Тема 4. Научный стиль речи: языковые и структурные особенности

ПЛАН

1. Функции научного стиля речи и его характерные особенности.

2. Языковые средства, формирующие научный стиль речи.

3. Письменный научный текст. Правила его оформления:

- оформление цитат в научном тексте;

- оформление ссылок;

- оформление библиографического списка использованной литературы в научном тексте;

- текстовое оформление таблиц и рисунков.

4. Виды научных текстов. Их характеристика и оформление.

5. Виды компрессии научного текста: план, тезисы, конспект, аннотация, реферат.

6. Порядок работы над текстом курсовой (дипломной) работы.

5. Реферат как студенческая письменная работа: технология его написания, начиная с умения самостоятельно находить научную литературу по теме и кончая правильным оформлением списка использованных источников.

Методические советы

В лекции будут рассмотрены особенности научного стиля речи; изложены правила оформления письменного научного текста; дано представление об основах компрессии научного текста; рассмотрена технология написания студенческого реферата и курсовой (дипломной) работы.

Материал темы имеет практическое значение и помогает овладению навыками реферирования, составления аннотаций, знакомит с композицией любого научного произведения, учит культуре цитирования и грамотному составлению библиографии.

Научный стиль – один из функциональных стилей общелитературного языка, обслуживающий сферу науки и производства. Специфические особенности этого стиля обусловлены предназначенностью научных текстов для передачи объективной информации о природе, человеке и обществе. Язык науки – естественный язык с элементами искусственных языков (расчёты, графики, символы и др.), национальный язык с тенденцией к интернационализации.

Научный стиль отличает ряд общих черт, обусловленных особенностями научного мышления. Главная особенность научного стиля – точное и однозначное выражение мыслей. Задача науки – показать закономерности. Поэтому его чертами являются отвлечённая обобщённость, подчёркнутая логичность изложения, ясность, аргументированность, однозначность выражения мыслей.

В своей основе научная речь – это письменная речь, связанная нормами. Отвлечённо-обобщённый характер научной речи подчёркивается включением следующих языковых средств:

1. глагольно-именных словосочетаний, вместо соответствующих глаголов (дать оценку, провести измерения);

2. сложносоставных существительных (альфа-частица, государство-участник);

3. номинативных конструкций (отглагольные конструкции, цепочки родительных падежей, цепочки предложно-падежных конструкций);

4. причастных и деепричастных оборотов;

5. вводных слов и вводных конструкций (вероятно, возможно, таким образом);

6. определённо-личных, неопределённо-личных, безличных предложений;

7. страдательных конструкций;

8. сложноподчинённых предложений с придаточными условия, причины, а также с определительными придаточными;

9. сложных предлогов (в течение, в результате, в соответствии с…, в отличие от…, в связи с… и др.) и сложных союзов (ввиду того что, вследствие того что, после того как, несмотря на то что, как, так и);

10. бессоюзных сложных предложений.

При написании научного текста основные проблемы вызывает синтаксическое оформление высказывания. Многие синтаксические ошибки невозможно исправить, используя компьютерные программы проверки правописания. Так, для научного стиля характерны цепочки несогласованных определений. Чаще всего они выражены цепочкой родительных падежей. Для того чтобы текст можно было легко прочитать, цепочка несогласованных определений должна состоять не более чем из 3 – 4 слов.

При употреблении причастных оборотов, для того чтобы текст можно было легко прочитать, следует располагать причастный оборот близко к определяемому слову, а также избегать концентрации причастных оборотов (употребления их при контактно расположенных словах).

В научных текстах встречаются ошибки в управлении. Типичные ошибки, которых следует избегать:

-употребления неправильного падежа (после предлога, существительного, глагола);

- употребления неправильного предлога (после существительного, глагола);

• выбора из нескольких возможных предлогов (согласно чему/чего/с чем; преуспевать в чём-л./в деле чего-л.) того, который не подходит по значению или стилистической окраске;

• замена беспредложной конструкции предложной (и наоборот);

• нарушения норм управления, (правильно: оплата обучения – неправильно: оплата за обучение);

• норм управления (без нарушения), когда выбранная форма не подходит по значению или стилистической окраске (это касается всех студентов – это касается до всех студентов (с оттенком устарелости)); отгрузить компьютеры предприятию (для предприятия) – отгрузить компьютеры в адрес предприятия (в официальной, деловой речи).

При употреблении однородных членов предложения нельзя одновременно использовать в качестве однородных:

• полную и краткую форму прилагательных (причастий);

• существительное и инфинитив;

• обстоятельство, выраженное существительным, и деепричастный оборот;

• причастный (или деепричастный) оборот и придаточное предложение.

Однородные члены предложения, выраженные существительными, прилагательными, причастиями, должны быть употреблены в одном и том же падеже. Например: В этой статье речь идёт об информации, её получении и усвоении (о чём? Предл. падеж).

При написании текста научной работы необходимо проверять правильность оформления цитат, ссылок, перечислений, числительных, сокращений, таблиц и рисунков.

Требования к оформлению научного труда содержатся в следующих ГОСТах:

• ГОСТ 7. 1 – 2003. Библиографическое описание документа. Общие требования и правила составления; о научно-исследовательской работе. Структура и правила оформления.

