Добавил:
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз: Предмет: Файл:

sergeev_s_a_istoriya_konfliktologii

.pdf
Скачиваний:
72
Добавлен:
29.10.2019
Размер:
3.35 Mб
Скачать

Однако наглядный аргумент бил мимо цели. Строго говоря, Пар- менид не утверждал, что изменений не существует. Он утверждал, что их невозможно мыслить! Тем не менее следует сказать, что четвертый тезис Парменида очень спорен. Мы можем достаточно легко предста- вить себе фантастических существ драконов, кентавров, циклопов, столь же легко их представляли и древние греки. Следовательно, то, чего не существует, всё-таки возможно мыслить! Более того, любой проект, вполне реалистический, но ещё не воплощенный в жизнь также пример того, как можно мыслить несуществующее.

Ученик Парменида Зенон Элейский (490 – 430 гг. до н.э.) известен своими апориями кажущимися неразрешимыми логическими пара- доксами. Цель апорий доказать правоту утверждений Парменида относительно неизменности бытия и отсутствия движения.

Одна из наиболее известных апорий Зенона носит название «Ахиллес и черепаха». Легендарный герой, быстроногий Ахиллес, соревнуется с черепахой и даже даёт ей небольшую фору. Зенон ут- верждал, что Ахиллес в таком случае никогда не догонит черепаху. Ход его рассуждений следующий. И черепаха, и Ахиллес начинают движение одновременно. Когда Ахиллес придет в ту точку, которую на старте занимала черепаха (назовем ее А), её там уже не будет, по- скольку она немного продвинется впёред, в точку В. Когда он достиг- нет точки В, черепаха продвинется ещё немного, в точку С, и так да- лее. Несмотря на то, что расстояние между соседними точками будет уменьшаться, оно, по мнению Зенона, всегда будет равно какой-то, хотя бы и минимальной, величине.

Еще одна апория Зенона носит название «Дихотомия» (разрубание надвое). Никто, доказывал Зенон, не сможет дойти из пункта А в пункт В, потому что прежде чем нужно преодолеть середину пути (пункт A'). Но прежде чем попасть в пункт A', необходимо преодолеть середину пути между пунктами А и A' (назовём его A''), и так до бес- конечности. А для того, чтобы пройти бесконечное количество точек, по Зенону, нужно бесконечное время. Но, может быть, пространство дискретно (прерывно), и его нельзя делить до бесконечности?

Третья апория, «Стрела», направлена на доказательство того, что движение невозможно и при допущении дискретности. Летящая стре- ла, гласит формулировка этой апории, не летит, а покоится. Зенон рассуждал таким образом: каждый предмет занимает равное себе ме- сто. Движущийся предмет также занимает равное себе место. В то время как он занимает это место, он неподвижен, т.е. покоится. По-

- 31 -

скольку абсурдно, что движение должно состоять из суммы состояния покоя, оно немыслимо1.

Таким образом, допускаем ли мы бесконечную делимость про- странства или исходим из его дискретности и существования недели- мых интервалов, движение оказывается невозможным.

Следует особо отметить усовершенствование Зеноном способов логического доказательства. Он развил метод доказательства от про- тивного, беря утверждение оппонента и доводя его до абсурда. До- пустим, говорил он, что движение существует, и предлагал одну из своих апорий. Тем самым он внес важный вклад в развитие искусства спора эристики. В условиях античной демократии и состязательно- сти во всех сферах жизни эристика приобрела большое значение. Позже искусство спора было развито софистами, которые сделали из него выгодное занятие, поставив обучение эристике на коммерческую основу.

Но перед тем как перейти к софистам, охарактеризуем еще не- скольких мыслителей, живших в VI – V в. до н.э.

Эмпедокл. Древнегреческий мыслитель Эмпедокл (490 – 430 гг. до н.э.) родился на острове Сицилия, в городе Акрагант, учился у пи- фагорейцев и элеатов, известен как поэт, врач, инженер и философ. Предание гласит, что как человек он был тщеславен, выдавал себя за божество. Желая обмануть сограждан и уверить, что боги его взяли живым на Олимп, бросился в кратер Этны. Но вулкан якобы выбро- сил одну из его медных сандалий, и обман был раскрыт.

