4. Мотив, как внутренняя сила для совершения действия.

Процесс формирования Мотивов человека характеризуется интеграцией стихийно возникающих побуждений в более крупные мотивационные единицы с тенденцией к образованию целостной мотивационной системы личности.

Источником развития Мотивов является процесс общественного производства материальных и духовных ценностей. Мотивы развиваются через расширение и обогащение жизненного мира (осваиваемого круга деятельности) субъекта, на протяжении всей его жизни. Характерная для раннего возраста аморфная структура побуждений с отсутствием выраженной иерархии Мотивов постепенно преобразуется в более сложную структуру с централизованной сознательно-волевой системой управления поведением.

Мотив реализуется в цели, хотя в практике нравственной деятельности возможны несовпадения цели и Мотива (стремление к общественной активности, например, может быть мотивировано как желанием бороться с недостатками, так и карьеристскими устремлениями).

Виды Мотивов различают по следующим критериям:

а) значимость для жизни и развития субъекта; выделяют, с одной стороны, биологически важные, фундаментальные Мотивы, соответствующие разовым потребностям, и производные от них, а с другой - самостоятельные Мотивы личностного развития (самоактуализация);

б) социальная адекватность; Мотивы подлежат социальной оценке и могут быть нормативными, желательными, запретными и т.д.;

в) место в иерархии потребностно-мотивационной сферы; Мотивы ведущих (смыслообразующих) видов деятельности, в ходе осуществления которых происходит психическое развитие человека, отличаются от подчиненных им (Мотивов-стимулов) побуждающих воздействий в конкретных ситуациях;

г) источник побуждения к решению определенной задачи; если внешнее требование может оставаться для субъекта только понимаемым, то его внутренний Мотив является реально действующим;

д) отношение к сознанию;

Мотив выполняет свои функции даже тогда, когда остается неосознаваемым; осознание Мотива может быть адекватным (Мотив-цель) и неадекватным (мотивировка); Мотивы могут проявляться в сознании в форме эмоциональных переживаний (в т.ч. имеющих личностный смысл), а также желаний, стремлений, склонностей и т.п.

Мотив может быть предметным (достижение предметной цели) или функциональным.

Мотив является определенным обоснованием и оправданием (часто ретроспективным) волевого действия, показывает отношение человека к требованиям общества. Он не определяет действие, он только проявляется «в и через контуры действия». Мотив выражает тенденцию поддержания и возрастания индивидуального уровня деятельности в различных сферах активности человека.

Предполагается, что деятельность с необходимостью мотивирована, но сам Мотив не всегда достигает осознания, скрываясь в бессознательном. При достижении достаточной степени осознанности Мотив выступает в качестве конструктивного начала человеческого Я.

Мотивы выполняют функцию смыслообразования: придают личностный смысл отражаемой в индивидуальном сознании действительности (действиям и обстоятельствам); придают смысл деятельности (отдельным действиям, целям, условиям их достижения).

Особенности природы и функций Мотива в регуляции поведения субъекта:

побудительная и направляющая функции Мотива,

детерминация поведения человека неосознаваемыми Мотивами,

иерархия Мотивов,

целенаправленность активности,

стремление к равновесию и напряжению, как механизмы динамики Мотивов.

Мотив служит критерием для выделения особенных деятельностей - учебной, трудовой и др.

Конкретные деятельности могут соответствовать не одному Мотиву (например, освоению новых знаний и умений), но сразу нескольким, т.е. быть полимотивированными.

Мотивы играют важную роль в оценке действий и поступков, т.к. от них зависит, какой субъективный смысл имеет действие для данного человека. Например, в прямой зависимости от нравственного содержания Мотива определяется мера ответственности (вины) личности за совершенный поступок: она возрастает (отягчается), если негативный по последствиям поступок имел в основании антигуманные или эгоистические побуждения, и смягчается, если таким основанием были Мотивы сочувствия, жалости и т.п.

Мотив представлен субъекту в виде специфических переживаний, характеризующихся либо положительными эмоциями от ожидания достижения данного предмета, либо отрицательными, связанными с неполнотой настоящего положения. Он проявляется через чувства неудовлетворенности, стремления к власти, ожидания успеха, через комплекс личных самооценок, стремление к социальному общению.

Под влиянием тех или иных Мотивов человек может действовать в состоянии аффекта (повышенной, непредсказуемой возбудимости) или холодного расчета относительно того или иного действия.

Умение создавать и использовать определённые ситуации для воздействия на систему Мотивов личности составляет важный компонент педагогического мастерства.

Мотивы поведения индивидуумов по содержанию, формам и результатам действия существенно отличаются от Мотивов поведения социумов-групп, трудовых коллективов, слоев, классов и т.д. Имея общую природу, индивидуальные и групповые Мотивы различаются тем, что последние образуют сложный комплекс индивидуальных Мотивов. В результате их взаимодействия создается синергетический мотивационный эффект, способствующий как усилению, так и ослаблению групповых действий.