• ГОСТ 7.83 – 2001 «Межгосударственный стандарт СИБИД. Электронные издания. Основные виды и выходные сведения».

• ГОСТ 7.80 – 2000 «Библиографическая запись. Заголовок».

Правила оформления цитат

Цитата - дословная выдержка из какого-либо текста или в точности приводимые чьи-то слова. Цитаты используются:

• для подтверждения собственных доводов ссылкой на авторитетный источник;

• для критического разбора того или иного научного труда.

Общие требования к цитированию:

• точность, сохранение особенностей авторского написания;

• полнота цитирования без произвольного сокращения текста и искажений мысли (пропуск фрагментов обозначается многоточием);

• обязательная ссылка на источник.

Для введения цитат в научный текст используются вводные конструкции. Перечислим наиболее употребительные конструкции:

I. Конструкции, отражающие процесс понимания:

1. в широком смысле: с точки зрения кого-либо, по мнению кого-либо;

2. более конкретно: согласно теории кого-либо, согласно концепции кого-либо;

II. Конструкции, отражающие вербальную оформленность цитаты:

1) в самом общем виде: по словам кого-либо, по выражению кого-либо;

2. более конкретно: по определению кого-либо, согласно определению кого-либо, по терминологии кого-либо, по указанию кого-либо, по замечанию кого-либо.

Для введения цитат используют также такие конструкции: автор утверждает, подчёркивает, считает и т.д.

При оформлении цитат следует знать правила, связанные с написанием прописных и строчных букв, а также с употреблением знаков препинания в цитируемых текстах.

Таблица 1

Правила оформления цитат – повествовательных невосклицательных предложений

	Фраза цитируется полностью	Пропущен фрагмент в начале цитаты	Пропущен фрагмент в середине цитаты	Пропущен фрагмент в конце цитаты
Цитата является самостоятельным предложением (не сопровождается словами автора)	«Ц» [ссылка].	«…Ц» [ссылка].	«Ц…ц»[ссылка].	«Ц…» [ссылка].
Цитата оформляется как прямая речь, если сопровождается словами автора	«Ц», - а. А: «Ц». А: «Ц», - а. «Ц, - а, - ц».	«…Ц», - а. А: «…ц». А: «…ц», а. А: «…ц», а.	«Ц…ц», -а. А: «Ц…ц». А: «Ц…ц», - а. А: «Ц…ц», а	«Ц…», - а. А: «Ц…». А: «Ц…», - а. А: «Ц…», а.
Цитата синтаксически связана с авторским текстом (например, образует придаточное предложение)	А «ц». А, что «ц». «Ц», так как а.	А «ц». А, что «ц». «…Ц», так как а.	А «ц…ц». А, что «ц…ц». «Ц…ц», так как а.	А «ц…». А, что «ц…». «Ц…», так как а.

Примеры использования вводных конструкций, употребляемых при цитировании в научном стиле речи:

Именно изменение тона голоса, по мнению профессора Н.Н. Шевелёва, «даёт возможность наиболее полно передать всевозможные оттенки значимости того или иного слова в его связи с другими словами».

По замечанию А.М. Пешковского, «в наречии выражены признаки не предмета, а того, что высказано в глаголе и прилагательном».

С точки зрения последователей Бругмана и Дельбрюка, «глагольные виды не что иное, как только выражение своеобразных представлений…индоевропейца о времени действия».

Согласно теории С.И Ожегова, «объективное развитие языка есть становление его норм».

Как отмечает К.С. Аксаков, «значение предлогов в языке объясняет и оправдывает значение падежей».

Правила оформления библиографических ссылок.

Ссылка – совокупность библиографических сведений о цитируемом, рассматриваемом или упоминаемом в тексте документа другом документе (его составной части или группе документов), необходимых и достаточных для его общей характеристики, идентификации и поиска (ГОСТ 7.1 –2003).

Библиографические ссылки употребляют:

• при цитировании;

• при заимствовании положений, формул, таблиц, иллюстраций;

• при необходимости отсылки к другому изданию, где более полно изложен вопрос;

• при анализе в тексте опубликованных работ.

Есть два вида библиографических ссылок:

1. Внутритекстовые

Размещаются непосредственно в строке после текста, к которому относятся. Оформляются в скобках с указанием номера в списке литературы, например, [45]. Ссылки на несколько конкретных работ автора могут быть даны, например, в форме [12-17, 19].

При цитировании, а также в случаях, требующих указания конкретной страницы источника, в скобках дополнительно указывается страница [12, с.7] или страницы “от - до”[19, с. 7-9].

Например:

В предложении, согласно концепции академика В.В.Виноградова “отражается действительность в её преломлении в общественном сознании людей” [5, с.54].

2. Подстрочные

Размещаются внизу страницы, под строками основного текста, имеют сквозную нумерацию по всему документу.

