200 Днів з з вересня до червня.

Навчальний тиждень З 5 днів (з понеділка до пятниці), навчальний

день починається о 8.30 або о 9.00 і

закінчується о 15.30 або о 16.00 год.

Структура загальноосвітньої підготовки включає три рівні:

Е початковий З з дитячого садка до 5-го класу (вік дітей З 5 З 10

років);

Е проміжний З 6 З9-й класи (11 З 14 років);

Е середній З 10 З 12-й класи (15 З 17 років).

Навчальний план школи включає два блоки: обовязкові предмети і ті,

які визначаються школою, її

радою. Тривалість вивчення предметів протягом тижня вказується у

хвилинах. Наведемо навчальний план

для початкових класів публічних шкіл провінції Саскачеван у 1996/97

навчальному році.

358

Навчальні предмети

Кількість хвилин на

тиждень

Мовна діяльність

560

Математика

210

Природознавство

150

Суспільствознавство

150

Здоровя

80

Музика, танщ, драма, художня праця

200

Фізична культура

150

Предмети, запропоновані школою

300

Офіційна мова навчання в одних провінціях З англійська, в інших З

французька. У місцях компакт-

ного проживання індіанського населення викладається і так звана

спадкова мова, тобто тубільська.

У трьох провінціях З Манітоба, Альберта і Саскачеван З шкільні ради

мають дозвіл уряду на ведення

навчання в державних школах двома мовами. Наприклад, частина уроків

викладається англійською, а

частина З українською мовою. Так, у Саскачевані в початкових

двомовних школах на викладання

українською мовою припадає близько 50 % навчального часу, а в 9 З

12-х класах З приблизно 20 %.

У початкових класах успіхи учнів контролює та оцінює вчитель. Лише у

випускних класах діти

складають письмові іспити за текстами Міністерства освіти провінції.

Підкреслимо, що спеціальна освіта для дітей з фізичними та

розумовими вадами відбувається за

бажанням батьків у звичайних класах, але додатково призначається

помічник учителя, який опікується

цими дітьми.

Учителі початкових класів здобувають фахову підготовку в

університетах протягом 4 років, кваліфіка-

ційні дипломи їм видаються Міністерством освіти провінції.

Особливістю діяльності шкіл є партнерство між батьками і вчителями.

На цьому багаторазово

наголошується в різних документах. Наприклад, навіть на обкладинці

щоденника учня 1-го класу вміщено

таке звернення директора шкільної ради до батьків:

"Католицькі школи мають особливе зобовязання сприяти академічному,

соціальному та духовному

зрос-

359

танню учнів. Загальновизнано, що батьки або опікуни відіграють

важливу роль у забезпеченні успішного

на- вчання учнів у школі.

Цей звіт З оцінка розвитку Вашої дитини в академічних досягненнях та

особистому й соціальному

розвитку.

Ви маєте повне право завжди встановити звязок з учителем Вашої

дитини, щоб обговорити будь-який

аспект розвитку або добробуту Вашої дитини".

Канадські вчителі прагнуть утверджувати гуманні принципи навчання,

повсякчас ураховувати

особливості багатокультурного середовища, в якому живуть учні.

Стосовно організації процесу навчання як позитивне відзначимо, що в

початковій школі переважають

не вербальні, а практичні способи навчання, поєднуються предмети та

інтегровані курси, підручник

доповнюється різноманітними навчальними матеріалами. (Зауважимо, що

класи нагадують справжні

навчальні майстерні.) Отже, установка вчителя З сприяти неперервному

поступу учнів у навчанні,

розвитку та соціальному вихованні.

Специфічною є базова освіта в Китаї. Вона включає дошкільну,

початкову і середню шкільну освіту.

В 1994 р. у Китаї було 697 тисяч початкових шкіл.

Міська і районна влада несе основну відповідальність за забезпечення

обовязкового навчання.

Початкове навчання може тривати пять років (36% шкіл від їх

загальної кількості) або шість (64%

шкіл). Початкова плюс нижча середня школи (3 або 4 роки), становлять

державний мінімум обовязкового

навчанняЗ9 років. У 1986 р. був прийнятий "Закон Китай- ської

Народної Республіки про обовязкову

освіту", і, за останніми даними, понад 80% дітей досягають цього

рівня. У такій густонаселеній величезній країні особливо складно

організувати обовязкове навчання в

сільській місцевості, а на сьогоднішній день понад 96% початкових

шкіл, 91% нижчих середніх і 68%

вищих середніх шкіл зосереджено в районах і селах .

За Конституцією дівчатка і хлопчики мають рівні пра-

Див.: Базовое образование в Китае. З Пекин: Управление внешних

связей Государственного совета

КНР по делам образо-вания, 1994. - С. 11-23.

360

ва на освіту. Але щодо дівчаток уряду довелося вживати додаткових

заходів, щоб це право стадо

реальним. І, за останніми даними, нині 96 % дівчаток навчаються в

школі.

Навчальний рік складається з двох півріч і триває 38 тижнів, вихідні

і святкові дні З 13 тижнів.

У 1993 р. було здійснено реформу змісту освіти в початкових та

нижчих середніх школах, зокрема та

видано проект навчальних предметів для обовязкового 9-річного

навчання. Він включає в себе навчальний

план і програми з усіх дисциплін. Для шкіл всієї держави

передбачаються обовязкові предмети, які

визначає Держкомітет з освіти. Крім того, уряди провінцій доповнюють

ці плани іншими предметами,

виходячи з потреб регіону.

Дитина з 6 років може вступати до початкової школи і після її

закінчення без іспитів продовжити

навчання у найближчій середній школі.

У початковій школі учні складають іспити з рідної мови та

математики, а з інших предметів З заліки.

Велика увага у змісті навчання приділяється "виховуючим предметам".

Так, в усіх класах викладається

предмет "Ідеологія і мораль", діти користуються "Довідником школяра"

і "Правилами поведінки школяра у

побуті", де визначено основні вимоги до їх поведінки в різних

життєвих ситуаціях.

У розкладі уроків початкових і середніх шкіл є предмет "праця і

виховання навички до праці" (він

вводиться з третього класу). Великої ваги надається заняттям з

фізичної культури і гігієни, що є

обовязковими в кожному класі. Показово, що кожного дня школярі

мають як мінімум одну годину

фізкультури, крім різних фізкультурних вправлянь на перерві, перед

уроками. Великою популярністю

серед китайських школярів користуються всілякі олімпіади, змагання,

турніри.

Так само цілеспрямовано держава дбає про естетичний розвиток

молодого покоління. Протягом 9 років

обовязкового навчання викладаються музика і малювання, що сприяє

художньому розвитку дітей та

молоді. Підкреслимо, що зміст навчання в початковій школі З глибоко

національний, характеризується

систематичністю, міцністю формування навичок читання, письма, лічби

та водночас великою увагою до

мораль-

361

ного, трудового, фізичного, естетичного виховання дітей.

Велетенські масштаби освітньої діяльності в умовах нерівномірності

соціального та економічного

розвитку провінцій зумовлюють поєднання стандартизованих

підручників, які затверджуються

Держкомітетом у справах освіти КНР, та місцевих матеріалів,

затверджуваних урядами провінцій. Це

сприяє збереженню єдиного освітнього простору в країні.

Отже, проблеми початкової освіти за рубежем наприкінці XX ст.

зосереджені на гуманістичних

цінностях освіти, наданні дітям однакових, можливостей у

забезпеченні освітніх потреб, поєднанні в

цьому процесі національних, культурно-історичних цінностей із

загальнолюдськими.