- •1. Историческая почва возникновения романтизма (двоемирие, связь с народным творчеством, обращение к истории).
- •2. Специфические условия возникновения и развитие романтизма в немецкой литературе. Этапы развития романтизма в Германии.
- •3. Романтизм (р.) в Англии, его своеобразие.
- •4. Основные этапы развития француз.Романтизма(фр). Шатобриан. Особенности исповедальной повести.
- •5. А.Мюссе «Исповедь сына века».
- •6. Исторические романы в. Скотта (общая характеристика). Сюжет, проблематика и главные образы романа "Авенго".
- •7. Проблема романтического героя в поэме Байрона «Паломничества Чарльд Гарольда» (1812)
- •8. Характер байронического героя в «восточных поэмах» (на примере одной поэмы).
- •9. Романтич.Идеализация героев в романах ж.Санд.
- •10.Роман в.Гюго «Собор Парижской богоматери». Темы, главные герои, образ собора и его место в общей композиции романа.
- •12. Поэма г. Гейне "Германия. Зимняя сказка". Представление Гейне о прошлом, настоящем и будущем Германии. Художественные особенности поэмы.
- •13. Своеобразие романтизма э.По. Психологические и детективные рассказы
- •14. Эстетические идеи Гофмана. Тема искусства и образ художника в творчестве Гофмана.
- •15. Проблема отчужд-я чел. В общ. В новелле Гофмана «Крошка Цахес»
- •16.Своеобразие реализма Стендаля. Новелла «Ванина Ванини».
- •17. Стендаль «Красное и черное». Судьба Сореля. Заключит главы.
- •18.Сатирические песни Беранже. Новаторство Беранже в жанре песни.
- •19. Предисловие к «Человеческой комедии» Бальзака как объяснение её замысла
- •20. Повесть Бальзака «Гобсек». Приемы создания образов, особенности композиции.
- •21. Роман Бальзака «Евгения Гранде».
- •22. Социальные и нравственные проблемы романа Диккенса «Домби и сын».
- •23. Флобер. «Госпожа Бовари». Судьба Эммы.
- •24.Образ ш.Бавари, неоднозначность его трактовки в романе Флобера "Госпожа Бавари".
- •25. Проблема снобизма, ирония и сатира в романе Теккерея «Ярмарка тщеславия». Главные образы романа.
- •26. П. Мериме – новеллист. «Матео Фальконе», «Кармен», «Арсена Гийо» и др.
- •28. Нравственная специфика новеллы Мериме «Кармен».
- •29.Ч.Диккенс "Оливер Твист" Его эстетич.Идеал связан с утверждением гуманизма, нравств пафосом, действенным протестом против соц несправедливости.
- •30. Ш. Бодлер "Цветы зла". Художественное своеобразие сборника.
- •31. Художественное своеобразие и новаторство лирики э.По («Ворон», «Аннабель Ли»)
- •32. Вклад ф. Купера в создание американского романа. Цикл романов о Кожаном чулке.
- •33. Ран.Этап развития нем.Романтизма (р.).
- •34.Г.Фон Клейст. Тема рока, бессмысленности, непредсказуемости, жестокости бытия. Конфликты трагедий и новелл.
- •35.Бальзак "Отец Горио".
- •36. Проблема воспитания в романе ш.Бронте "Джейн Эйр".
- •37.Роман ч.Диккенса(Домби и сын). Смысл названия,ппрблематика, композиция.
- •38.Поздний период творчества ч.Диккенса ("Тяжелые времена", "Холодный дом", "Крошка Доритт")
- •39. Г. Брюхер, своеоразие творчества ( конфликт, композиция, дискуссия в драме "Смерть Дантона", Трагедия "Войцек" своеобразие жанра)
- •40. У,Уитмен. История создания и композиция сборника "Листья травы"(особенности поэтического стиля, переход к свободному стиху, сязь с устным народным творчеством)
38.Поздний период творчества ч.Диккенса ("Тяжелые времена", "Холодный дом", "Крошка Доритт")
В творчестве дикенса выделяют 4 периода:
1.ранний – в это время написаны очерки боза, посмертные записки пиквикского клуба, приключения оливера твиста, жизнь и приключнияниколосаникби.