Первичная подстрочная ссылка включает в себя все обязательные элементы описания книги. Даже если часть элементов (фамилия автора, например) содержится в основном тексте, их рекомендуется повторять в ссылке. При этом знак сноски ставится после цитаты, если поясняющий текст предшествует цитате или включён в её середину. Например:

В тексте:

Профессор В.И. Свинцов в своём учебнике утверждает: Мастерство редактора складывается из сложного комплекса знаний и навыков, охватывающих различные стороны подготовки издания к печати…”¹

В сноске: ¹ Свинцов В.И. Логические основы редактирования текста. – М.,1998. – С.15.

Библиографическое описание

Важное место в научной работе отводится библиографическому описанию. Библиография – это список использованной литературы, он помещается после заключения на отдельном листе. Все источники располагаются в алфавитном порядке; каждый – на отдельной строке и значится под своим порядковым номером.

Правила составления библиографического описания

Библиографическая запись на книгу одного автора:

Бирюков, П.Н. Международное право: учеб. пособие/ П.Н.Бирюков. – 2-е изд., перераб. и доп. – М.: Юристъ, 2000. – 416 с.

Гущин,И.И. Воронежский государственный университет вступает в ХХ1 век: размышления о настоящем и будущем/ И.И.Гущин. –Воронеж: Изд-во Воронеж. гос. ун-та, 2001.- 120 с.

Дэнс, П. Синий мир: пер. с англ./П.Дэнс. – М.: ВЛАДОС, 2004. – 698 с.

В описании книги с двумя авторами указывается фамилия первого, а за косой чертой перечисляются оба автора с инициалами перед фамилией:

Карасёва, М.В. Финансовое право: практикум/ М.В. Карасёва, В.В.Гриценко. –М.: Юристъ,2000. – 152 с.

В описании книги с тремя авторами указывается фамилия первого, а за косой чертой перечисляются все три автора с инициалами перед фамилией:

Алёшкина, Э.Н. История государства и права России: метод. рекомендации к курсу/Э.Н. Алёшкина, Ю.А. Иванов, В.Н. Чернышев. – Воронеж: Изд-во Воронеж. гос. ун-та,2001. –384 с.

Описание книги под заглавием: если книга написана четырьмя и более авторами, то после заглавия за косой чертой (/) в области ответственности указывается первый автор и добавляется [и др.].

Налог на имущество: комментарии и разъяснения/ В.Р. Берник [и др.]. –М.;Екатеринбург: Аналитика-пресс:Финансы,1997. – 80 с.

Философия: Опыт самоопределения: учеб. пособие/ Л.А. Сабурова [и др.]. – Ижевск: Алетея,1996. – 194 с.

На заглавие описываются коллективные монографии, сборники статей и т.п.

Культурология: учеб. пособие для студентов вузов/ под ред. А.И. Марковой. – 3-е изд. испр. и доп. – М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2000. – 315 с.

Очерки общественной педагогики/ под общ. ред. Б.В. Куприянова; М-во образования РФ, Костром. гос. ун-т. – Кострома: Изд-во КГУ, 2004. – 104 с.

Государственная и местная власть: правовые проблемы: Россия-Испания: сб. науч. тр. – Воронеж: Изд-во Воронеж. гос. ун-та. – 312 с.

Отдельный том многотомного издания:

Фасмер, М. Этимологический словарь русского языка: в 4 т. Т. 1./ М. Фасмер. – М.:Просвещение, 1986. – 831 с.

Статьи из сборников, журналов и газет:

Для описания статей из сборников, журналов и газет указываются следующие сведения:

• фамилия автора, инициалы

• название статьи

• указывается источник за двумя косыми чертами //

• место, год, номер или выпуск, страницы, занимаемые статьёй.

Сборник:

Муратова, Х.Х. Одежда народов Поволжья в 18 веке / Х.Х. Муратова // Народы Урало-Поволжья: история, культура, этничность: сб. науч. тр. / под общ. ред. М.Х. Ишмуратова. – Екатеринбург: Полиграф, 2004. – С. 151 – 157.

Астафьев, Ю.В. Судебная власть: федеральный и региональный уровни / Ю.В. Астафьев// Государственная и местная власть: правовые проблемы: (Россия-Испания): сб. науч. ст. – Воронеж, 2000. – С. 75 – 92.

Журнал:

Иванова, Е.Ю. На грани элитарной и массовой культур: к осмыслению «игрового пространства» русского авангарда/ Е.Ю. Иванова// Общественные науки и современность. – 2001. - № 1. – С. 162 – 174.

Газета:

Шереметьев, Н Банк сильнее и губернатора, и прокурора / Н. Шереметьев// Парламент. Газ. –2001. –15 нояб. –С.4.

Авторефераты диссертаций:

Греков, М.Л. Тюремные системы: состояние, перспективы: Автореф. дис. … канд. юрид. наук/М.Л. Греков. –Краснодар,2005. – 25 с.

Диссертации:

Кудряшов, А.П. Исследование эффективности различных упражнений в воде как средства тренировки пловцов: Дис. … канд. пед. наук /А.П. Кудряшов; Киевский ГИФК. – Киев, 1985. –189 с.

Нормативные акты:

Российская Федерация. Законы, О государственной судебно-экспертной деятельности в Российской Федерации: принят Гос. Думой 31 мая 2001 г. №73-ФЗ// Ведомости Федерального Собрания Российской Федерации. –2001. - № 17. – Ст. 940. – С. 11-28.

