналізом з окресленням зв'язків і взаємовпливів між авторами цих студій.

Монографія виконана кваліфіковано. її зміст відображає сучасні тенденції та закономірності осмислення і висвітлення досліджуваних проблем. Вагомість і значущість запропонованої характеристики соціологічного напряму важко переоцінити, рецензована монографія матиме широке коло читачів, тих, хто цікавиться такими і подібними проблемами — науковці і студенти вищої школи, учителі-словесники та багато інших...