- •Пояснювальна записка
- •Вимоги до знань і умінь студентів
- •Критерії оцінювання знань студентів
- •Тематичний план дисципліни “психодіагностика’
- •Дисципліни “психодіагностика” Тема 1. Психодіагностика як наука. Методи психодіагностичних досліджень
- •Тема 2. Психологічний діагноз. Етика психодіагностичного дослідження
- •Тема 3. Психометричні основи психодіагностики
- •Тема 4. Стандартизація та адаптація тестів
- •Змістовий модуль 2. Психодіагностична практика
- •Тема 5. Особистісні опитувальники. Психодіагностика сфери спрямованості особистості
- •Тема 6. Діагностика психофізіологічних особливостей людини
- •Тема 7. Психодіагностика інтелекту. Основні групи тестів інтелекту
- •Тема 8. Психодіагностика креативності. Тести спеціальних здібностей
- •Тема 9. Проективна психодіагностика
- •Тема 10. Соціально-психологічна діагностика
- •Тема 11. Психодіагностика раннього віку та шкільної готовності
- •Семінарське заняття 2. Психологічний діагноз та етика психодіагностичного дослідження
- •Семінарське заняття 3. Психометричні основи психодіагностики
- •Тема 1: Надійність психологічних тестів та засоби її визначення
- •Тема 2: Валідність психологічного тесту
- •Тема 3: Стандартизація й адаптація тестів
- •Змістовий модуль 2. Психодіагностична практика Семінарське заняття 4. Особистісні опитувальники
- •Семінарське заняття 5. Психодіагностика сфери спрямованості та психофізіологічних особливостей людини
- •Семінарське заняття 6. Психодіагностика інтелекту та основні групи тестів інтелекту
- •Семінарське заняття 7. Психодіагностика креативності. Тести спеціальних здібностей
- •Семінарське заняття 8. Проективна діагностика
- •Семінарське заняття 9. Соціально-психологічна діагностика
- •Семінарське заняття 10. Психодіагностика раннього віку
- •Семінарське заняття 11. Діагностика шкільної готовності
- •Семінарське заняття 12. Сучасні тенденції розвитку психодіагностики
- •Вказівки до виконання контрольної роботи
- •Теми контрольних робіт
- •Технологія створення та адаптації психодіагностичних методик. Питання до екзамену
- •Рекомендована література
- •Корольчук м.С., Осьодло в.І. Психодіагностика: Навчальний посібник для студентів вищих навчальних закладів / За заг. Ред. М.С.Корольчука. 2009. - 400с.
- •Університет сучасних знань
- •03150 М.Київ-150, вул.Велика Васильківська 57/3
Тема 4. Стандартизація та адаптація тестів
Поняття про стандартизацію тестів. Необхідність та основні етапи такої процедури. Адаптація закордонних тестів. Поняття соціокультурної норми. Внутрішня узгодженість та дискримінативність завдань тесту. Визначення кількості завдань. Розробка завдань. Оформлення тесту. Пілотажне дослідження.
Література: [3, 4, 6, 8, 14, 17, 24].
Змістовий модуль 2. Психодіагностична практика
Тема 5. Особистісні опитувальники. Психодіагностика сфери спрямованості особистості
Особистісні опитувальники та теорії особистості. Види та форми особистісних опитувальників. Ідеографічний та номотетичній підхід до створення особистісних опитувальників. Проблема достовірності результатів особистісних опитувальників. Фактори, що детермінують відповіді на питання. Функції шкали достовірності. Принципи конструювання та використання шкали достовірності.
Психологічний зміст сфери спрямованості особистості. Психологічні принципи діагностики спрямованості людини. Методи діагностики спрямованості людини. Проблема мотивації, установок, інтересів та цінностей людини. Психодіагностичні засоби дослідження мотивації. Методики діагностики установок людини. Ціннісні орієнтації особистості та психологічні засоби їх діагностики.
Література: [1-12, 15, 18, 21].
Тема 6. Діагностика психофізіологічних особливостей людини
Поняття про індивідуальні психофізіологічні особливості. Концепція Б.М. Теплова про підхід до дослідження основних властивостей нервової системи. (ОВНС). Значення досліджень ОВНС для диференційної психології. Прояви ОВНС у поведінці й діяльності людини. Типи нервової системи і темперамент. Апаратурні та бланкові методики діагностики сили й лабільності нервової системи. Можливості опитувальників у діагностиці ОВНС. Використання стандартизованих схем спостереження в оцінці ОВНС. Допомога учням із крайніми проявами ОВНС.
Література: [1-12, 13, 15, 19, 20,22].
Тема 7. Психодіагностика інтелекту. Основні групи тестів інтелекту
Поняття здібностей. Задатки та здібності. Концепція здібностей як функціональних систем (В.Д. Шадриков). Проблема визначення інтелекту. Історія питання і сучасний стан проблеми. Теорії загальних здібностей (В. Дружинін, Дж. Гілфорд, М. Холодна). Теорії структури інтелекту (Ч. Спірмен, Г.Й. Айзенк, Р. Б. Кеттел, Г. Гарднер, Дж Гілфорд, Р Дж. Стернберг та ін.). Тестовий, соціальний, біологічний, практичний інтелекти. Поняття генерального фактора. Розумовий розвиток та інтелект: фактори впливу. Вербальний та невербальний інтелекти.
Історія виникнення тестів інтелекту. Шкали Біне–Симона та їх модифікації. Поняття про коефіцієнт інтелектуальності. Сучасні тести для вимірювання інтелекту. Цілі використання тестів інтелекту. Тести дії (дошки Е. Сегена, лабіринти) Тести вільні від впливу культури. Прогресивні матриці Равена. Тест Гудінаф. Соціально-критеріальне тестування інтелекту. Методики ШТРР, АСТРР, ТРРМШ, ТРРМП. Практична робота з тестами інтелекту. Тест інтелектуальних здібностей: обговорення результатів індивідуальної роботи.
Література: [1-12, 15, 16, 17, 19, 20, 23, 24].