Патенты:

Пат. 1328945 РФ, МКИ В 03 М 35\10. Впускной трубопровод для двигателя внутреннего сгорания/ К. Тимофеев, А. Маннини (Италия). - № 2686786/76-08; Заявлено 25.07.98; Опубл. 15.05.01; Приоритет 25.03.97., №564780. –8с.: ил.

Аналитическая библиографическая запись на составную часть книги:

Рогожин, П.В. Современные системы передачи информации: Интернет и Россия /П.В. Рогожин// Компьютерная грамотность: Сб. ст./ Сост. П.А. Павлов. –2-е изд. – М.,2001. С. 68-99.

Сербина, Л.П. Возможности гимнастики в развитии творчества студентов института физкультуры/ Л.П. Сербина // Развитие массовой физ. культуры и олимп.движения: Тез. докл. науч.-практ. конф. ВЛГИФК 3-4 июня 2002 г./ Гос. ком. Рос. Федерации по физ. культуре и спорту. – Великие Луки,2002. – С. 41-42.

Бурлаков, И.Р. Места для легкоатлетических прыжков и метаний/ И.Р. Бурлаков, Г.П. Немоляев // Бурлаков, И.Р. Специализированные сооружения для лёгкой атлетики: Учеб. пособие для студентов акад. и ин-тов физ. культуры / И.Р. Бурлаков, Г.П. Немоляев. –М., 2001. -Гл. 4. – С. 41-56

Стрелкова, Н.И. Медицинская реабилитация больных паркинсонизмом/ Н.И. Стрелкова // Медицинская реабилитация: Т. 2 / Под ред. В.М. Боголюбова. – М.-Пермь,1998. Гл.3. –С.56-65.

Библиографическое описание документа из Internet делается так:

Электронный ресурс локального доступа

Цветков, В.Я. Компьютерная графика [ Электронный ресурс]: рабочая программ/ В.Я. Цветков. – Электрон. дан. и прогр. – М.: МИИГАиК,2002. – 1 дискета. –Загл. с экрана.

Электронный ресурс удалённого доступа

Бычкова, Л.С. Конструктивизм/ Л.С. Бычкова [Электронный ресурс] // Культурология ХХ век. – Режим доступа: http//www.philosophy,ru/edu/ref/enc/k.htm1.

Психология смысла: природа, строение и динамика Леонтьева Д.А. [Электронный ресурс]. – 1-е изд. –1999. -Режим доступа: http//www.smysl.ru/annot.php.

Правила текстового оформления таблиц и рисунков

С прописной буквы начинают:

• слово «Таблица» в нумерационном заголовке;

• тематический заголовок;

• основные заголовки граф;

• подзаголовки граф, если они грамматически не связаны с главным заголовком, заголовки строк.

Со строчной буквы начинают:

• подзаголовки граф, если они грамматически связаны с главным заголовком (составляют одно предложение);

• элементы прографки.

Знаки препинания после заголовков, подзаголовков и элементов прографки не ставятся.

В заголовки граф и строк выносится «подлежащее» (те предметы или явления, которые характеризуются). В прографку выносится «сказуемое» (данные, которыми характеризуется логический субъект).

В таблице не должно быть повторяющихся слов или размерностей: повторяющиеся элементы рекомендуется переносить в объединяющие заголовки или в тематический заголовок.

Таблицы нумеруют арабскими цифрами в пределах всего текста без значка № перед цифрой.

Если в тексте работы только одна таблица, то номер ей не присваивается и слово «Таблица» не пишут.

При переносе таблицы на следующую страницу заголовок не повторяют, а пишут слова «Продолжение таблицы».

Заголовки граф и строк должны быть краткими, максимально точными и простыми.

Никакие элементы таблицы, в т. ч. нумерационный и тематический заголовки, не подчёркивают.

Каждый заголовок должен относиться ко всем данным в соответствующей графе или строке.

Делить головки таблицы по диагонали не допускается.

Графу «№ п.п.» в таблицу включать не следует.

При переносе таблицы на следующую страницу головку таблицы следует повторить. Если головка слишком громоздка, графы нумеруют и вместо головки повторяют нумерацию граф.

Если повторяющийся в графе таблицы текст состоит из одного слова, его допускается заменять кавычками.

Если повторяющийся в графе таблицы текст состоит из двух или более слов, то при первом повторении его заменяют словами «то же», а далее – кавычками.

Ставить кавычки вместо повторяющихся цифр, марок, знаков, математических и химических символов не допускается.

Если цифровые или иные данные в какой-либо строке таблицы не приводят, то в ней ставят прочерк (тире).

Правила написания количественных и порядковых числительных

Пишутся словами:

• однозначные количественные числительные, если при них нет единиц измерения (семь случаев, пять станков);

• многозначные количественные числительные, которыми начинается абзац.

Пишутся цифрами:

• многозначные количественные числительные (за исключением числительных, которыми начинается абзац).

• Числа с сокращённым обозначением единиц (однозначные и многозначные).

После сокращений «л», «кг», «Н», «Вт», и тому подобных точка не ставится.

При перечислении однородных чисел (величин и отношений) сокращённое обозначение единицы измерения ставится только после последней цифры. Например: 5, 15 и 30 л.

