ЛЕКЦІЯ. ЗАГАЛЬНІ ОСНОВИ ТЕОРІЇ НАВЧАННЯ

ТЕМА І. Поняття про дидактику

1. Сутність і завдання дидактики.

2. Основні категорії дидактики.

3. Закономірності і принципи навчання.

4. Становлення та розвиток основних дидактичних систем.

1. Сутність та завдання дидактики.

Однією із головних складових педагогіки виступає дидактика. ДИДАКТИКА – це галузь педагогічної науки, що розробляє теорію освіти та навчання. Походить від грецького слова didaktikos, що означає навчати, пояснювати, доводити.

Вперше слово дидактика вжив німецький педагог Вольфганг Ратке у 1613 р. у курсі лекцій під назвою «Короткий звіт з дидактики, або мистецтво навчання Ратихія».

У 1657 р. побачила світ фундаментальна праця Я.А.Коменського «Велика дидактика», де дидактику автор визначає як «універсальне мистецтво навчання всіх всьому». Найбільш усталений розділ педагогіки.

З часів Ратке, по суті, незмінними залишилися основні завдання дидактики

• Чого вчити? Що вчити ( зміст освіти)

• Як вчити? (процес і методи навчання)

• За допомогою чого вчити? (дидактичні засоби)

• Як вчаться? Які результати навчання?

Внесок у розробку теорії і практики навчання і освіти зробили Дж. Локк, Ж.Ж.Руссо, Й.Песталоцці, А.Дістервег, Й.Ф.Гербарт, Дж. Дьюї, Р.Штайнер, рос.вчені – Л.Виготський, Л.Занков, М.Скаткін, Ю.Бабанський, українські – В.Онищук, А.Алексюк, В.Сухомлинський, В.Шаталов, грузинський педагог Ш.Амонашвілі.

Розрізняють загальну і окрему дидактики.

Загальна дидактика охоплює систему навчання по всіх предметах і на всіх рівнях навчальної діяльності.

Окремі дидактики (предметні методики) розробляють теорію викладання окремих навчальних предметів.

Сучасні проблеми, які покликана вирішувати дидактика

• Визначення педагогічних основ змісту освіти (розробка і впровадження державних стандартів шкільної освіти)

• Розробка нових навчальних систем, технологій, форм і методів (в першу чергу інформаційних, комп»ютерних технологій)

• Дидактичне забезпечення переходу старшої школи на профільне навчання

• Подальше вдосконалення системи діагностування і перевірки знань учнів (незалежне тестування).

2. Основні категорії дидактики.

Дидактика як система будується на основі певних дидактичних категорій.

Дидактичні категорії – це найбільш загальні і фундаментальні поняття, які відображають суттєві властивості і відношення навчального процесу. Вони утворилися як результат узагальнення розвитку дидактичної науки і практики навчання. До основних категорій дидактики належать

1. Навчання – це вид людської діяльності. Це процес засвоєння учнями інформації у вигляді знань, умінь та навичок під керівництвом (чи за допомогою) вчителя як організатора цього процесу. Навчання це важливий фактор, що стимулює розвиток особистості.

Навчання - це єдність процесів викладання й учіння.

2.Викладання – діяльність педагога, спрямована на організацію та управління пізнавальною діяльністю учнів.

3.Учіння – процес навчальної діяльності учня, завдяки якій учень оволодіває системою знань, здобуває індивідуальний досвід пізнання. Акцентована увага сьогодні. Навчити дитину вчитися. Вимога до сучасного підручника: наявність блоку організації засвоєння матеріалу- контрольні питання, вправи, завдання та ін.

4. Освіта – це результат навчання. Це система наукових знань, пізнавальних умінь і навичок, ціннісні орієнтації і світогляд людини.

5. Самоосвіта – освіта, яка набувається у процесі самостійної роботи. Вона сприяє поглибленню, рощиренню, більш міцному засвоєнню знань.