- •1)Теорії особистості на сучасному етапі розвитку психологічної науки. Місце теорій особистості в системі наук.
- •Особистість в контексті сучасних наукових досліджень.
- •Що таке індивід,особистість, індивідуальність ?
- •Сучасні теорії особистості та їх класифікація.
- •Порівняльний аналіз теорій особистості.
- •Основні завдання теорій особистості.
- •Індивідуально-типологічні особливості особистості. Темперамент. Загальне поняття про темперамент.
- •Типи темпераменту: загальна характеристика, властивості.
- •Типи вищої нервової діяльності як фізіологічна основа темпераменту. Вчення і.П.Павлова про типи вищої нервової діяльності.
- •Поняття екстраверсії – інтроверсії.
- •Індивідуально-типологічні особливості : характер.
- •Особливості формування певних рис характеру в едіпальній фазі розвитку.
- •Генітальна фаза розвитку особистості. Людина з генітальною структурою особистості.
- •4. Латентний період
- •Здібності. Загальні та спеціальні здібності. Задатки та здібності.
- •Структура здібностей. Біологічний і соціальний розвиток здібностей.
- •Погляди на здібності в сучасних теоріях особистості.
- •Класичний психоаналіз з.Фрейда. Психоаналіз – перша всестороння теорія особливості.
- •Короткі біографічні відомості про з.Фрейда.
- •Структура особистості за з.Фрейдом як продукт взаємодії трьох систем.
- •Сублімація.
- •Розвиток особистості за з.Фрейдом.Роль раннього дитинства у формуванні базових структур особистості.
- •Стадії розвитку особистості за з.Фрейдом. Перші п’ять років життя та їх роль у життєдіяльності людини.
- •Карл Густав Юнг та його аналітична теорія.
- •Місце аналітичної теорії к.Юнга в системі теорій психології особистості.
- •Біографічний опис життєдіяльності к.Юнга.
- •Типологічна модель індивідуальних характерів к.Юнга.
- •Соціально-психологічні теорії особистості.
- •Людина як первинно соціальна істота (теорія а.Адлера).
- •Поняття креативного я у концепції а.Адлера.
- •Основні позиції теорії а.Адлера.
- •Поняття фіктивного фіналізму та його суть у розумінні а.Адлера.
- •Порядок народження та особистість (сиблінгова позиція) у теорії Адлера.
- •Основні постулати “теорії я” к.Роджерса.
- •Теорія невротичної особистості Карен Хорні як подальший розвиток фрейдівської психологічної системи.
- •Короткі біографічні дані про к.Хорні.
- •Поняття корінної тривоги у теорії к.Хорні.
- •Основні невротичні захисні механізми у теорії к.Хорні.
- •Три захисні стратегії та теорія неврозу к.Хорні.
- •Теорія трансактного аналізу е.Берна.
- •Життєвий сценарій та антисценарій у теорії е.Берна.
- •Особистість в екзистенційній психології
- •Типи характерів у теорії особистості е.Фромма
- •Особистість з позицій біхевіоральної психології: біхевіоризм Скінера та його підхід до особистості.
- •82.Конфлікт та індивідуальність.
- •83.Товариськість та проблема одинокості
- •84.Поняття конформізму та нонконформізму.
- •Ноконформизм и конформизм
- •85.Соціальні групи та міжкультурні відмінності в структурі взаєморозуміння.
Теорія трансактного аналізу е.Берна.
Теорія трансактного (трансакційного) аналізу була розроблена американським психотерапевтом Еріком Берном у 60-х роках XX століття. Основні положення цієї теорії викладені ним у книзі «Люди й ігри» і широко використовуються в психотерапії при лікуванні різних психічних розладів, а також у роботі психологів з корекції поведінки людини.
Теорія трансактного аналізу може бути з успіхом застосована в практиці прогнозування конфліктів і їх попередження в міжособистісній взаємодії (МОВ).
Основні положення теорії трансактного аналіз.
Поняття «трансактний аналіз» означає аналіз взаємодій. Центральною категорією цієї теорії є «трансакція».
Трансакція – це одиниця взаємодії партнерів по спілкуванню, що супроводжується представленням їх позиції.
Е. Берн помітив, що кожна людина в різних ситуаціях займає різні позиції відносно одна одної, що знаходить своє відображення у взаємодії (трансакціях). Основними позиціями при цьому є три, котрі умовно були названі Е. Берном: Батько, Дорослий і Дитина (Дитя). Надалі скорочено ми них будемо позначати відповідно буквами: Б, Др і Дт.
Поведінкові характеристики основних трансакцій
Батько (Б) – вимагає, оцінює (засуджує і схвалює), навчає, керує, піклується і т.п. (Піди і зроби..., Ти зобов’язаний..., Ти не повинен..., Не дозволяється)
Дорослий (Др) – працює з інформацією, розмірковує, аналізує, уточнює ситуацію, розмовляє на рівних, апелює до розуму, логіки і т.п. (Характерні фрази: Що ми знаємо про цей предмет?, Останні дані вказують на ..., тому я пропоную..)
Дитина (Дт) – виявляє почуття (образи, страху, провини і т.п.), підкоряється, пустує, виявляє безпорадність, задає питання: «Чому я?», «За що мене покарали?», перепрошує у відповідь на зауваження і т.п. (користується такими словами: Давайте..., Я хочу..., Як чудово...)
Життєвий сценарій та антисценарій у теорії е.Берна.
Сценарій - це «план життя, складений у дитинстві», отже, дитина сама приймає рішення про свій сценарії. На рішення про вибір життєвого сценарію впливають не тільки зовнішні фактори, але й воля дитини. Навіть тоді, коли різні діти виховуються в одних і тих же умовах, вони можуть скласти абсолютно різні плани свого життя. У зв'язку з цим Берн наводить випадок з двома братами, яким мати сказала: «Ви обидва потрапите до психлікарні». Згодом один з братів став хронічним психічним хворим, а інший психіатром.
Термін «рішення» у теорії життєвого сценарію використовується у значенні, відмінному від того, яке звичайно приводиться в словнику. Дитина приймає рішення про свій сценарії в результаті почуттів до того, як починає говорити. При цьому дитина використовує доступні йому в тому віці способи тестування реальності [10].
Хоча батьки не можуть змусити дитину прийняти якісь рішення, вони тим не менше роблять на дитину сильний вплив, передаючи йому вербальні і невербальні послання. На основі цих послань дитина формує свої уявлення про себе, інших людей і життя, які утворюють основний зміст сценарію. Таким чином, сценарій підкріплюється батьками.
Життєвий сценарій лежить поза межами усвідомлення, тому в дорослому житті людина ближче всього може підійти до спогадів про дитинство за допомогою снів і фантазій. Проживаючи свої сценарні рішення в поведінці, людина, тим не менш, не усвідомлює їх.
Життєвий сценарій має зміст і процес. Зміст сценарію кожної людини також унікально, як і відбитки пальців. У той час як сценарний процес поділяється на відносно невелике число певних патернів.
За змістом сценарії можуть бути: сценарій переможця, сценарій переможеного і сценарій не-переможця або банальний.
Переможцем Берн називав «того, хто досягає поставленої перед собою мети». Під перемогою розуміється те, що поставлена мета досягається легко і вільно. Переможений - це «людина, яка не досягає поставленої мети». І справа полягає не тільки в досягненні мети, але й в ступені супутнього комфорту. Якщо, наприклад, людина вирішила стати мільйонером, став ним, але постійно відчуває себе нещасним через виразку шлунка або напруженої роботи, то він переможений.