Количественные числительные при записи арабскими цифрами не имеют падежных окончаний. Например: в 30 группах (нельзя: в 30-ти группах).

Порядковые числительные обычно пишутся словами. При записи арабскими цифрами порядковые числительные имеют падежные окончания.

В падежном окончании порядковые числительные, обозначенные арабскими цифрами, имеют:

• одну букву, если они оканчиваются на две гласные или гласную и согласную буквы;

• две буквы, если оканчиваются на согласную и гласную буквы.

При перечислении нескольких порядковых числительных падежное окончание ставится только один раз. Например: студенты 1 и 2-го курсов.

Порядковые числительные не имеют падежных окончаний:

• после существительного, к которому относятся (в гл. 2);

• при записи римскими цифрами (ХХ век; нельзя: ХХ-й век);

• в библиографическом описании, кроме номера издания (т.3, вып.4, но: 2-е издание).

Правила записи и употребления сокращённых слов

В научном тексте встречаются авторские сокращения и общепринятые сокращения.

Авторские сокращения (аббревиатуры или условные графические сокращения) вводятся авторами работы для сокращённого обозначения часто употребляющегося в работе понятия. При первом упоминании в тексте такие сокращения приводятся в круглых скобках после полного наименования, в дальнейшем они употребляются в тексте без расшифровки. Например: Классификация районов Калининграда и Калининградского областного региона (в дальнейшем – КОР) в целом происходит по основным демографическим показателям.

Здесь важно знать:

• элементы библиографического описания;

• условные разделительные знаки, используемые при описании, последовательность их расположения.

Необходимо уметь:

- делать библиографическое описание:

а) многотомного издания;

б) однотомного издания,

в) книги одного или нескольких авторов;

г) книги под общей редакцией;

д) статьи из журнала;

е) статьи из газеты;

ё) официального документа;

-оформлять библиографические ссылки.

Виды научных текстов. Их характеристика и оформление.

В практике вуза используются самые разнообразные научные тексты – конспекты, которые пишут студенты; монографии, изучение которых нужно для дипломной работы; лекции, созданные преподавателем.

Работая с ними, необходимо помнить, что научные тексты бывают первичными и вторичными. Первичные – это первоисточники, оригиналы. К ним относятся, например научная статья, монография. Научная статья – сочинение, в котором автор излагает результаты собственного исследования. Монография – научный труд, посвящённый изучению одной темы.

Вторичные тексты создаются на основе первичных текстов, принадлежащих другому автору.

В научном тексте (первичном и вторичном) выделяют следующие части: заголовок, вводная часть (формулируется цель работы и обосновывается выбор темы исследования, описываются методы исследования). Основная часть членится на главы в соответствии с задачами работы. Каждая новая мысль оформляется в новый абзац. Заключение имеет форму выводов или краткого резюме.

Работа над текстом начинается с введения. Это не просто часть работы, но и документ, характеризующий работу. Оно начинается с обоснования актуальности выбранной темы. Далее необходимо показать знакомство автора с имеющимися источниками, его способность к критическому мышлению в оценке уже сделанного предшественниками. Отсюда логически вытекает цель заявленной работы.

Следующий этап работы – рассказ о методике исследования проблемы. Формулировка целей и задач исследования должна быть краткой, логически корректной. Если цель может быть одна, то задач должно быть несколько, они представляют собой тактику реализации цели. Часто формулировки задач совпадают с названиями глав и параграфов основной части . Задачи даются в форме перечисления.

Содержание основной части зависит от темы. Названия параграфов должны быть сформулированы так, чтобы не выходить за пределы, очерченные названием главы. Общее содержание основной части должно соответствовать теме исследования и служить её раскрытием. Изложение должно быть аргументированным.

Важную функцию выполняет заключение. Выводы должны соотноситься с поставленными вначале задачами.

Важными элементами являются также библиография и приложения.

В практике вуза студентами широко используется вторичный текст. Он создаётся в результате компрессии (латин. сжатие). Последовательность действий при компрессии такова:

1. Чтение текста и выделение ключевых слов.

2. Написание вторичного текста с использованием речевых клише.

Самый простой вид компрессии – план. Планы бывают вопросные, назывные, тезисные. Вопросный план использует вопросительные слова (Какова роль информации в современном мире?). Назывной план использует назывные предложения (Роль информации в жизни человека). Тезисный план отражает ключевые предложения текста и использует глагольные формы (Роль информации в жизни общества чрезвычайно велика, так как тот, кто владеет информацией, владеет ситуацией).

В практике вуза, а также в профессиональной деятельности требуется умение написать тезисы. Тезисы – кратко сформулированные основные положения статьи, доклада. Они могут быть первичными и вторичными.

Каждый тезис отделяется друг от друга красной строкой, нумерацией. Логическое деление подчёркивается рубрикацией. Тезисы носят характер утверждающего суждения или умозаключения.

В тезисах кратко и логично излагается развитие темы. Каждый тезис освещает микротему и составляет, как правило, отдельный абзац. Тезисы раскрывают решение проблем, вопросов, тогда как план их только называет. Как правило, предложения с тезисами строятся с употреблением отглагольных сказуемых, безличных предложений.

