Іх. Методи навчання

І. Методи організації та здійснення навчально-пізнавальної діяльності

1) За джерелом інформації:

• Словесні: лекція (традиційна, проблемна) із застосуванням комп'ютерних інформаційних технологій (PowerPoint – презентація), семінари, пояснення, розповідь, бесіда.

• Наочні: спостереження, ілюстрація, демонстрація.

2) За логікою передачі і сприймання навчальної інформації: індуктивні, дедуктивні, аналітичні, синтетичні.

3) За ступенем самостійності мислення: репродуктивні, пошукові, дослідницькі.

4) За ступенем керування навчальною діяльністю: під керівництвом викладача; самостійна робота студентів: з книгою; виконання індивідуальних навчальних проектів.

ІІ. Методи стимулювання інтересу до навчання і мотивації навчально-пізнавальної діяльності:

Методи стимулювання інтересу до навчання: навчальні дискусії; створення ситуації пізнавальної новизни; створення ситуацій зацікавленості (метод цікавих аналогій тощо).

Х. Методичне забезпечення курсу

• робоча навчальна програма;

• навчальні посібники;

• опорні конспекти лекцій;

• збірка тестових і контрольних завдань для тематичного (модульного) оцінювання навчальних досягнень студентів;

• засоби підсумкового контролю (комплект друкованих завдань для підсумкового контролю).

Хі. Рекомендована література

1. Абраменкова В.В. Социальная психология детства: развитие отношений ребенка в детской субкультуре. – М.: МОДЕК, 2010. – 44с.

2. Бехтерев В. М. Коллективная рефлексология. - Пг.: Колос, 1921. - 432 с.

3. Берн Ш. Гендерная психология. – СПб.: Прайм-ЕВРОЗНАК, 2001. – 340с

4. Бондаровська В.М. Тендерний паритет у сім’ї: соціально-психологічні засади // Формування тендерного паритету в контексті сучасних соціально-економічних перетворень: Матеріали міжнародної науково-практичної конференції (м.Київ, 5-7 грудня 2002 р.). – К.: Державний інститут проблем сім’ї та молоді, 2002.

5. Вілков В.Ю., Ніколаєвський В.М., Омельченко В.В.,   Салтовський О.І. Людина і світ: Навч. Посібник. – Харків, 2001. 6. Волков Ю.Г., Поликарпов В.С. Человек: Энциклопед. словаь.- М.: Гардарики, 2009. 800с. 7. Гой Т. В., Горностай П. П., Кистаева Е. В. Общество и коллективная травма: Семинар Питера Келлермана // Психодрама и современная психотерапия. - 2005. - № 2-3. - С. 141-145. 8. Горностай П. П. Социодрама на Майдане: Четыре цвета украинской политики // Психодрама и современная психотерапия. - 2004. - № 4. – 49с. 9. Діденко В. Ф., Кондрашова- Діденко В.І. Людина і світ. – К., 1998. -340с.

10. Ельконін Д.Б. Психология игры. – М.: Педагогика, 1978. – 50С.

11. Жеребкина Введение в гендерные исследования. Ч.1.: Учебное пособие /– Харьков: ХЦГИ. – 2011. – 123с.

12. Закович М. М. Українська та зарубіжна культура. Навчальний посібник / — К., 2000. - 469с

13. Келлерман П. Ф. Социодрама // Психодрама и современная психотерапия. - 2004. - № 4. – 22с.

14. Ісаєв Д.Н. Психогигиена пола у детей / Д.Н. Исаев, В.Е. Каган. – Л.: Медицина, 2005.-77с

15. Кікінеджі О.М. Формування гендерної культури молоді: проблеми та перспективи//Шляхосвіти.–2004.-№1. 16. Кікінеджі О.М., Кізь О.Б. Формування гендерної культури молоді: науково-методичні матеріали до тренінгової програми. Навч. посібник. – Тернопіль: Навчальна книга – Богдан – 2006. - 237с.

17. Кон И.С. Ребенок и общество. – М.: Наука, 1988. – 80с.

18. Кремінь В. Г. Філософія. – Київ, 2004. – 316с.

19. Кукиер Р. Психодрама Человечества. Действительно ли это утопия? // Психодрама и современная психотерапия. - 2004. - № 4. – 42с.

20. Кудрявцев В.Т. Развитое детство и развивающее образование: культурно-исторический подход: В 2-х ч. – Дубна, 1997. – Ч. I. – 6с. 21. Лавриненко Н.В. Женщина: самореализация в семье и обществе (гендерный аспект). – К.: НАН України Інститут соціології, 1999.- 366с. 22. Ладиченко Т.В. Методичні рекомендації щодо вивчення курсу «Людина і світ». – Харків, 2005. – 13с. 23. Лебонъ Г. Психология народовъ и массъ: Пер. съ франц. - СПб.: Изд. Ф.Павленкова, 1896. - 329 с. 24. Мід Дж. Г. Дух, самість і суспільство. З точки зору соціального біхевіориста: Пер. з англ. - К.: Український центр духовної культури, 2000. - 374 с. 25. Макеєв С.О. Соціологія . Навчальний посібник К.: Знання – 2005. – 435с. 26. Надольний І.Ф. Філософія: Навч.посібник (курс лекцій) – К.: т-во «Знання», 2001. -516с. 27. Нестеренко В. Г. Вступ до філософії:онтологія людини. – К., 1995 .- 540с. 28. Олійник С.В План-конспект заняття Гендерний розвиток особистості Житомирський обласний Інститут післядипломної педагогічної освіти Кафедра методики викладання гуманітарних навчальних предметів. Ж.: - 2006.-12с. 29. Осорина М.В. Секретный мир детей в пространстве мира взрослых. – СПб.: Речь,-2000.-34С.  30. Прокопчик Е. Анализ психолого-педагогической подготовки учителя общеобразовательной школы к работе по формированию гендерной культуры учащихся // www.bank.gender.org.ua. 31. Фрейд З. Массовая психология и анализ человеческого "Я" // "Я" и "Оно": Труды разных лет. - Тбилиси: Мерани, 2011. - Кн. 1. - С. 379с. 32. Фромм Э. Бегство от свободы: Пер. с англ. - М.: Прогресс, 1989. - 272 с. 33. Шутценбергер А. А. Синдром предков. Трансгенерационные связи, семейные тайны, синдром годовщины, передача травм и практическое использование геносоциограммы. - М.: Изд-во Института Психотерапии, 2011. - 240 с. 34. Хамітов Н. Історія філософії: проблема людини. – Київ, 2006. – 678с. Цаплан І.І Філософський енциклопедичний словник. – Київ, 2002. -876с 35. ЦокурО.Б., Іванова І. О. Гендерна соціалізація особистості // Середня освіта 2011. – 15с. 36. Шульженко К.П. Праця в Україні у 2006 році. Стат.зб. – К.: Мінстат України, 1997.- 240с