В своей поэме, которая называлась традиционно – «О природе» – он говорил о том, что существует не одно первоначало мира, а четы- ре: огонь, вода, земля и воздух. Эти первоначала он также называл стихиями. Стихии были, есть и будут, они неуничтожимы, и всё со- стоит из этих стихий, соединенных в различных пропорциях. Но что приводит стихии в движение?

Все процессы в мироздании Эмпедокл объясняет борьбой двух конфликтующих начал: Любви (по-гречески Филия) и Вражды (Ней- кос). Любовь соединяет разнородное и разделяет однородное, Вражда соединяет однородное и разделяет разнородное. В своем вечном кос- мическом конфликте попеременно одерживают верх то Любовь, то Вражда. Когда преобладает Любовь, всё соединяется воедино, в один большой шар или сферу. А когда побеждает Вражда, все четыре сти-

1Фрагменты ранних греческих философов. Ч.1. – М., 1989. – С.307-313.

-32 -

хии обособляются. Существуют также две промежуточные стадии: когда преобладает Любовь, но она еще не победила, и наоборот. Мир вечен, и вечно повторяется эта смена четырех фаз.

Эмпедокл одним из первых выдвинул предположение о происхож- дении живых существ путем естественного отбора наиболее приспо- собленных. Первоначально, в фазе Вражды, возникли отдельные ор- ганы и части тела. «Выросло много голов, затылка лишенных и шеи, голые руки блуждали, не знавшие плеч, одиноко очи скитались по свету без лбов». Далее, по мере усиления силы Любви в мире, картина стала совсем сюрреалистической: части тела стали произвольно со- единяться друг с другом. Некоторые из этих произвольных сочетаний оказались удачными и приспособленными к существованию. Они и выжили, остальные же погибли1.

Анаксагор. Древнегреческий философ Анаксагор (ок. 500 – 428 гг. до н.э.) родился в г. Клазомены (Иония), но жил и работал в Афинах, которые именно в середине V в. до н.э. переживали период политиче- ского, экономического и культурного расцвета. Анаксагор был хоро- шо знаком с политической и культурной элитой Афин: его близким знакомым был лидер демократических Афин Перикл.

Вместе с тем Афины никогда не были свободным в интеллекту- альном отношении городом. Высказывать нетрадиционные мнения, отличающиеся от обывательских суждений, было небезопасно. В конце эпохи Перикла незадолго до Пелопонесской войны народное собрание Афин приняло закон, приравнивающий непочитание богов и объяснение небесных явлений естественным путем к государственно- му преступлению. Анаксагор, который имел неосторожность открыто заявлять, что солнце это громадный раскалённый шар, был обвинён в безбожии и был вынужден покинуть Афины. Позже по сходному обвинению был казнён Сократ, преследовались Протагор и Аристо- тель. С достаточной уверенностью можно предполагать, однако, что действительной причиной обвинения Анаксагора были не его взгля- ды, а близость к лидеру афинской демократии. Против Анаксагора интриговали политические противники Перикла.

В центре внимания Анаксагора как мыслителя лежало изучение проблемы качественного превращения одного тела в другое (напри- мер, как из семени вырастает дерево). В значительной мере на него повлияли взгляды представителей Элейской школы, говоривших о

1Чанышев А.Н. История философии Древнего мира. – М., 2005. – С. 194.

-33 -

том, что ничто не возникает из небытия и ничто в небытие не превра- щается. Анаксагор предположил, что первоначал мира бесконечное количество. Первичны не стихии, а все без исключения вещества. Есть мельчайшие частицы огня, золота, земли, крови, мяса. Они яв- ляются «семенами всех вещей» или гомеомериями. Гомеомерии бес- конечно делимы, и при этом каждая вещь содержит в себе семена всех других веществ всё во всём», «во всём есть частицы всего»)1. Одна- ко качественная сущность той или иной вещи определяется количест- венным преобладанием в ней тех или иных гомеомерий. Каких частиц больше, тем эта вещь и является.