Аннотация (латин. заметка) – краткая характеристика содержания (описание) статьи, книги. Она даёт общее представление о статье (о чём идёт речь), а не раскрывает сущность затронутых проблем. В практике вуза аннотация используется при написании дипломного проекта.

Перед текстом даются выходные данные (автор, название, место и время издания) в номинативной форме (в именительном падеже). Аннотация состоит из 2-х главных частей: в первой даётся библиографическое описание, формулируется тема, во второй перечисляются основные проблемы или положения. В конце может указываться адресат. Используются следующие речевые клише: В книге исследуется (что?); показан (что?); большое место занимает рассмотрение (чего?); в монографии даётся характеристика (чего?); в книге приведены примеры, иллюстрации; в книге анализируется (что?); главное внимание обращается (на что?); в работе нашли отражение проблемы; в заключении кратко разбирается (что?); сборник рассчитан (на кого?); статья рекомендуется, предназначена…

Схема аннотации: кто, о чём, из каких частей, как, для кого. Она невелика по объёму и состоит из простых предложений. Её можно увидеть на обратной стороне титульного листа, например, учебников, справочников.

Реферат (лат. доказывать, сообщать) – краткое изложение научной работы или нескольких научных работ, т.е. сообщение о том, какая информация содержится, что излагается. Основные требования к написанию реферата – объективность изложения и выявление нового, существенно важного. Изложение одной работы обычно содержит указание на тему и композицию реферируемой работы, перечень её основных положений с приведением аргументации. Такой реферат называется простым информационным. Студенты пишут рефераты на определённые темы, т.е. тематические рефераты. Для их описания привлекаются 3 –5 научных работ. Такой реферат будет обзорным.

Различают рефераты продуктивные и репродуктивные. Продуктивные – реферат-обзор, реферат-доклад – предполагают творческое (критическое) осмысление научной литературы. Репродуктивные – реферат-конспект, реферат-резюме – воспроизводят содержание первичного текста.

Реферат-конспект содержит в обобщённом виде фактический материал, иллюстрации, сведения о методах исследования, о полученных результатах, возможности применения.

Реферат-резюме приводит только основные положения, связанные с темой текста.

Реферат-обзор охватывает несколько первичных текстов, даёт сопоставление разных точек зрения.

Реферат-доклад даёт анализ информации первоисточника и объективную оценку состояния проблемы.

В структуре реферата выделяют три главных компонента:

1. Вводная часть – библиографическое описание.

2. Собственно текст, состоящий из вступления, основной части и заключения.

3. Выводы, справочный аппарат.

Критерии оценки реферата: соответствие содержания теме, глубина проработки материала, правильность и полнота использования источников, использование речевых клише.

Конспектирование текста – это вид аналитико-синтетической переработки текстовой информации, цель которой – отбор наиболее ценной информации первоисточника, её систематизация, обобщение, переформулировка и письменная фиксация.

Особенности курсовой (дипломной) работы. Библиографическое описание

Требования к курсовой работе: актуальность тематики, изучение и анализ научной литературы по предмету исследования, изучение и анализ истории проблемы, проведение самостоятельного исследования, характеристика, описание анализа опытов, обобщение результатов исследований, обоснование выводов и практических рекомендаций, культура оформления.

Объём курсовой работы –35 – 40 печатных листов. Из этого объёма около 10% занимает вводная часть, от 5 до 10% - заключение.

Структура учебной научной работы

Титульный лист (оформляется по образцу, имеющемуся на кафедре)

Задание (выдаётся научным руководителем работы)

Реферат (в данном случае под рефератом понимается составная часть курсовой работы (дипломной) объёмом 10 –12 строк, представляющая собой краткое описание содержания работы).

Содержание

Перечень условных обозначений, терминов и сокращений

Введение

Основная часть

Заключение, выводы

Список использованных источников

Приложения

Работа обычно состоит из разделов, подразделов и пунктов (при необходимости). Как правило, раздел посвящён решению одной из поставленных задач. Обычно первым разделом является обзор литературы по теме, затем излагается решение теоретических задач и описывается практическое подтверждение результатов исследования (описание эксперимента). По согласованию с научным руководителем структура работы может варьироваться в зависимости от конкретного исследования. Так, обзор литературы может быть дан в расширенном введении или отсутствовать вообще, описание экспериментального исследования – заменено описанием компьютерного моделирования исследуемого явления.

Написание текста работы

При написании текста работы следует обратить внимание на некоторые особенности написания введения, обзора литературы и заключения.

Во введении надо:

*обосновать актуальность темы (она определяется необходимостью получения нового знания для дальнейшего развития науки);

*сформулировать цель и задачи работы (обычно в форме перечисления: изучить, описать, установить, выявить, определить и пр.);

*определить предмет и объект исследования (явление, порождающее проблемную ситуацию, и ту его часть, на которую будет направлено внимание автора);

*указать избранные методы исследования (способы получения нового знания);

*сообщить о теоретической и практической значимости исследования.

