Литература

Основная

1. Аникин В.Ф. Русское устное народное творчество: Учебник. 3-е изд. – М., 2009.

2. Древнерусская литература XI–XVII веков / Под ред. В.И. Коровина. – М., 2003.

3. Лебедева О.Б. История русской литературы XVIII века. – М., 2000.

4. История русской литературы XIX века. 1800-1830-е гг. В 2-х ч. / Под ред. В.Н. Аношкиной и Л.Д. Громовой. – М., 2001.

5. История русской литературы XIX века. 40-60-е годы: Учеб. пособие / Под ред. Аношкиной В.Н., Громовой Л.Д. – М., 2006.

6. История русской литературы XIX века. 70-90-е годы / Под ред. В.Н. Аношкиной, Л.Д. Громовой. – М., 2001.

7. История русской литературы конца XIX – начала XX века: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений: В 2-х т. / Под ред. В.А. Келдыша. – М., 2007.

8. Лейдерман И.Л., Липовецкий М.И. Современная русская литература: В 2-х т. – М., 2005.

Дополнительная

1. Зуева Т.В., Пирдан Б.П. – Русский фольклор: Учебник. – М., 2003.

2. Кулешов В.И. История русской литературы XIX века: Учеб. пособие для вузов. – М.: 2004.

3. Баевский В.С. История русской поэзии. 1730–1980. М., 1998.

4. Русские писатели XIX века о своих произведениях. Хрестоматия историко-литературных материалов. – М., 1995.

5. Русские писатели начала XI – начала XX веков. Биобиблиографический словарь / Под ред. Н.Н. Скатова. – М., 1995.

6. Агеносов В.В. Литература Russkogo зарубежья: Учеб. пособие. – М., 1998.

7. Басинский П., Федякин С. Русская литература конца XIX – начала XX века и первой эмиграции. – М., 1998.

8. История русской литературы XI-XVII веков / Под ред. Д.С. Лихачева. – М., 1985.

9. История русской литературы XX века (20-90-е годы). Основные имена: Учеб. пособие для филологич. факультетов университетов / Под ред. С.И. Кормилова. – М., 1998.

10. Кусков В.В. История древнерусской литературы. – М., 1989.

11. Лихачев Д.С. Поэтика древнерусской литературы. – М., 1979.

12. Михайлов О.Н. Литература русского зарубежья. – М., 1995.

13. Мусатов В.В. История русской литературы первой половины XX века (советский период). – М., 2001.

14. Русская литература XX века: В 2-х т. / Под ред. Л.П. Кременцова. – М., 2002.

15. Русская проза XX века. / Сост. С.И. Тиминой. – М., 2002.

Словари

1. Большая литературная энциклопедия / Под ред. В.Е. Красовского. – М., 2003.

2. Елисеев И.А. , Полякова Л.Г. Словарь литературоведческих терминов. – Ростов-наДону, 2002.

3. Квятковский А.П. Школьный поэтический словарь. – М., 2000.

4. Литература Древней Руси: Биобиблиографический словарь / Сост. Л.В. Соколова / Под ред. О.В. Творогова. – М., 1996.

5. Литературная энциклопедия терминов и понятий / Под ред. А.Н. Николюкина. – М., 2001.

6. Русские писатели: Биобиблиографический словарь: В 2-ч. / Под ред. П.А. Николаева. – М., 1990.

7. Русские писатели XX века: Биографический словарь. / Гл. ред. и сост. П.А. Николаев. – М., 2000.

8. Славянская мифология: Энциклопедический словарь. М., 1995.

9. Словарь литературных персонажей / Ред.-сост. В.П. Мещеряков. – Смоленск, 2001.

10. Словарь литературоведческих терминов / Ред.-сост. Л.И. Тимофеев и С.В. Тураев. – М., 1974.

ТЕхнология И МЕТОДИКА ОБУЧЕНИЯ ЛИТЕРАТУРЕ

Методика обучения литературе в системе филологического образования. Методика преподавания литературы как наука. История методики преподавания литературы. Методы исследования в преподавании литературы. Связи методики преподавания литературы с другими науками.

Цели обучения литературе в системе филологического образования. Формирование знаний о литературе как науке и искусстве слова. Развитие у школьников умений и навыков осуществления учебной деятельности в процессе освоения литературных знаний. Реализация воспитательного потенциала литературы.

Особенности содержания обучения литературе в филологическом образовании. Литература как учебный предмет в современной общеобразовательной школе. Структура и содержание литературы как учебного предмета в школе. Задачи литературного развития учащихся.

