- •Учебно-методическое пособие по дисциплине «логика»
- •Содержание
- •Предисловие
- •Глава 1. Предмет и значение логики.
- •1.1. Понятие о формах и законах мышления.
- •1.2. Логика и язык.
- •2.1. Общая характеристика понятия
- •Контрольные вопросы для самопроверки
- •Литература.
- •Глава 2. Понятие.
- •2.2. Логические приемы образования понятия.
- •2.3. Содержание и объем понятия.
- •2.4. Виды понятий.
- •2.5.Отношения между понятиями.
- •2.6.Логические операции с понятиями.
- •1. Обобщения и ограничения понятий.
- •2. Определение понятий.
- •3. Неявные определения. Приемы, заменяющие определения.
- •4. Деление понятий
- •2.7. Операции с классами.
- •Контрольные вопросы для самопроверки
- •Литература.
- •Глава 3. Суждение.
- •3.1. Общая характеристика суждения
- •3.2. Простые суждения. Состав и виды простых суждений.
- •3.3. Распределенность терминов в суждении.
- •Логический квадрат
- •3.4. Сложные суждения.
- •3.5. Логические отношения между суждениями.
- •3.6. Вопросно-ответная основа построения делового разговора.
- •Контрольные вопросы для самопроверки
- •Литература.
- •Глава 4. Умозаключения.
- •4.1. Дедуктивные умозаключения.
- •4.2. Непосредственные умозаключения.
- •Непосредственные умозаключения: умозаключения по логическому квадрату
- •4.3. Простой категорический силлогизм
- •4.4. Сокращенный силлогизм или энтимема.
- •4.5. Сложные и сложносокращенные силлогизмы.
- •4.6. Умозаключения из сложных суждений.
- •Вопросы для самопроверки
- •Литература.
- •Глава 5. Доказательство и опровержение.
- •5.1. Общая характеристика доказательства и его структура. Виды доказательств.
- •5.2. Опровержение
- •Правила по отношению к аргументам. Основные ошибки при нарушении этих правил
- •5.3. Софизмы и паралогизмы. Понятие о парадоксе.
- •Вопросы для самопроверки
- •Литература.
- •Вопросы и упражнения для семинарских занятий
- •Логика и язык.
- •Контрольные задания по курсу «Логика»
- •Литература.
2.2. Логические приемы образования понятия.
Для образования понятия необходимо выделить существенные признаки предмета. Чтобы найти существенные признаки, надо раскрыть предмет, то есть сравнить предметы друг с другом, установить общее и т.д.
Это достигается при помощи логических приемов: сравнения, анализа, синтеза, абстрагирования и обобщения.
Логический прием, устанавливающий сходство или различие предметов действительности, называется сравнением. Сравнивая мы устанавливаем наличие у них некоторых общих признаков.
Чтобы выделить признаки предмета, надо мысленно расчленить предметы на составные части, элементы. Мысленное расчленение предмета на составные части называется анализом.
Изучив отдельные детали, необходимо восстановить в мышлении предмет в целом. Мысленное соединение частей предмета, расчлененного анализом, называется синтезом.
При помощи анализа выясняется, какие из признаков являются существенными. Мысленное выделение отдельных признаков предмета и отвлечение от других признаков называется абстрагированием. (Рассмотреть абстрактно, значит отвлечься от других признаков).
Признаки изучаемых предметов можно распространить на все сходные предметы. Эта операция осуществляется путем обобщения, то есть приема, с помощью которого отдельные предметы на основе присущих им одинаковых свойств объединяются в группы однородных предметов.
Таким образом, устанавливая сходство (различие) между предметами (сравнение), расчленяя сходные предметы на элементы (анализ), выделяя существенные признаки и отвлекаясь от несущественных (абстрагирование), соединяя существенные признаки (синтез) и распространяя их на все однородные предметы (обобщение), мы образуем одну из основных форм абстрактного мышления – понятие.
Понятие связано с языковой единицей – словом, оно является материальной основой понятия. Но слова и понятие не тождественны, так как в языке существуют синонимы, омонимы, некоторые слова имеют много значений.
В науке и технике вырабатывается специальная терминология.
Термин – это слово или словосочетание, обозначающее строго определенное понятие и характеризующееся однозначностью в пределах данной науки.
2.3. Содержание и объем понятия.
Любое понятие имеет содержание и объем.
Содержанием понятия называется совокупность существенных признаков предмета, которая мыслится в данном понятии. Например:
Содержанием понятия «преступление» является: общественно опасный характер деяния, противоправность, виновность, наказуемость.
Совокупность предметов, которая мыслится в понятии, называется объемом понятия. Объемом понятия «преступление» являются все преступления, когда-либо совершенные.
Содержание и объем понятия связаны друг с другом. Эта связь выражается в законе обратного отношения между объемом и содержанием понятия, который устанавливает, что увеличение содержания понятия ведет к образованию понятия с меньшим объемом и наоборот. Например: увеличивая содержание понятия «государство» путем прибавления нового признака «современный», понятие «современное государство» имеет меньший объем.
Логика оперирует понятием «класс» («множество»), «подкласс» («подмножество») и элемент класса.
Классом или множеством называется определенная совокупность предметов, имеющих некоторые общие признаки. На основе изучения определенного класса предметов, формируется понятие об этом классе. Класс (множество) может включать в себя подкласс или подмножество. Например: класс студентов включает подкласс студентов МГЭУ. Отношения между классом (множеством) и подклассом (подмножеством) выражается при помощи знака «»: АВ, то есть А является подклассом В. Например: А – следователи, В – юристы, АВ.
Классы состоят из элементов. Элемент класса – это предмет, входящий в данный класс. Отношение элемента к классу выражается при помощи знака «»: АВ, то есть А является элементом В. Например: А – юрист Иванов, В – юристы, то А будет элементом класса В.
Различают универсальный класс, единичный класс и нулевой или пустой класс. Класс, состоящий из всех элементов исследуемой области, называется универсальным классом (класс планет Солнечной системы). Единичный класс состоит из 1 элемента, класс, который не содержит элементов называется пустым или нулевым (вечный двигатель, леший и т.д.)