Раздел 10. Методологические основы современной психологии

1. Предмет и задачи методологии науки.

2. Уровневое строение методологии психологии.

3. Научное и ненаучное психологическое знание

4. Способы построения и подтверждения научных теорий. Проблемы объективности и валидности в организации научного исследования психических явлений.

5. Системный подход и синергетика в психологии.

6. Естественно-научная и гуманитарная методологические парадигмы современной науки.

7. Социальный конструкционизм.

Рекомендуемая литература

1. Веракса Н.Е. Методологические основы психологии: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений /Н.Е. Веракса. – М.: Издательский центр «Академия», 2008. – 240 с.

2. Емельянова Т.П. Конструирование социальных представлений в условиях трансформации российского общества. – М.: Изд-во «Институт психологии РАН», 2006.

3. Ломов Б.Ф. О системном подходе в психологии // Вопросы психологии. – 1975. - № 2. – С. 31-45.

4. Ломов Б.Ф. Системность в психологии: Избранные психологические труды / Под ред. В.А. Барабанщикова, Д.Н. Завалишиной, В.А. Пономаренко. – М.: Изд-во Московского психолого-социального института; Воронеж: Изд-во НПО «МОДЕК», 2003. – 424с.

5. Кольцова В.А. Теоретико-методологические основы истории психологии. – М., 2004.

6. Марцинковская Т.Д. История психологии: учебник для студ. высш. учеб. заведений / Т.Д. Марцинковская. – 9-е изд., стер. – М.: Издательский центр «Академия», 2009. – 544 с.

7. Прогресс психологии: Критерии и признаки / Под ред. А.Л. Журавлева, Т.Д. Марцинковской, А.В. Юревича. – М.: Изд-во «Институт психологии РАН», 2009.

8. Синергетика и психология. Тексты. Выпуск 1. «Методологические вопросы» / Под ред. И.Н. Трофимовой, В.Г. Буданова. – М.: Изд-во МГСУ «Союз», 1997.

9. Смит Н. Современные системы психологии / Пер. с англ. – СПб, 2003. С. 57-58.

10. Теория и методология психологии: Постнеклассическая перспектива / Отв. ред. А.Л. Журавлев, А.В. Юревич. – М.: Изд-во «Институт психологии РАН». 2007. – 528 с. (Методология, теория и история психологии).

11. Юревич А. В., Марцинковская Т. Д. История психологии. М.: Издательство: АКАДЕМИКА (ЮРИСТЪ-ГАРДАРИКА), 2008.

6.2. Задания для подготовки к практическим занятиям с указанием разделов и тем

(пункт 6.2. - для очной формы обучения)

Раздел 6. Методологический кризис в психологии. Возникновение и развитие бихевиоризма, гештальтпсихологии, психоанализа

Тема: Глубинная психология З. Фрейда

Изучаемые в ходе практических занятий вопросы:

1. Защитные механизмы личности.

2. Техника толкования сновидений по З. Фрейду.

Практическое задание 1. Заранее до проведения практического занятия студентам предлагается предварительно ознакомиться с видами защитных механизмов по З. Фрейду по следующему литературному источнику:

Хьелл Л., Зиглер Д. Теории личности. – 3-е изд. – СПб., 2006. С. 127-133.

Затем студентам предлагается найти у одного или двух знакомых людей свойственные им защитные механизмы и обосновать свои выводы, ссылаясь на определенные высказывания, особенности поведения наблюдаемых людей.

В ходе практического аудиторного занятия происходит анализ и обсуждение результатов выполненного задания.

Практическое задание 2. Студентам заранее предлагается записать свои сновидения в течение 7-ми дней. Предварительно им дается рекомендация ознакомиться с лекциями о толковании сновидений по следующему литературному источнику:

Фрейд 3. Введение в психоанализ: Лекции. М.: Наука, 1989.

В ходе практического аудиторного занятия происходит интерпретация и анализ записанных сновидений и обсуждение результатов выполненного задания.