Атомисты. Возникновение теории атомов неделимых частиц вещества связывают, как правило, с Левкиппом и Демокритом. Лев- кипп фигура почти легендарная, о жизни и творчестве его известно очень мало. Можно предположить, что он был современником Эмпе- докла, Анаксагора и Зенона Элейского. Взгляды Демокрита из Абдер (460 – 370 гг. до н.э.) известны лучше, хотя отделить его взгляды от взглядов Левкиппа при нынешнем уровне знаний об античности, по- видимому, невозможно.

Левкипп и Демокрит предположили, что мир состоит из недели- мых частиц вещества (атомов) и пустоты. Это было своеобразным ответом на рассуждения Парменида и Зенона Элейского об отсутст- вии небытия. Атомов движутся в пустом пространстве. Пустое про- странство это небытие, а бытие это совокупность бесконечного количества атомов. Сцепляясь друг с другом, атомы создают тела. Процесс образования тел Левкипп и Демокрит объясняли довольно наивно: у одних атомов якобы есть крючки, а у других петельки, и с помощью них атомы соединяются друг с другом.

Важным аспектов взглядов Левкиппа и Демокрита является их учение о необходимости. По их мнению, в мире царствует необходи- мость, и ни одно явление в мире не случайно. Случайность, по их мнению, это отсутствие причины, и такого в мире не бывает.

В качестве возражения Демокриту его оппоненты привели сле- дующий трагикомичный случай: шёл человек, и вдруг ему на голову упала черепаха и убила его. Разве это не случайность? «Это не слу- чайность», – отвечал Демокрит. «Орлы бросают черепах с высоты на камни, чтобы разбить черепаший панцирь и полакомиться содержи- мым. Тот человек был лысым, и орёл по ошибке спутал лысину с

1Фрагменты ранних греческих философов. Ч.1. – М., 1989. – С.520.

-34 -

камнем». Этот спор показывает, что Демокрит был склонен отождест- влять необходимость и причинную обусловленность, между тем это вещи разные. Смерть лысого имела причину, и Демокрит ее обнару- жил, но была ли эта смерть неизбежной? Правильно ли считать, что орёл должен был бросить черепаху именно на этого человека и имен- но в этот момент? Демокрит, по-видимому, ответил бы «да». Стре- мясь отыскать рациональные причины всех явлений, атомисты впали в фатализм, учение об абсолютной предопределенности и неизбежно- сти всего происходящего.

Существует легенда о том, что Платон, о котором мы будем гово- рить в следующих лекциях, до того ненавидел Демокрита и его взгля- ды, что хотел скупить и сжечь его сочинения. Пифагорейцы Амикл и Клиний отговорили его, заверив, что это бесполезно: книги Демокри- та уже на руках у многих. Тем не менее ни одно из сочинений Демок- рита до нас не дошло.

Рассмотренные выше мыслители от Милетской школы и пифаго- рейцев до Анаксагора, Демокрита и Эмпедокла включительно име-

нуются натурфилософами и досократиками. Натурфилософами их называют потому, что все они в той или иной мере интересовались природными явлениями, а «досократиками» именуют потому, что они жили до Сократа, интеллектуальная деятельность которого разверну- ла древнегреческую мысль от природы к человеку и обществу.

Вопросы и задания:

1.Элейская школа учила об абсолютно неподвижном и неизмен- ном бытии. Как Вы думаете, имеет ли какое-то значение эта теория для конфликтологии, и если да, то какое именно?

2.Что такое апория? Изложите одну из апорий Зенона Элейского и попытайтесь обнаружить логическую ошибку.

3.Какая роль отводилась конфликту в натурфилософии Эмпедок- ла?

4.Заполните таблицу «Древнегреческие натурфилософы».

