Синтаксис

Синтаксис как раздел школьной грамматики, его содержание и структура. Цели и задачи пропедевтического курса синтаксиса в V классе. Понятие о предложении как синтаксической единице. Обучение признакам предложения. Наблюдение за интонационными особенностями предложения. Роль дидактического материала в усвоении учащимися грамматических значений и формировании речевых навыков.

Содержание, цели и задачи изучения словосочетания в пропедевтическом и систематическом курсах синтаксиса в школе. Формирование знаний и умений при изучении словосочетаний. Система упражнений. Изучение связи слов в словосочетаниях. Формирование умений употребления форм зависимых слов при согласовании и управлении, совершенствование навыков синонимической замены словосочетаний в речи.

Содержание, цели и задачи изучения простого предложения в пропедевтическом и систематическом курсах синтаксиса в школе. Методы и приемы изучения простого предложения. Система заданий и упражнений. Формирование языковой компетенции на основе синтаксического разбора простого предложения.

Учет типов предложений по цели высказывания и эмоциональной окраске при формировании интонационных навыков и речеведческих умений в школе.

Изучение главных членов предложения в пропедевтическом курсе синтаксиса. Способы выражения подлежащего и сказуемого. Приемы формирования умений и навыков выделения грамматической основы предложения. Изучение сказуемого в V классе. Формирование умений постановки тире между подлежащим и сказуемым. Углубление знаний о сказуемом как главном члене двусоставных и односоставных предложений в VIII классе. Система упражнений при совершенствовании навыков употребления сказуемых в предложениях.

Преемственность в изучении второстепенных членов предложения в V и VIII классах. Значение изучения второстепенных членов в привитии грамматических навыков и развитии логического мышления.

Специфика и трудности изучения односоставных предложений в VIII классе. Грамматические значения односоставных предложений. Виды односоставных предложений: именные, глагольные. Противопоставление неполным двусоставным предложениям как прием изучения односоставных предложений. Модели односоставных предложений и морфологические средства выражения главного члена.

Место предложений с однородными членами в школьном курсе синтаксиса. Однородные члены, их признаки, способы связи. Интонационные и пунктуационные особенности предложений с однородными членами. Метод наблюдения при изучении однородных членов предложения. Формирование умений постановки знаков препинания при однородных членах и обобщающих словах.

Обособленные члены предложения в школьном курсе синтаксиса. Специфика изучения обособленных определений, приложений, дополнений и обстоятельств. Формирование интонационных и пунктуационных навыков. Прием синонимизации при изучении обособленных членов предложения.

Изучение вводных слов, словосочетаний и предложений в VIII классе. Совершенствование пунктуационных и интонационных навыков при изучении вводных слов, словосочетаний и предложений.

Сложное предложение в пропедевтическом и систематическом курсах школьного синтаксиса. Формирование пунктуационных умений в V классе. Система союзных и бессоюзных сложных предложений в старших классах. Приемы сравнения при изучении сложных предложений.

Изучение сложносочиненных предложений в пропедевтическом и систематическом курсах синтаксиса. Сложносочиненные предложения с союзами и, а, но между частями в V классе. Методы и приемы обучения сложносочиненным предложениям в IX классе. Формирование интонационных и пунктуационных умений и навыков в старших классах при изучении сложносочиненных предложений.

Место сложноподчиненных предложений в школьном курсе синтаксиса. Формирование пунктуационных навыков в V классе. Конструирование как вид синтаксического упражнения в пропедевтическом курсе синтаксиса. Изучение сложноподчиненных предложений в систематическом курсе синтаксиса. Значение и роль дидактического материала в формировании знаний, умений и навыков. Синтаксический разбор сложноподчиненных предложений в школе

Изучение сложноподчиненных предложений в школе. Формирование практических навыков усвоения структуры сложноподчиненных предложений в пропедевтическом курсе синтаксиса. Усвоение теоретических понятий в систематическом курсе синтаксиса. Прием сопоставления синтаксических единиц при изучении сложноподчиненных предложений.

Специфика изучения сложных бессоюзных предложений в систематическом курсе синтаксиса в школе. Комментированное письмо как прием закрепления при изучении сложных бессоюзных предложений. Формирование интонационных и пунктуационных умений и навыков при изучении знаков препинания в бессоюзных сложных предложениях.

Изучение сложных предложений с разными видами связи в старших классах. Формирование умений ориентироваться в установлении структурно-семантических и пунктуационных особенностей предложений смешанного типа.

Изучение способов передачи чужой речи на начальном, среднем и старшем этапах. Совершенствование пунктуационных и интонационных навыков при изучении прямой, косвенной речи и диалоге.