В обзоре литературы

Следует:

-проанализировать литературные источники, в которых отражены различные стороны предмета исследования, с точки зрения полноты и глубины освещения решаемой задачи;

показать, какие задачи уже решены, а какие нужно решить для достижения поставленной цели.

Не следует:

-упоминать литературные источники, непосредственно не связанные с решением поставленных задач, но изученные по ходу работы над материалом;

-создавать перечень реферативных выдержек из литературы без их анализа.

В заключении нужно сформулировать выводы.

Выводы должны:

-содержать новую информацию (новое знание), полученную в результате исследования, отражать научную новизну, теоретическую значимость и практическую ценность работы;

-содержать обобщение результатов исследовательской работы;

-быть согласованными с задачами исследования;

-быть обоснованными в соответствующих разделах работы.

Выводы не должны:

-быть просто перечислением выполненных работ;

-полностью повторять выводы отдельных разделов.

Правила оформления заголовков

1. В заголовках не допускаются переносы слов.

2. Точку в конце заголовка не ставят. Если заголовок состоит из двух предложений, их разделяют точкой.

3. Заголовок и начало текста не должны оказаться на разных страницах.

Все структурные части курсовой (дипломной) работы, а также разделы, имеющие подразделы, располагают с новой страницы.

Правила оформления библиографического списка использованной литературы

Важное место в курсовой (дипломной) работе отводится библиографическому описанию. Все источники размещаются в строго алфавитном порядке, независимо от формы и содержания: официальные материалы и газетные статьи, книги и документы, журналы и брошюры, монографии и энциклопедии. И нужно не забывать, что сначала описывается материал из книги (глава, раздел), а затем – сама книга; статья из газеты – затем сама газета; материал из справочника – затем сам справочник.

Если в источнике не указана фамилия автора, он ставится в алфавитном порядке по названию. Если в двух источниках совпадают первые буквы, учитывается вторая буква в слове.

Если составить библиографический список в качестве образца, он будет выглядеть так:

1. Аникин, А.Н. Механизм кредитования внешнеэкономического комплекса.– М.: Финансы и статистика, 1998. – 237 с.

2. Аудиторские, страховые, юридические фирмы, организации России: Справочник-каталог. - М.: Имидж, 2002. – 189 с.

3. Глазырин, М.В. Управление социально-экономическими процессами города в условиях перехода к рынку: Автореф. дис. … д-ра экон. наук. - СПб., 2000. – 48 с.

4. Долгачёва, Т.Е. Конкуренция или сотрудничество? // Экономика и жизнь. – 1997. – Февр. (№ 5). – С. 7.

5. Иванов, П.Л. Правовое регулирование труда государственных служащих // Трудовое право. – 2000. - № 4. – С. 32-37.

6. Инвестиционные операции коммерческих банков// Банковская энциклопедия/ Под ред. С.И. Лукаш и Л.А. Малютиной. – Днепропетровск: Юдифь,1994. – С. 85.

7. Козлова, Н.Т. Конституционные права и свободы человека и гражданина // Козлова Н.Т., Кутафин О.Е. Конституционное право России: Учебник. – 2-е изд., перераб. и доп. – М.: Юрист, 2001. – Раздел IV, гл. XII. – С.212 –268.

8. Приватизация: чему учит мировой опыт /Под общ. ред. Б.М. Болотина. –М.: Международные отношения, 1997. – 289 с.

9. Соломахин, Д.Ю. Проблемы формирования менеджеров нового типа //Проблемы теории и практики управления. – 1998. - № 2. – С.56-62.

10. Филиппов, Л.Д. Роль социологических оснований политической теории в её развитии// Вестн. Ленингр. Ун-та. Сер. 6. Философия, политология, социология, право.- 1991.- Вып.4. –С.5- 15.

Оформление ссылок в тексте

Существует несколько способов связи основного текста работы с описанием источника. Чаще всего для этой цели служит порядковый номер источника, указанного в библиографическом списке; в основном тексте этот номер берётся в скобки.

При указании в основном тексте на страницу источника последняя также заключается в скобки. Например:

Профессор С.Н.Карпенко утверждает, что «в основе любого познания действительности лежит творческий процесс учёного, включающий творческий анализ» [24, c.44]. Это означает, что цитата приведена из 24-го источника в списке использованной литературы, со страницы 44-ой.

Также в тексте учебных и научных работ (реферат, курсовая работа, дипломная работа) для ссылок на список литературы можно применять форму связи при помощи фамилии автора и года издания, например [Воронцов, 2003, с.15] или [Воронцов Г.А.,2003, с.15].

Реферат как студенческая письменная работа. Технология его написания

Реферат как форма самостоятельной учебной деятельности студентов в вузе – это рассуждение на определённую тему на основе обзора литературы (нескольких источников информации), доказательство или опровержение какой-то главной мысли (тезиса), в котором информация нескольких источников используется для аргументации, иллюстрации и т.д. (объём 10 –15 страниц).

Цель написания реферата как формы самостоятельной учебной деятельности студентов в вузе – научиться:

1. самостоятельно находить научную литературу по теме;

2) работать с литературой;

3)анализировать проблему, факты, явления, систематизировать и обобщать данные, делать выводы;

3. аргументировано высказывать свои мысли;

4. оценивать теоретическое и практическое значение проблемы;

5. выстраивать логику изложения материала;

6. строить стилистически грамотное высказывание научного характера;

7. правильно оформлять научную работу (рисунки, таблицы, цитаты, ссылки, список использованной литературы).