Имя

Годы жизни

Школа (если при-

Краткое

 

 

надлежал к школе)

содержание

 

 

 

учения

 

 

 

 

- 35 -

Тема 5. Софисты и Сократ

Греция во второй половине V века до н. э.: расцвет и начало упадка. До греко-персидских войн (490 – 479 гг. до н. э.) материковая Греция считалась, по сравнению с малоазийскими греческими горо- дами и городами Южной Италии, захолустьем. Все значительные мыслители происходили либо из Ионии, либо из Южной Италии, жи- ли и работали в большинстве случаев там же. Но после победы греков над Персидской империей ситуация резко меняется: в Греции начина- ется период расцвета, длившийся около 50 лет. Центром ее политиче- ской и культурной жизни стал город Афины. Оборвала этот расцвет и обозначила начало надлома греческой цивилизации начавшаяся в 431 г. до н.э. Пелопонесская война между Афинами и Спартой.

Политическое устройство Афин было демократическим и в общих чертах описано нами выше, в теме 3. Афинская демократия, при всех ее достоинствах, была отнюдь не идеальной. Представители более обеспеченных и образованных слоев (такие, как Перикл) мыслили бо- лее широко и свободно, принимали активное участие в культурной жизни, поддерживали философов, художников, других интеллектуа- лов, простой же народ их не очень понимал, относился с некоторым подозрением и готов был поддерживать обвинения против «умников» в суде.

Софисты. В условиях демократии умение говорить, убеждать и переубеждать становится жизненно важным. Поэтому появляются платные учителя логики и красноречия софисты. Слово «софисты» происходит от греческого «софос», что означает мудрец. Но софисты были мудрецами особого рода. Они обучали искусству аргументиро- вать и за, и против одного и того же утверждения: ведь в зависимости от обстоятельств один их ученик может быть заинтересован в обосно- вании конкретного положения, а другой в его опровержении. Целью разрабатываемого ими искусства аргументации был выигрыш спора или судебного процесса, а не поиски истины. Поэтому софисты чаще учили уловкам и хитростям, которые можно было использовать на практике, чем искусству рациональной аргументации. В конце кон- цов, они превратились в игроков словами, словесных манипуляторов, в софистов в современном значении этого слова. В диалоге Платона «Евтидем» изображены два брата-софиста, бывшие преподаватели фетхования: хитрый и увёртливый Евтидем и бесстыдный и дерзкий Дионисидор. Они глумятся над простодушным Ктесиппом: «Скажи

- 36 -

мне, есть у тебя пёс? – Да, и очень злой. – А щенята у него есть? – Есть, тоже очень злые. – Этот пёс, значит, им отецСледует под- тверждение. Софисты ещё раз уточняют у Ктесиппа, чей это пёс. «Ко- нечно, мой. – Следовательно, будучи отцом, он твой отец, так что от- цом твоим оказывается пёс, а ты сам брат щенятам» (298 d-e)1.

Вместе с тем деятельность софистов имела и положительную сто- рону. От натурфилософских спекуляций они обратились к человеку и человеческому мышлению. Мышление обратилось к самому себе. Че- ловек начал рефлексировать, т.е. изучать себя самого и свое собст- венное мышление.

Софистов принято делить на старших и младших. Среди старших выделяются Протагор, Горгий, Гиппий, Продик, Антифонт совре- менники Анаксагора, Зенона Элейского, Эмпедокла. Среди младших

Алкидам, Критий и Фразимах.

Протагор. Протагор (480 – 410 гг. до н.э.) был преподавателем ри- торики и эристики. Он одним из первых стал брать деньги за обуче- ние. Известно, что его книга «О богах» начиналась словами: «О богах я не могу знать ни того, что они существуют, ни того, что их нет, ни того, каковы они по виду. Ибо много препятствует знать (это): и неяс- ность (вопроса), и краткость человеческой жизни»2. Эта книга была конфискована и сожжена, а самого Протагора афиняне приговорили к смертной казни, заменённой изгнанием.