Различные технологии обучения школьников литературе в системе филологического образования: урочные и внеурочные, традиционные и современные, групповые и индивидуальные, дифференциации и индивидуализации и др. Принципы обучения литературе. Классификации методов и приемов обучения литературе. Виды деятельности учащихся при применении методов и приемов. Принципы взаимодействия методов обучения литературе. Межпредметные связи на уроках литературы. Внеурочная работа учащихся по литературе: факультативные занятия и элективные курсы (цели и задачи, принципы выбора и отбора, тематика и содержание, технологии, методы и приемы). Внеклассное чтение учащихся. Внешкольная работа учащихся по литературе: литературные клубы и кружки по интересам, конкурсы и олимпиады, литературное краеведение. Принципы организации индивидуальной и групповой деятельности учащихся в процессе освоения литературных знаний. Принципы и приемы дифференциации и индивидуализации обучения литературе: дифференциация видов деятельности учащихся в зависимости от типа и вида урока; индивидуальные и дифференцированные вопросы и задания для домашней работы.

Выбор технологий обучения литературе в зависимости от возрастных возможностей, личностных достижений, актуальных проблем обучающихся в освоении предметной области и в зависимости от специфики учебного предмета и содержания изучаемого учебного материала. Этапы обучения литературе в школе и методические задачи каждого из них. Критерии литературного образования. Учет особенностей восприятия школьников в процессе освоения литературных знаний. Этапы изучения литературных произведений в школе. Обзорные и монографические темы в системе освоения литературных знаний. Виды, содержание, технологическое и методическое обеспечение вступительных занятий в средних и старших классах. Виды чтения, организация чтения и восприятия художественных произведений в средних и старших классах. Обучение выразительному чтению. Принципы организации комментированного чтения. Изучение читательских интересов. Пути и виды анализа художественных произведений в школе. Цели, задачи, содержание заключительных занятий, их методическое и технологическое обеспечение. Изучение художественных произведений в родо-жанровой специфике. Методика изучения и приемы анализа эпических произведений. Принципы анализа эпизода как части целого. Изучение системы образов эпического произведения. Методика изучения и приемы анализа лирических произведений. Изучение отдельных стихотворений в средних классах. Изучение творчества поэта и лирического цикла в старших классах. Методика изучения и приемы анализа драматических произведений. Трудности в чтении, восприятии и изучении драматического произведения и пути их преодоления. Методика освоения теоретико-литературных понятий. Литературная критика на уроках в системе освоения литературных знаний.

Возможные технологии и методики построения урока литературы, ориентированного на развитие ключевых компетенций школьников. Типы и виды уроков литературы: классификации В.В. Голубкова, Н.И. Кудряшева, В.Г. Маранцмана. Требования к урокам литературы. Принципы целеполагания в зависимости от темы и содержания урока. Проблема структуры и содержания урока литературы. Особенности и виды нетрадиционных уроков литературы, нетрадиционные приемы обучения литературе. Принципы и направления развития и совершенствования устной речи учащихся на уроках литературы. Уроки развития устной речи учащихся: виды устной речи. Словарно-фразеологическая работа на уроках литературы. Особенности и виды монологической речи. Роль устного словесного рисования в обогащении словаря учащихся и развитии их речи. Особенности и виды диалогической речи. Беседа и ответы на вопросы, виды беседы, принципы ее организации. Диспут как форма свободного речевого общения. Развитие и совершенствование письменной речи учащихся на уроках литературы. Вспомогательные и основные виды письменной речи. Изложение на уроках литературы. Классификации школьных сочинений, требования к ним, обучение сочинениям разных жанров, подготовка и проведение, проверка и рецензирование. Сочинение в рамках ЕГЭ.

Современные средства оценивания результатов обучения литературе и оценки достижений школьников в освоении предметной области. Контроль, учет и оценка знаний учащихся по литературе. Виды контроля. Опрос на уроках литературы. Методическое обоснование тестовой проверки знаний учащихся по литературе, Интернет-тестирование. Школьные олимпиады по литературе. ГИА и ЕГЭ по литературе.

Методика преподавания литературы в полиэтнической и поликультурной среде. Принцип типологической общности и национального своеобразия литератур. Сравнительно-сопоставительный метод в преподавании родственных литератур. Литературно-краеведческие материалы на уроках литературы.

Решение воспитательных задач через предмет. Воспитание учащихся в процессе освоения литературных знаний с учетом полифункциональности литературы как искусства слова.

Технология построения здоровьесберегающей среды обучения школьников литературе. Моделирование учебных ситуаций в зависимости от возрастных особенностей учащихся. Выбор методик и технологий обучения, обеспечивающих полноценное эмоционально-эстетическое восприятие произведений литературы. Роль СМИ, периодической печати и Интернет в формировании литературных знаний.