- •Пояснювальна записка
- •Вимоги до знань і умінь студентів
- •Критерії оцінювання знань студентів
- •Тематичний план дисципліни “психодіагностика’
- •Дисципліни “психодіагностика” Тема 1. Психодіагностика як наука. Методи психодіагностичних досліджень
- •Тема 2. Психологічний діагноз. Етика психодіагностичного дослідження
- •Тема 3. Психометричні основи психодіагностики
- •Тема 4. Стандартизація та адаптація тестів
- •Змістовий модуль 2. Психодіагностична практика
- •Тема 5. Особистісні опитувальники. Психодіагностика сфери спрямованості особистості
- •Тема 6. Діагностика психофізіологічних особливостей людини
- •Тема 7. Психодіагностика інтелекту. Основні групи тестів інтелекту
- •Тема 8. Психодіагностика креативності. Тести спеціальних здібностей
- •Тема 9. Проективна психодіагностика
- •Тема 10. Соціально-психологічна діагностика
- •Тема 11. Психодіагностика раннього віку та шкільної готовності
- •Семінарське заняття 2. Психологічний діагноз та етика психодіагностичного дослідження
- •Семінарське заняття 3. Психометричні основи психодіагностики
- •Тема 1: Надійність психологічних тестів та засоби її визначення
- •Тема 2: Валідність психологічного тесту
- •Тема 3: Стандартизація й адаптація тестів
- •Змістовий модуль 2. Психодіагностична практика Семінарське заняття 4. Особистісні опитувальники
- •Семінарське заняття 5. Психодіагностика сфери спрямованості та психофізіологічних особливостей людини
- •Семінарське заняття 6. Психодіагностика інтелекту та основні групи тестів інтелекту
- •Семінарське заняття 7. Психодіагностика креативності. Тести спеціальних здібностей
- •Семінарське заняття 8. Проективна діагностика
- •Семінарське заняття 9. Соціально-психологічна діагностика
- •Семінарське заняття 10. Психодіагностика раннього віку
- •Семінарське заняття 11. Діагностика шкільної готовності
- •Семінарське заняття 12. Сучасні тенденції розвитку психодіагностики
- •Вказівки до виконання контрольної роботи
- •Теми контрольних робіт
- •Технологія створення та адаптації психодіагностичних методик. Питання до екзамену
- •Рекомендована література
- •Корольчук м.С., Осьодло в.І. Психодіагностика: Навчальний посібник для студентів вищих навчальних закладів / За заг. Ред. М.С.Корольчука. 2009. - 400с.
- •Університет сучасних знань
- •03150 М.Київ-150, вул.Велика Васильківська 57/3
Критерії оцінювання знань студентів
Поточний і рубіжний контроль знань та умінь студентів здійснюється засобом письмових контрольних робіт, рефератів, аналізом практичних завдань після вивчення окремих тем, колоквіумів – після вивчення розділу.
Підсумковий контроль знань студентів – екзамен, як завершальна стадія у вивченні даної дисципліни.
Оцінку «Відмінно» заслуговує студент, який показав глибокі знання програмного матеріалу на базі рекомендованих першоджерел і додаткової літератури, грамотно і логічно його виклав, швидко прийняв вірне рішення, досконало володіє практичними навичками.
Оцінку «Добре» заслуговує студент, який знає твердо програмний матеріал, грамотно його викладає, відповідає без істотних помилок, вірно використовує отримані знання при вирішенні практичних завдань.
Оцінку «Задовільно» заслуговує студент, який знає матеріал в основному, але не засвоїв деталей, відповідає без грубих помилок, потребує в окремих випадках допомоги для прийняття рішення, засвоїв тільки необхідний мінімум практичних навичок і відчуває труднощі при виконанні практичних завдань.
Оцінку «Незадовільно» заслуговує студент, який відповідає неправильно або ж не розкриває суті питання, не може використати теоретичні знання на практиці.
Рейтингова оцінка здійснюється за 100-бальною шкалою.
Переведення даних 100-бальної шкали оцінювання в чотирьохбальну та шкалу за системою ECTS здійснюється відповідно до таблиці:
Оцінка за шкалою ECTS |
Оцінка за 100 бальною шкалою, що використовується в УСЗ |
Оцінка за національною шкалою |
А |
90 – 100 |
«5» («відмінно») |
В |
80-89 |
«4» («дуже добре», вище середнього рівня з кількома помилками) |
C |
71 – 79 |
«4» («добре», в загальному правильна робота з певною кількістю грубих помилок) |
D |
60 – 70 |
«3» («задовільно», непогано, але зі значною кількістю недоліків) |
E |
50-59 |
«3» («задовільно», виконання задовольняє мінімальні критерії) |
F X |
30 – 49 |
«2» («незадовільно») із можливістю повторного складання |
F |
0 - 29 |
«2» («незадовільно») із обов’язковим повторним вивченням дисципліни |
Тематичний план дисципліни “психодіагностика’
№ з/п |
Назва змістового модуля та теми |
Змістовий модуль 1. Психологічна діагностика як наука і психодіагностична діяльність |
|
Тема1 |
Історія, предмет та методи психодіагностичних досліджень |
Тема2 |
Психологічний діагноз і етика психодіагностичного дослідження |
Тема 3 |
Психометричні основи психодіагностики |
Тема 4 |
Стандартизація та адаптація тестів |
Змістовий модуль 2. Психодіагностична практика |
|
Тема 5 |
Особистісні опитувальники. Психодіагностика сфери спрямованості особистості |
Тема 6 |
Діагностика психофізіологічних особливостей людини |
Тема 7 |
Психодіагностика інтелекту. Основні групи тестів інтелекту |
Тема 8 |
Психодіагностика креативності. Тести спеціальних здібностей |
Тема 9 |
Проективна психодіагностика |
Тема 10 |
Соціально-психологічна діагностика |
Тема 11 |
Психодіагностика раннього віку та шкільної готовності |
Тема 12 |
Сучасні тенденції розвитку психодіагностики |
Разом годин - 135 |
|
ЗМІСТ