23. Содержание и задачи эстетического воспитания средствами изобразительного искусства

Основное значение ИЗО Д – является средством эстетического воспитания

В процессе ИЗО Д создаются благоприятные условия для развития эстетического восприятия и эмоций, которые потом переходят в эстетические чувства, способствующие формированию эстетического отношения к действительности

Для развития эстетического восприятия очень важно при знакомстве с предметом, явлением подчеркивать его красоту, использовать образное сравнение

Непосредственное эстетическое чувство, которое возникает при восприятии красивого предмета, включает различные составные элементы:

Чувство цвета – эстетическое чувство возникает от восприятия красивых цветовых сочетаний

Чувство ритма - восприятие ритмичной стройности предмета, ритмичное расположение его частей

Чувство пропорции – при восприятии разнообразных построек

В эстетическом чувстве одно из его сторон – чувство цвета или формы – может быть наиболее ярко выраженной. Развитие этих чувств непосредственно связано с тонкостью ощущений

Развитее у детей эстетических чувств позволяет подвести их к эстетическим оценкам предмета и его отдельных свойств, которые можно обозначить различными определениями: огромный, изящный, легкий и тд

Для эстетического воспитания детей и для развития их изобразительных способностей большое значение имеет знакомство с произведениями изобразительного искусства

24. Педагогические рекомендации по обучению детей декоративному рисованию.

Обучен д дек/рисован нач с 4 лет.

Перед педаг стоят след задачи:

- развив чувст композиц при построен узора;

- развив чувст цвета;

- развив спос-ти различ стили декорат иск-ва и использ их элементы в своем тв-ве;

- совершенствов технич навыки в рисован кистью, каранд.

Обучая д дек/рисован педаг должен развив умен видеть взаимосвязь между всеми компонентами узора, цветом, композицией, элементами формы. Д знаком с тем, что такое орнамент, ритм, симметрия(Орнам-узор, построен на ритмичн чередован разл элем-тов. В основе орнам лежат два композиционных начала – ритм и симметрия.

Ритм-определ особ структурное построен произведения, для котор хар-ны повтор-ть одних и тех же компон, чередован неск. Ритму свойственно движен, повторяем-ть.

Симм-композицион построен, при котор прав и лев стороны рис уравновеш. Выразит-ть орнам завис также преобладан округл или заострен прямолинейных форм, плавного или округлого изгиба линий. По хар-ру элементов орнамент может быть сост из геометрич, растит или животн форм).

В ср гр д учат проводить кистью ровн линии, наносить повторяющиеся мазки и точки, чередов мазки по цвету, меняя их положение. Формы:полос, круг, квадр.

В ст гр +составлен узора на разн формах(овал, треуг, шестиуг), большее кол-во цветов, новые приемы построен узора, учить сост узор на объемн формах.

В подгот гр +нов формы(прямоуг, многоуг и различн плоскостные формы: вазы, рукавички…). Усложн понят о симметрии(зеркальн отражен). Применяют в раб элемен народн декоративн росписей, сохран осн стиль. Использ в раб цветн каранд.

В дек/рисован во всех гр использ гуашь( позвол наносить цвет на цвет)