Протагор отстаивал относительность всякого мнения. Подобная точка зрения носит название релятивизма. Если Гераклит считал, что все вещи содержат в себе противоположности, то Протагор полагал, что о всякой вещи можно высказать противоположные мнения. При этом оба будут равно истинны.

Но если все мнения возможны и все равно истинны, то в такой си- туации люди оказываются абсолютно дезориентированными. Рано или поздно придется выбирать одно из двух противоположных мне- ний. Каким образом? Самый знаменитый фрагмент Протагора гласит: «Человек есть мера всех вещей»3. Понять это можно следующим об-

1 Здесь и далее ссылки на цитаты из произведений античных авторов и из Библии даются по универсальной системе цитирования: римская цифра (если есть) обозначает книгу, арабская раздел или параграф, латинские буквы строки.

2 Антология мировой философии в 4х т. Т.1. Ч.1. – М., 1969. – С.318.

3Платон. Феэтет. 152а; Аристотель. Метафизика. Х. 1053а 35.

-37 -

разом: человек должен сам решить, какое из мнений ему подходит, и остановиться на нем. Что полезно одному, плохо другому. Таким об- разом, Протагор является и релятивистом, и субъективистом.

До нас дошла легендарная история о Протагоре и его ученике Эватле, иллюстрирующая и эти особенности философии Протагора, и особенности софистики в целом.

Эватл обучался у Протагора искусству спора с таким условием, что оплатит обучение лишь в том случае, если выиграет свой первый судебный процесс. Эватл закончил обучение, но в суде не выступал и платить не торопился. Тогда Протагор пригрозил, что подаст на него в суд. Эватл на это ответил, что при любом решении суда платить он не заплатит: если суд решит, что прав Эватл, а Протагор проиграл, то не заплатит по решению суда, а если суд решит, что прав Протагор, а Эватл проиграл, то не заплатит в силу обоюдной договоренности. На это Протагор возразил, что Эватл заплатит в любом случае: если он проиграет, то заплатит по решению суда, а если выиграет по их до- говору. Как разрешить этот конфликт? Если мы признаём судебное решение и частный договор равносильными, он неразрешим. Выход заключается в том, чтобы принять в качестве основополагающего принципа что-то одно: или договор, или решение суда.

Горгий. Еще одним представителем старших софистов был Гор- гий (ок. 478 – 374 гг. до н.э.). Он был выдающимся оратором, способ- ным говорить экспромтом на любую тему. Если Протагор учил, что всё истинно, то Горгий что всё ложно. В своём произведении «О природе, или о несуществующем» Горгий выдвинул три тезиса:

1.В мире ничего не существует.

2.Если и существует, то не познаваемо.

3.Если и познаваемо, то непередаваемо ближнему1.

Таким образом, само понятие истинности упразднялось, а поиск истины объявлялся бессмысленным. Его заменила игра слов, изящное искусство манипулирования и уловок.

Антифонт. Еще одним представителем старшего поколения со- фистов был Антифонт. Его взгляды необычны для античности. При- чиной социальных конфликтов, по его мнению, является противоре- чие между природой и законом: законы, установленные государством, заставляют поступать людей вопреки своей природе. Примером об- щественного установления, противоречащего природе, он считал раб-

1Секст Эмпирик. Соч.: В 2х т. Т.1. – М., 1975. – С.73-77.

-38 -

ство. Людей он считал по природе равными, но всё же полагал, что законов лучше открыто не нарушать: делать вид, что поступаешь по закону, а жить по природе. Существует легенда, что он отпустил сво- их рабов на волю и женился на бывшей рабыне, за что был объявлен сумасшедшим и лишен гражданских прав.

Младшие софисты жили в конце V – начале IV вв. до н. э. Алки- дам, один из учеников Горгия, развил далее учение Антифонта о ра- венстве всех людей и противоестественности рабства: «природа нико- го не создала рабом»1.

Фразимах один из персонажей диалога Платона «Государство», но, по-видимому, это реально существовавший человек. Платон при- писывает Фразимаху тезис о том, что справедливости в обществе нет, справедливостью называется то, что выгодно существующей власти, это право сильнейших. Все законы в государстве служат их пользе и выгоде, а народ несчастен.