2.Период совподающий с воеменем подъема рабочесогодвиженя в англии написаны американские заметки, рождественские рассказы, домби и сын.
3.Период открывается романом девидкопперфилд. В этот же пеиод написаны холодный дом, тяжелые времена и крошка доррит.
4.В последние десятилетия своей жизни диккенс создает Большие ожидания, Наш общий друг, и начинает но не успевает завершить роман Тайна эдвина Друда.
Третий этап в творчестве дикенса ознаменованы значительными худ.достижениями.
В романах 50-х годов "Тяжелые времена", "Холодный дом", "Крошка Доритт" писатель обращаясь к важнейшим проблемам эпохи развивает тему народа. Он пишет о рабочих забостовках в Тяжелых временах, о несчастных судьбах обитателей Подворья Разбитых Сердец в крошке дорит, в образе подмитальщика улиц мальчика джо в романе холодный дом повествует о горесном уделе множества обездоленных и нгонимыхбедников. Смех дикенса приобретает страсные и гневныеинтоннации, сатира преобладает над юмором, а единство смеха и гнева говорит о глубоком понимании противоречий дествительности. Смех несет в себе не тодькокретичскую но и созидательную силу, утверждает высокие гуманистические идеалы.
!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!
39. Г. Брюхер, своеоразие творчества ( конфликт, композиция, дискуссия в драме "Смерть Дантона", Трагедия "Войцек" своеобразие жанра)
В его творчестве наиболее определенно появились революционно-демократические тенденции немецкой литературы в 30х гг.
Бюхнер-писатель занимает особое место в литературе эпохи Реставрации. Демократические убеждения автора, стихийный материализм его эстетических представлений, полемическое отношение к сложившимся литературным канонам (например, к драматургии Шиллера) сближают Бюхнера с «Молодой Германией».
Четырехактная драма «Смерть Дантона» была написана Бюхнером за пять недель в 1835 году, незадолго до отъезда в Страсбург. Обращение к событиям Французской буржуазной революции 1789 года было в известной мере логичным для экс-революционера Бюхнера, находившегося к тому же под свежим впечатлением провала «Общества прав человека» и под страхом возможного ареста. Автор драмы задается вопросами о роли личности в истории, о необходимости и возможности изменения социальных условий, о природе общественного прогресса. Написанию «Смерти Дантона» предшествовало тщательное изучение исторических источников, в частности «Истории французской революции» (1823 – 1827) Тьера. Примерно одну шестую текста драмы составляют заимствованные из исторических документов дословные выдержки из речей участников событий.
В композиции драмы и построении отдельных сцен важен решительный отход от принципов классического театра. Отдельные эпизоды «Смерти Дантона» не вытекают один из другого по принципу формальной логической последовательности. Массовые сцены либо введение «случайных», лишь однажды проявляющихся в действии представителей народа внешне выглядят как приемы ретардации, играют, однако, свою художественно значимую роль: они помогают конкретизировать исторический конфликт. Бюхнер дает в «Смерти Дантона» гениальный образчик «открытой», «эпической» драмы, выступая во многих отношениях непосредственным предшественником «эпического театра» драматурга XX века Б. Брехта.
Ориентируясь на исторические драмы Шекспира и Граббе, Бюхнер сознательно противопоставляет свою концепцию истории той, которой следовал Шиллера. Главная коллизия шиллеровских драм — конфликт между необходимостью и свободой, — по сути, упраздняется у Бюхнера. Личность в «Смерти Дантона» уже не обладает свободой принятия решения. Акцент переносится на поток исторического бытия, абсолютно не зависящий от усилий субъекта. Вере Шиллера в моральную непобедимость личности — носительницы положительного нравственного начала противостоит убежденность Бюхнера в «дьявольском фатализме истории» (из письма невесте от 10 марта 1834 года). Личность, по Бюхнеру, — не более чем «пена» на гребне волны истории, марионетка в руках судьбы. Логика истории непостижима для отдельной личности, жизнь — «хаос», управляемый богом по имени «Ничто».
