2.2. Содержание курса «Методы практической коррекции».

Основные теоретические направления психологической коррекции.

Определение понятий «психокоррекция» и её место в структуре психологической помощи. История основных теоретических направлений психологической коррекции. Психодинамическое направление в практической психологии. Коррекционное воздействие в классическом психоанализе З. Фрейда. Аналитическая индивидуальная психокоррекция А. Адлера. Клиент-центрированный подход К. Роджерса, основные понятия подхода и основные этапы коррекционного воздействия. Поведенческое направление. Теории бихевиоральной психокоррекции. Когнитивный подход: когнитивно-аналитическое направление (Ж. Пиаже, Л. С. Выготский). Трансактный анализ Эрика Берна. Психодрама Я. Морена.

Методы психологической коррекции

Игротерапия – общая характеристика метода. Основные психологические механизмы коррекционного воздействия игры. Основные виды и формы игротерапии. Оснащение игровой комнаты. Арттерапия – цели и основные направления. Применение музыкотерапии в детском возрасте. Методика библиотерапии. Анализ жанров литературы с точки зрения терапевтического применения. Танцевальная терапия. Использование проективного рисунка в коррекционной работе с детьми. Сказкотерапия. Возможности работы со сказкой. Основные приемы. Куклотерапия. Метод психогимнастики: теоретические положения. Структура и содержание психогимнастического занятия. Методы поведенческой коррекции: импрессионныый метод, «жетонный метод». Психодрама – теоретические положения, формы и виды. Методики психодрамы. Телесно-ориентированные методики: аутогенная тренировка, релаксация, дыхательная гимнастика. Нейропсихологическая коррекция.

Психокоррекционная работа с различными категориями детей с отклонениями в развитии

Основные направления психологической коррекции в работе с детьми с проблемами в развитии: психометрическое, функциональное и нейропсихологическое. Основные задачи и организация психокоррекционного процесса в работе с детьми с психическим недоразвитием. Нейропсихологический подход к коррекции задержки психического развития у детей. Направления и задачи психологической коррекции детей с различными формами ЗПР. Психотехнические приемы, направленные на развитие познавательного развития.

Психокоррекционная работа с семьей и социальной микросредой.

2.3. Список литературы

1. Абрамова Г.С. Практикум по психологическому консультированию. — Ека­теринбург: Деловая книга; М.: ACADEMIA, 1995.

2. Абрамова Г.С. Практическая психология. – М.: Изд. Центр «Академия», 1997.

3. Азбука общения. Развитие личности ребенка , навыков общения со взрослыми и сверстниками / Л. М. Шипицина, О. В. Защиринская, А. П. Воронова, Т. А. Нилова – СПб., 1998

4. Актуальные проблемы нейропсихологии детского возраста: Учебное посо­5ие / Л.С. Цветкова, А.В. Семенович, С.Н. Котягина, Е.Г. Гришина, Т.Ю. Гогберашвили; Под ред. Л.С. Цветковой. — М.: Московский психоло­го-социальный институт; Воронеж: НПО «МОДЭК», 2001

5. Алешина Ю.Е. Индивидуальное и семейное психологическое консультиро­вание. — М., 1994.

6. Артпедагогика и арттерапия в специальном образовании: Учеб. для сред, и высш. пед. учеб. заведений / Е.А. Медведева, И.Ю. Левченко, Л.Н. Ко­миссарова, Т.А. Добровольская. — М.: Академия, 2001.

7. Берн Э. Игры, в которые играют люди. Люди, которые играют в игры / Пер. с англ. СПб., 1992.

8. Берне Р. Развитие Я-конценции и воспитание. М, 1991.

9. Бондаренко А.Ф. Психологическая теория и практика. — Киев, 1997.

10. Бурменская Б. В., Карабанова О. А., Лидерс А. Г. Возрастно-психологическое консультирование: проблемы психического развития детей. – М., 1990.

11. Варга А. Я. Структура и типы родительских отношений. Авторсф. Канд. дис. 1987.

12. Вачков И.В. Групповые методы в работе школьного психолога: Учебно-ме­тодическое пособие. — М.: Ось-89, 2002.

