ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ

П ЕНЗЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

Медицинский институт

И.Я. Моисеева, Я.В. Костин О.П. Родина, И.Н. Кустикова

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ

ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЙ ПО ОБЩЕЙ ФАРМАКОЛОГИИ И РЕЦЕПТУРЕ

ДЛЯ СТУДЕНТОВ

ПЕНЗА 2006

УДК 615.281(075)

Ф 24

Рецензенты:

заведующий кафедрой терапии медицинского института

Пензенского государственного университета

д.м.н., профессор Олейников В.Э.

Учебно-методические рекомендации для проведения практических занятий по общей фармакологии и рецептуре для преподавателей / Моисеева И.Я., Костин Я.В. Родина О.П., Кустикова И.Н. – Пенза: Изд-во Пенз. гос. ун-та, 2006.

Учебно-методические рекомендации содержат основные вопросы по каждой теме для самоподготовки студентов, имеется информационный материал с примерами выписываниями рецептов, а также тесты для определения уровня знаний и ситуационные задачи с примерами решений для самостоятельной работы на занятии.

Учебно-методические рекомендации по общей фармакологии и рецептуре подготовлены на кафедре общей и клинической фармакологии и предназначены для преподавателей медицинских ВУЗов по специальности 060101 – «Лечебное дело».

Рекомендовано к изданию учебно-методическим советом медицинского института Пензенского государственного университета.

ОБЩАЯ РЕЦЕПТУРА

Занятие 1

РЕЦЕПТ, ЕГО СТРУКТУРА.

ТВЕРДЫЕ ЛЕКАРСТВЕННЫЕ ФОРМЫ

ЦЕЛЬ ЗАНЯТИЯ:

1. Ознакомление с рецептом и его структурой, особенностями твердых лекарственных форм.

2. Освоение правил выписывания лекарственных средств в порошках, таблетках, драже и гранулах.

Введение

Одним из важных разделов фармакологии является общая рецептура. Рецепт – это документ, неправильное оформление которого может нанести не только вред здоровью пациента, но и привести к финансовым, а иногда и юридическим проблемам. Классический метод рецептурной прописи отрабатывался 500 лет, пройдя путь от алхимиков до современности, она и сейчас успешно применяется. Схема рецепта проста, точна, логична, она позволяет легко и быстро выписать препарат в любой лекарственной форме.

План внеаудиторной самоподготовки

Этап работы	Время занятий	Литература
1.Ответить на вопросы для самоподготовки 2. Выполнить задание по рецептуре 3. Выполнить тестовые задания	1 час 30 мин 30 мин 30 мин	Учебно-методическое пособие к практическим занятиям, учебник, лекционный материал Учебно-методическое пособие к практическим занятиям, учебник, справочный матерниал Учебно-методическое пособие к практическим занятиям

Вопросы для самоподготовки

1. Понятие о лекарственном веществе, лекарственном средстве, лекарственном препарате, лекарственной форме. Источники получения лекарственного сырья. Понятие о галеновых и новогаленовых препаратах.

2. Государственная фармакопея, ее содержание и назначение.

3. Классификация лекарственных форм.

4. Рецепт и его структура. Формы рецептурных бланков.

5. Формы рецептурных прописей.

6. Обозначение дозировок лекарственных веществ в рецепте.

7. Допустимые сокращения в рецепте. Дополнительные обозначения в рецепте. Краткие грамматические замечания.

8. Аптека и ее структура. Понятие о списках А и Б. Правила хранения и выписывания ядовитых и сильнодействующих лекарственных веществ.

9. Твердые лекарственные формы, их сравнительная характеристика и правила выписывания.

10. Назначение и особенности выписывания лекарственных форм в капсулах.

План занятия

Время практического занятия – 135 мин.

1. Организационные вопросы – 5 мин.

2. Выявление исходного уровня знаний (тестовый контроль, устный опрос студентов) – 40 мин.

3. Коррекция исходного уровня знаний – 20 мин.

4. Перерыв – 15 мин.

5. Организация самостоятельной работы студентов – 5 мин.

6. Самостоятельная работа студентов (выписывание рецептов) – 35 мин.

7. Выявление итогового уровня знаний (тестовый контроль, выписывание рецептов на лекарственные препараты по теме занятия) – 25 мин.

8. Подведение итогов. Задание на следующее занятие – 5 мин.

Оснащение занятия

Подборка схем, таблиц и упаковок лекарственных препаратов по теме. Тестовые контрольные карты для выявления исходного и итогового уровня знаний. Подборка рецептурных заданий по теме занятия для самостоятельной работы.

Тесты для определения исходного уровня знаний

1. К лекарственному сырью не относятся…

1. продукты бактериального и грибкового происхождения;

2. продукты растительного и животного происхождения;

3. синтетические препараты;

4. г) продукты минерального происхождения.

2. Новогаленовые препараты отличаются от галеновых…

1. более высокой степенью очистки;

2. менее высокой степенью очистки;

3. степень очистки одинаковая.

3. Лекарственные вещества списка А в аптеке хранят…

1. в постоянно закрытых на замок сейфах и шкафах, которые после работы опечатывают;

2. вообще не хранят в аптеке;

3. в обычных шкафах.

4. Исправления в рецепте…

1. допускаются;

2. не допускаются;

3. допускаются не более двух.

5. Какие формы прописей используют при выписывании официнальных лекарственных форм?

1. развернутую и сокращенную;

2. только сокращенную;

3. только развернутую.

6. Часть рецепта, называемая сигнатурой, пишется…

1. только на латинском языке;

2. на латинском и русском языках;

3. на русском или национальном и русском языках;

4. на латинском и национальном языках.

7. Порошки простые - это…

1. мельчайшие порошки;

2. порошки, разделенные на отдельные дозы;

3. порошки, состоящие из одного лекарственного вещества.

8. Как применяют порошки?

1. только внутрь;

2. только наружно;

3. внутрь и наружно.

9. Каким свойством обладают порошки?

1. гигроскопичны;

2. летучи;

3. сыпучи.

10. Капсулы – это…

1. твердые лекарственные формы;

2. оболочки для лекарственных форм;

3. мягкие лекарственные формы.