Трагедия «Войцек», создававшаяся в течение 1836 года и оставшаяся из-за смерти автора незавершенной, – высшее достижение Бюхнера-драматурга.
Как и в «Смерти Дантона», Бюхнер исходит в «Войцеке» из реальных событий, подкрепленных документально, только теперь это не материал мировой истории, а криминальный случай из жизни низших слоев общества, подробно описывавшийся в газетах. В 1821 году в Лейпциге солдат-цирюльник Войцек 41-го года из ревности закалывает обломком кинжала свою любовницу, 46-летнюю вдову полкового хирурга Воост, и приговаривается к смертной казни. Казнь приводится в исполнение, несмотря на многочисленные свидетельства того, что Войцек, душевнобольной человек, очевидно, находился в момент совершения преступления в состоянии психической невменяемости.
Делая это реальное событие сюжетной основой своей драмы (6-тью годами раньше Стендаль подобным же образом использует в «Красном и черном» историю Антуана Берте), Бюхнер совершает переворот в современных ему представлениях о трагедии. Героем полноценного трагического действия делается люмпен, «ничтожнейший человек», убогий, обделенный духовно и физически. Психология страдания «маленького человека» столь же интересна Бюхнеру-художнику, сколько для Бюхнера-естествоиспытателя привлекательны психопатологические основания убийства. Правда жизни, первая эстетическая заповедь автора, сочетается с не менее важным принципом проникновения во внутренний мир «незначительного» человеческого существа.
Солдат Войцек беден и болен: его преследуют голоса и призраки. У него есть любимая женщина, на которой он как военный не имеет права жениться, и внебрачный сын, на содержание которого не хватает денег. Чтобы обеспечить пропитание ребенку, Войцек соглашается выступить в роли подопытного кролика в экспериментах врача-материалиста, заставляющего его в течение полугода питаться одним горохом. Единственная «естественная» связь Войцека с мирозданием разрушается, когда Мария, его чувственная возлюбленная, изменяет ему с полным витальной силы тамбурмажором. Попытка вступиться за свою честь оканчивается неудачей: противник физически сильнее больного, к тому же ослабленного «гороховой диетой» Войцека. Выходом из «замкнутого круга», как в классической трагедии, оказывается убийство: Войцек закалывает неверную Марию. Детально, отстраненно и жестоко представлены в произведении подготовка к убийству (покупка ножа, прощание с товарищем по казарме) и сам механизм совершения преступления. Однако безучастность автора по отношению к происходящему – лишь кажущаяся. Вкрапленная в драму «бабушкина сказка» звучит как символическое отражение неприкаянности, бесперспективности и безысходности судьбы главного героя, но несет в себе также и огромный заряд сострадания к судьбе «маленького человека». «Бедное дитя», оставленное всеми на этом свете, обращает свою жалобу к небесным светилам. Но солнце является ему как «увядший подсолнух», луна – как «гнилушка», звезды – как «хлебные крошки», земля – как «перевернутый горшок». В конце сказки дитя «село и заплакало», «так оно и сидит до сих пор одно-одинешенько». Сюжет сказки наряду со всем ходом действия – дополнительное подтверждение конечного вывода драмы: Войцек – не изверг и не тупое животное, но несчастный, затравленный жизнью человек. («Страдание – моя молитва»,– произносит он однажды.) Мера страдания оказывается переполненной, и это толкает его на преступление.
Элементы гессенского диалекта в речи персонажей, вкрапленные в реплики героев пословицы и фрагменты народных песен создают в драме специфический стилевой колорит. Стихийно возникающая таким образом струя теплой народной «душевности» контрастно оттеняет неотвратимо жестокий ход событий.