Критий жил примерно в 460 – 403 гг. до н.э. После поражения Афин в Пелопоннесской войне спартанцы потребовали отмены демо- кратии в Афинах. Афинами стала править чрезвычайная комиссия из тридцати богатых граждан, которых прозвали «тридцатью тиранами». Возглавлял ее Критий, ученик Протагора, Горгия, в какой-то мере и Сократа. Крития называли невеждой среди философов и философом среди невежд. В результате народного восстания тираны были сверг- нуты, и демократия была восстановлена. По своим взглядам Критий был атеистом, считал, что боги были сочинены древними законодате- лями; но выдумка эта весьма полезная, чтобы «никто тайно не обижал ближнего, опасаясь наказания от богов»2.

Сократ. Сократ был первым философом афинянином по рожде- нию. Он родился в 469 г. до н. э., а в 399 году до н. э. был казнен по приговору суда. Сократ был сыном простых людей: отец каменотес, мать повитуха. Будучи незнатного происхождения, он вел крайне скромный образ жизни и не оставил после себя никаких сочинений. Знаем же мы о нем благодаря ряду диалогов Платона, где Сократ вы- веден в качестве действующего лица, и из произведений Ксенофонта Апология Сократа» и «Воспоминания о Сократе»). Окарикатурен- ный образ Сократа создан Аристофаном в комедии «Облака».

1 Чанышев А.Н. История философии Древнего мира. – М., 2005. – С.232.

2Секст Эмпирик. Соч.: В 2х т. Т.1. – М., 1975. – С.253.

-39 -

Сократический метод. В отличие от софистов Сократ не учил мудрости за деньги. Более того, он утверждал, что никого ничему не учит. Сократ известен своим методом, который называется по его имени сократическим. Метод этот заключался в следующем: Сократ ставил вопросы своим собеседникам, которые считались компетент- ными в том или ином вопросе, и просил их дать определение какому- либо понятию общего характера. Например, военачальника он спра- шивает о том, что такое «мужество». Тот, особенно не задумываясь, отвечает, что мужество это когда воин твердо стоит в строю на сво- ём месте, не бежит и отражает атаки врага. Ответ собеседника, как мы можем заметить, касается лишь частного, единичного случая, и не охватывает многие другие случаи, относящиеся к данному понятию. Сократ наводящими вопросами дает понять собеседнику, что его оп- ределение не годится. Разве те воины, которые совершают обманный маневр, лишены мужества? А разве мужество не нужно кормчему, ведущему корабль в бурю? Больному, который должен пройти непри- ятный и долгий курс лечения? После этих замечаний собеседник вно- сит поправки, но Сократ снова опровергает их. Если его собеседник был опытным и пытался дать общее определение, то Сократ наводя- щими вопросами доказывал, что это определение, утверждение ущербное, плохое и не включает целый ряд явлений, которое должно включать. Таким образом, путем умело поставленных наводящих во- просов собеседники должны были прийти от незнания к определен- ному знанию, или от неполного, несовершенного знания к знанию более полному и совершенному.

В отличие от софистов, Сократ хотел не просто уничтожить преж- нее обыденное знание, а выработать знание более точное и опреде- ленное. Свой метод поэтому он уподоблял повивальному искусству профессии его матери. Она помогала рождаться детям, а Сократ по- могал родиться истине. Более того, и выработка точных дефиниций абстрактных понятий не была его конечной целью. Новое знание, ко- торое Сократ пытался выработать вместе с собеседником, было мо- рально. По-видимому, он считал, что человек, действительно знаю- щий, что такое «мужество», будет поступать мужественно, знающий, что такое «справедливость», будет поступать справедливо и т.д. Это, конечно, резко расходилось с представлением софистов о том, что истина относительна и человек должен поступать так, как ему выгод- но и полезно. Тем не менее, насколько можно судить, афинский народ не видел особенной разницы между софистами и Сократом.

- 40 -