Спрямованість особистості (Данилова):

1. екзистенційна – Людина-філософ, пошук сенсу, іноді відокремлена, міркує, задає питання про зміст. - хороші друзі, не кажуть що робити іншим, але мають свою думку, Домінують метапотреби – завжди ціннісна.

2. Гуманістична – взаємини головне, часто «-» у визнанні, хочуть допомагати іншим, іноді навязливі, складно поставити собі ціль. ПРОБЛЕМА – цілей!!!

3. Прагматична – незадоволена потреба у безпеці, можуть змагатись, ініціативні у пізнанні, уникання. Ціль – успіху і престижу. Є невротичні потреби.

4. Егоїстична – уникнення відповідальності, маніпулятор, боязнь відчуженостей – потреба у безпеці. Потреби невротичні – влада, збагачення. Поведінка не цілеорієнтована.

Смейкл, Кучер – професійна спрямованість.

Загальна спрямованість:

1. спрямованість на себе – хоче показати себе і свою діяльність, буде використовувати інших для досягнення своєї цілі. За роботу хоче винагороду.

2. спрямованість на справу – завжди займається роботою і повністю себе їй присвячує. Хороші професіонали.

3. спрямованість на спілкування – головне зваємини, як правило – це жінки.

Емоційні типи спрямованості: (Дудонов)

1. Альтруїстична – люди переживають позитивні емоції, не корислива доопомога іншим.

2. Комунікативна – пережив. Позитивні емоції – дружні взаємини.

3. Глорична (слава) - самоствердження

4. Нуглічна – позит. Емоції у доланні труднощів.

5. Романтична – поз. Емоції шукає у ризикових ситуаціях.

6. гностична (пізнавальна) – п.е. в пізнанні

7. Естетична – п.е. коли спостерігають гармонію і красу.

8. Гедоністична – п.е. коли є в стані комфорту.

9. Акизитивна – п.е. коли збирає речі які їй подобаються.

Соціальна спрямованість (Братусь):

1. егоцентричний – власні задоволення і престиж головніші ніж інші люди

2. Групоцентричний – спрямованість на групу, але є поділ – свої=чужі, бувають злопамятні.

3. Гуманістичний (просоціальний) – толерантне ставлення до всіх, позбавлені установок.

4. духовний (есхамологічний) – сприймання інших як Божих створінь.

Мотиваційні ефекти.

Ефект – це опосередкований наслідок дії,певної причини та сили.

1. Ефект Зейгарнік, Блюма.

Незавершена дія памятається краще ніж завершена. Незавершена дія приносить людині напругу.

2. Ефект Лісснер.

Після виконання складного і творчого завдання людина не хоче використовувати типове і просте.

3. Ефект Пігмаліон.

Людина поділяє те, що у що вона вклалася рисами надзвичайності та еталонності.

4. Ефект Макіавелізм.

Використовують рідних для своєї цілі.

5. Ефект трудоголізму.

Трудоголік – людина, що замінила потребу у спілкуванні трудовою діяльністю. Прагнуть перфекціонізму.

6. Резигнація (Фарел) – занурення у себе.

Внутрішня р. – відстоювання ініціативності і готовності до ефективної роботи. Виявл. У працездатності на роботі, конфрмний настрій, іноді перекликається як немотивованість.

Риси резигнації:

1. Незацікавленість вияву своєї точки зору в дискусіях

2. Схильність до конформізму – думка більшості – правильна.

3. Некомпетентність і відсутність критики до думок і дій інших.

4. Не користується наданою йому свободою в рішеннях

5. Спокійно сприймає втручання в власну сферу компетентності.

6. Не зацікавлений цпідвищенні власної кваліфікації.

7. Часто відсутній на роботі і часто по поважній причині.

Причини резигнації:

1. Застимульваність

2. після сильної фрустрації чи декількох

3. Яко працює в полі осіб що її не приймають

Як вийти?

1. Зовнішня штучна стимуляція

2. Нові обставинии.

3. активація психологічних ресурсів.

7. Автономізація мотиву (Олпорт) – за недостатності дії, шщо була засобом досягнення мети, людина переформулювала для себе сенс завдання (а не м ету і зміст).

Умова: недосконалість дії досягнення мети. (Може їй таке завдання сформулював хтось, схильні до твочості і самоорганізовані до виконання завдянь.)

Не спрацьовує:

1. просто завдання

2. У цільовиків.

3. Коли є позитивне чинегативне підкріплення.

4. Якщо це звичка.

8. «Чуття потоку» - (Чікзестміхалі) -коли при виконанні завдання людині цікаво то втарчається почуття часу.

Ознаки:

1. Повна зануреність у діяльність

2. Повна концентрація уваги, думок і почуттів на завданні.

3. Чіткознає що требазробити в певний момент часу.

4. Чітко усвіломлює наскільки цспішно виконана її робота.

5. Немає тривоги щодо можливих помилок чи неуспіху

6. Відчуття субєктивної зупинки часу.