Литература

Основная

1. Богданова О.Ю., Леонов С.А., Чертов В.Ф. Методика преподавания литературы. – М., 2004.

2. Манжелеева С.М. Методика преподавания литературы. Конспект лекций. – М., 2005.

3. Методика преподавания литературы / Под ред. О.Ю. Богдановой. – М., 1994.

4. Методика преподавания литературы. Хрестоматия-практикум / Автор-сост. Е.А. Ланин. – М., 2003.

Дополнительная

1. Барабаш Н.И. Литература: Методика и практика преподавания. – Ростов-на-Дону, 2003.

2. Беленький Г.И., Снежневская М.А. Изучение теории литературы в средней школе (IV-X классы). – М., 1983.

3. Голубков В.В. Методика преподавания литературы. – М., 1962.

4. Гуковский Г.А. Изучение литературного произведения в школе. – М., Л., 1996.

5. Есин А.Б. Принципы и приемы анализа литературного произведения. – М., 1999.

6. Кременцов Л.П. Теория литературы. Чтение как творчество. – М., 2003.

7. Кудряшев Н.И. Взаимосвязь методов обучения на уроках литературы. – М., 1981.

8. Межпредметные связи при изучении литературы в школе. – М., 1990.

9. Методика преподавания литературы / Под ред. З.Я. Рез. – М., 1985.

10. Методика преподавания русской литературы в национальной школе / Под ред. М.В. Черкезовой и А.Д. Жижиной. – СПб., 1992.

11. Методика выразительного чтения / Под ред. Т.Ф. Завадской. – М., 1985.

12. Нестандартные уроки русской литературы: 10-11 классы / Авт.-сост. И.В. Булгакова. – Ростов-на-Дону, 2004.

13. Николина Н.А. Филологический анализ текста. – М., 2003.

14. Практикум по методике преподавания литературы / Под ред. О.Ю. Богдановой. – М., 1999.

15. Рыбникова М.А. Очерки по методике литературного чтения. – М., 1985.

16. Селевко Г.К. Современные образовательные технологии. – М., 1998.

17. Чертов В.Ф. Русская словесность в дореволюционной школе. – М., 1994.

Требования к процедуре экзамена

Государственный экзамен проводится в форме комплексного на междисциплинарной основе. При формировании комплексных заданий учитываются следующие принципы: 1) текстоцентрический: ответы на поставленные вопросы даются на основе комплексного анализа текста; 2) междисциплинарный: билет содержит вопросы, относящиеся к русскому языку, технологии и методике обучения русскому языку, к русской литературе, технологии и методике обучения литературе; вопросы по технологии и методике обучения русскому языку и литературе в практической части органически связаны с вопросами по русскому языку и литературе; отвечая на экзамене по технологии и методике обучения русскому языку и литературе, необходимо вначале осветить проблему на теоретическом уровне (на уровне знаний), затем – на практическом (уровне умений и навыков); студент, изучивший дисциплину, должен быть подготовлен к использованию на уроках русского языка и литературы в школе знаний, умений и навыков, полученных в ходе изучения дисциплин «Современный русский язык», «История русской литературы».

Структура билета

В билет входит текст, предназначенный для комплексного анализа, и четыре вопроса: первый – по русскому языку, второй – по технологии и методике обучения русскому языку, третий – по русской литературе, четвертый – по технологии и методике обучения литературе.