13. Вачков И.В. Основы технологии группового тренинга: Психотехники. — М.: Ось-89, 2000.

14. Вачков ИЛ. Сказкотерапия: Развитие самосознания через психологическую сказку. — М.: Ось-89, 2001.

15. Венгер А.Л. Структура психологического синдрома // Вопросы психоло­гии. — № 4. — 1994.

16. Грабенко Т. М., Зинкевич-Евстигнеева Т. Д. Чудеса на песке. Песочная игротерапия. - СПб.: Институт специальной педагогики и психологии, 1998. - 50 с.

17. Гриндер Дж,, Сатир В. Семейная терапия. СПб., 1993.

18. Детская практическая психология: Учебник / Под ред. проф. Т.Д. Марцинковской. — М.: Гардарики, 2000. — 255 с.

19. Драпкин Б. 3. Лечебная педагогика при некоторых психических заболеваниях у детей // Ковалев В. В. Психиатрия детского возраста. М., 1979.

20. Завьялов В. Ю. Музыкальная релаксационная терапия: Практическое руководст­во. Новосибирск, 1995.

21. Захаров А. И. Как преодолеть страхи у детей. М., 1986.

22. Захаров А. И. Психотерапия неврозов у детей и подростков. М., 1982.

23. Защепицкий Р. А. Симптоматические и патогенетическая системы психотерапии и психокоррекции // Методы психологической диагностики и коррекции в клинике. Л., 1983.

24. Зинкевич-Евстигнеева ТД. Путь к волшебству: Теория и практика сказко-терапии. — СПб.: Златоуст, 1998.

25. Иовчук Н.М., Северный АА. Депрессия у детей и подростков. — М.: Школа-Пресс, 1999.

26. Исаев Д.Н. Психическое недоразвитие у детей. — Л., 1982.

27. Исурина Г. Л. Групповые методы психокоррекции и психотерапии // Методы пси­хологической диагностики и коррекции в клинике. Л., 1983.

28. Карабанова О А. Игра в коррекции психического развития ребенка: Учеб­ное пособие. — М.: Российское педагогическое агентство, 1997

29. Комплексная методика психомоторной коррекции / Под ред. А.В.Семено­вич. — М., 1998.

30. Коробейников И.Л. Нарушения развития и социальная адаптация. — М.: ПЕР СЭ, 2002.

31. Крюкова С.В., Слободяник Н.П. Удивляюсь, злюсь, боюсь, хвастаюсь и ра­дуюсь. Программы эмоционального развития детей дошкольного и млад­шего школьного возраста: Практическое пособие. — М.: Генезис, 1999.

32. Кузнецова И.В., Ахутина Т.В., Битянова М.Р. и др. Психолого-педагоги­ческое обеспечение коррекционно-развивающей работы в школе: Пособие для администрации школ, педагогов и школьных психологов. Кн. 1. — М.: НМЦ «ДАР» им. Л.С. Выготского, Образовательный центр «Педагогичес­кий поиск», 1997.

33. Лебединская К. С, Райская М. М., Грибанова Г. В. Подростки с нарушениями в аффективной сфере. М., 1988.

34. Лебединский В.В. Нарушения психического развития у детей. — М.: МГУ 1985.

35. Мамайчук И. И. Психологическая помощь детям с проблемами в развитии. СПб.,2001.

36. Мамайчук И. И. Психолого-педагогическая помощь семье. Л., 1984.

37. Мамайчук И.И. Психокоррекционные технологии для детей с проблемами в развитии. — СПб.: Речь, 2003.

38. Многоосевая классификация психических расстройств в детском и подрос­тковом возрасте. Классификация психических и поведенческих расстройств у детей и подростков в соответствии с МКБ-10. — М.: Смысл; СПб.: Речь, 2003.

39. Мясищев В. Н. Личность и неврозы. Л., 1961.

40. Овчарова Р.В. Практическая психология образования: Учеб. пособие для студ. психол. фак. университетов. — М.: Академия, 2003.

41. Осипова А.А. Общая психокоррекция: Учебн. пособие для студ. вузов. — М.: ТЦ Сфера, 2002.

42. Петрова Е.Ю. Проблема использования сюжетов народной волшебной сказ­6и в психокоррекционной и педагогической работе //Журнал практическо­го психолога. — № 10-11. —1999.