Особенности отбора материала

Из текстов-источников следует отбирать материал таким образом, чтобы осветить разные стороны проблемы, явления, например: предпосылки, причины, условия, сущность, результаты, позитивные и негативные последствия, различные объяснения явления, различные точки зрения на проблему, различные варианты решения проблемы, аргументы «за» и «против» и т.д.

Следует отбирать только ту информацию, которая непосредственно касается темы реферата.

Нельзя включать в реферат лишнюю информацию, то есть информацию, которая не помогает раскрыть тему.

Особенности изложения и организации материала

При написании реферата материал из разных источников можно группировать на основе трёх принципов.

1. Принцип подчинения – материал одного источника более подробно раскрывает одну из тем, затронутых в другом источнике, развивает и конкретизирует её. Например, в одном источнике даётся общая информация, а в другом описывается частный случай, приводится пример и т.д.

2. Принцип соединения – материалы двух источников раскрывают одноуровневые понятия, два разных аспекта темы, не пересекаясь между собой. Например, один источник сообщает об одной особенности явления, второй – о другой особенности, третий – о его причинах, четвёртый – об изучении этого явления, о его применении и т. д.

3. Принцип противопоставления – материалы двух источников представляют две точки зрения на одно явление, одну проблему. Например, два объяснения одного явления, два метода решения одной проблемы (их нужно сопоставить, сравнить, сделать вывод и аргументировать его).

Языковые средства оформления отношений между блоками информации:

Подчинение. Более подробно этот вопрос рассмотрен в работе…; Детали этого процесса описаны (кем?)…; Конкретный пример этого явления проанализирован в статье…и т.д.

Соединение. Другой аспект этого явления рассматривается в работе…; Причины этого явления изучены автором в статье…; Исследованию перспектив развития этой проблемы посвящена работа…и т. д.

Противопоставление. Другую точку зрения на… высказывает (предлагает) автор в работе…; Другое объяснение… представлено в работе …и т.д.

Если приводятся статистические данные, излагается чьё-либо мнение, теория, вывод, необходимо указывать на источник информации. Если описывается общепринятая точка зрения, указывать на источник информации не обязательно.

Написание введения и заключения

Во введении необходимо:

1)обосновать выбор темы и охарактеризовать её;

2)сформулировать цель и задачи реферата (обычно в форме перечисления: рассмотреть, изучить, установить, выявить, сравнить, определить и т.п., например: рассмотреть основные особенности чего-либо, выяснить основные черты чего-либо, установить взаимосвязи чего-либо).

В заключении необходимо:

1. подвести общий итог работы (таким образом, итак, анализ…показал, что…);

2. сформулировать выводы (рассмотрение…позволяет сделать вывод о том, что…; рассмотрение…даёт возможность предположить, что…).

Выводы должны быть обоснованы.

Редактирование текста реферата (проверка соответствия требованиям научного стиля речи)

Реферат – жанр научного стиля речи, поэтому выбор языковых средств должен соответствовать требованиям научного стиля речи.

В произведениях научного стиля речи принято выражать своё мнение с помощью авторского «мы» и безличных конструкций (рассмотрим, можно сделать вывод, следует отметить, необходимо отметить, нужно подчеркнуть, следует выделить, следует рассмотреть, как нам представляется, по нашему мнению и т.д.).

При изложении точки зрения какого-либо автора необходимо использовать языковые средства реферативного изложения:

• проблема рассматривается (где? кем?), исследуется, анализируется;

• данной проблеме посвящена работа (кого?);

• автор рассматривает, описывает, анализирует, исследует, выделяет, определяет, подчёркивает, уточняет, отмечает, сравнивает, обращает внимание на, предлагает, утверждает, высказывает предположение, мнение, подвергает критике, даёт определение, характеристику, оценку, приводит данные, приводит пример, иллюстрирует, в качестве доказательства приводит следующие аргументы, приходит к выводу;

• в работе описан эксперимент, приведены данные, представлены доказательства, дано определение и т.д.

Порядок редактирования текста реферата

После написания полного текста реферата (введение, основная часть, заключение) следует просмотреть весть текст в целом, чтобы выявить и ликвидировать:

1. несоответствие рабочему плану, то есть нарушение логичности изложения;

2. случайные смысловые повторы, то есть нарушение логичности изложения;

3. несоответствие изложения материала теме реферата;

4. необоснованность оценок и выводов;

5. несоответствие введения и заключения теме реферата;

6. несоответствие языковых средств научному стилю речи;

7. несоблюдение требований лаконичности и точности речи;

8. нарушение оформления ссылок на источники информации.

После прослушивания лекции, проведения практических занятий, проработки теории студент должен уметь:

написать контрольную работу как реферат, то есть изложить имеющиеся в научной литературе концепции по выбранной проблемной теме и показать:

• умение работать с научной литературой;

• умение вычленять проблему из контекста;

• навыки логического мышления;

• знание правил оформления научного текста, ссылок, составления библиографии.