43. Петровская Л А. Теоретические и методические проблемы социально-пси­хологического тренинга. — М., 1982.

44. Пылаева Н.М. Ахутина Т.В. Школа внимания: Методика развития и кор­рекции внимания у детей 5-7 лет: Методическое пособие. — М.: ИНТОР 1997.

45. Раттер М. Помощь трудным подросткам. М., 1987.

46. Семаго М. М. Консультирование семьи проблемного ребенка (психокоррек-ционные аспекты работы психолога-консультанта) // Семейная психоло­гия и семейная терапия. — № 1. — 1998.

47. Семаго Н.Я, Семаго М. М. Проблемные дети: Основы диагностической и коррекционной работы психолога. – М.: АРКТИ, 2003.

48. Семаго Н.Я. Современные подходы к формированию пространственных представлений у детей как основы компенсации трудностей освоения про­граммы начальной школы // Дефектология. — № 1. — 2000.

49. Семенович А. В. Актуальные проблемы нейропсихологической квалифика­ции отклоняющегося развития // Актуальные проблемы нейропсихоло­гии детского возраста: Учебное пособие /Под ред. Л.С. Цветковой. — М.: МПСИ; Воронеж: МОДЭК, 2001.

50. Семенович А.В., Умрихин С.О. Пространственные представления при от­клоняющемся развитии: Методические рекомендации к нейропсихологи­ческой диагностике. — М., 1998.

51. Семья в психологической консультации / Под ред. А. А.Бодалева, В.В. Столина. — М.: Изд. МГУ, 1989.

52. Сорокин ВМ. Специальная психология: Учеб. пособие / Под научн. ред. Л.М. Шипицыной. – СПб.: Речь, 2003.

53. Специальная психология: Учебное пособие для студ. высш. пед. учеб. за­ведений / Под ред. В.И. Лубовского. — М.: Академия, 2003.

54. Спиваковская А. С. Профилактика детских неврозов. М, 1988

55. Ткачева В.В. Психокоррекционная работа с матерями, воспитывающими детей с отклонениями в развитии: Практикум по формированию адекват­ных отношений. — М.: Гном-Пресс, 1999.

56. Тхостов А.Ш. Психология телесности. — М.: Смысл, 2002.

57. Ульенкова У.В. Шестилетние дети с задержкой психического развития. — М.: Педагогика, 1990.

58. Ульенкова У.В., Лебедева О.В. Организация и содержание специальной психологической помощи детям с проблемами в развитии: Учебное посо­7ие для студ. высш. пед. учеб. заведений. — М.: Академия, 2002.

59. Усанова О.Н. Специальная психология: Система психологического изуче­ния аномальных детей. – М.: МГПУ, 1990.

60. Фрейд А. Психология Я и защитные механизмы. М., 1993

61. Цзен Н. В., Пахомов Ю. М. Психотехнические игры. М., 1988.

62. Чистякова М.И. Психогимнастика / Под ред. М.И. Буянова. — 2-е изд. — М.: Просвещение; ВЛАДОС, 1995.

63. Шеффер Ч., Лоис К. Игровая семейная психотерапия. – СПб.: Питер, 2000

64. Шилова ЕА. Психодиагностика и коррекция детей с отклонениями в по­ведении: Диагностика, типология, развитие, коррекция. — М.: СТИ, 2000.

65. Эйдемиллер Э. Г., Юстицкий В. В. Семейная психотерапия. Л., 1992.

66. Эйдемиллер Э.Г. Методы семейной диагностики и психотерапии: Методи­ческое пособие. Вып. 1. — М.: Фолиум, 1996.

67. Эйдемиллер Э.Г., Юстицкий В. Психология и психотерапия семьи. — СПб.: Питер, 1999.

68. Эмоциональные нарушения в детском возрасте и их коррекция / В.В. Ле­бединский, О.С. Никольская, Е.Р. Баенская, М.М. Либлинг. — М.: Изд-во Моск. ун-та, 1990.

69. Юртайкин В.В, Комарова О.Г. Семья и ребенок с «особыми нуждами» // Школа здоровья. — № 1. — 199