Литература, рекомендуемая для подготовки к занятиям

Обязательная литература:

1. Жариков Н.М. Психиатрия: учебник / Н.М. Жариков, Ю.Г. Тюльпин. – М. : Медицина, 2000.

2. Кирпиченко А.А. Психиатрия: учебник / А.А. Кирпиченко. – 3-е изд., доп. и пер. – Мн. : Вышэйшая школа, 1996.

3. Кирпиченко А.А. Основы медицинской психологии: учебное пособие / А.А. Кирпиченко, Б.Б. Ладик, А.А. Пашков. – Мн.: Вышейшая школа, 1998.

4. Коркина М.В. Психиатрия: учебник / М.В. Коркина, Н.Д. Лакосина, А.Е. Личко. - М. : Медицина, 1995.

5. Коркина М.В. Психиатрия: учебник / М.В. Коркина, Н.Д. Лакосина, А.Е. Личко, И.И. Сергеев. – 2-е изд., доп. и пер. - М. : Медпресс-информ, 2002.

6. Лакосина Н.Д. Клиническая психология / Н.Д. Лакосина, И.И. Сергеев, О.Ф. Панкова. - М., 2003.

7. Лакосина Н.Д. Медицинская психология / Н.Д. Лакосина, Г.К. Ушаков. – 2-е изд., доп. и пер. – М. : Медицина, 1984.

8. Мягков И.Ф. Медицинская психология: основы патопсихологии и психопатологии: учебник / И.Ф. Мягков, С.Н. Боков. – М.: «Логос», 1999.

9. Немов Р.С. Психология: в 3 т. - М., 2001.

10. Сидоров П.И. Введение в клиническую психологию: в 2 т. / П.И. Сидоров, А.В. Парняков. – М. : Академический проект, Екатеринбург : Деловая книга, 2000.

11. Творогова Н.Д. Психология: лекции для студентов мед. ВУЗов. – М. : ВУНМЦ МЗ РФ, 1998.

Дополнительная литература:

1. Аверин В.А. Психология медицинского образования / В.А. Аверин, Т.Л. Буторина. – СПб : ППМИ, 1995.

2. Годфруа Ж. Что такое психология: в 2 т. - М. : Мир., 1992.

3. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии: в 2 т. - М. : Педагогика, 1989.

4. Банщиков В.М. Медицинская психология / В.М. Банщиков, B.C. Гусаков, И.В. Мягков. - М., 1987.

5. Карвасарский Б.Д. Медицинская психология. - Л., 1982.

6. Клиническая психиатрия: перевод с англ. /гл. ред. Т.Б. Дмитриева. – М. : Гэотар Медицина,1988.

7. Методические указания к практическим занятиям по общей и медицинской психологии / под ред. В.В. Меркушева. – М., МЗ РФ, 1992.

8. Психологический словарь / под ред. А.В. Петровского. – М., 1990.

9. Соколова Е.Т. Общая психотерапия / Е.Т. Соколова. – М. : Тривола. 2001.

Приложение 1

Исключение 4-го лишнего

Приложение 2

Изучение потребности в достижениях

Методика предназначена для определения уже достигнутого уровня исполнения или реализации, который коррелирует с деловой направленностью личности.

Инструкция

Проводя этот опрос, мы хотим выяснить ваши мнения, интересы ии то, как вы оцениваете самих себя. Если вы согласны с утверждением, то ответьте «да», если же не согласны – «нет». Представляйте себе типичные ситуации и не задумывайтесь над деталями. Давайте первый естественный ответ, который приходит в голову.

Отвечайте по порядку и обязательно на каждый вопрос. Не стремитесь произвести впечатление. Для нас не существует «плохих» ответов. Свободно выражайте свое мнение.

Утверждение	Ключ
Думаю, что многое в жизни зависит скорее всего от случая, чем от расчета.	Нет
Если я лишусь любимого занятия, то жизнь потеряет для меня смысл.	Да
Для меня в любом деле важнее его исполнение, а не конечный результат.	Нет
Считаю, что люди больше страдают от неудач в работе, чем от плохих взаимоотношений с близкими.	Да
По моему мнению, большинство людей живут далекими целями, а не близкими.	Нет
В жизни у меня было больше успехов, чем неудач.	Да
Эмоциональные люди мне нравятся больше, чем деятельные.	Нет
Даже в обычной работе я стараюсь усовершенствовать некоторые ее элементы.	Да
Поглощенный мыслями об успехе, я могу забыть о мерах предосторожности.	Да
Мои родители считали меня ленивым ребенком.	Нет
Думаю, что в моих неудачах повинны скорее обстоятельства, чем я сам.	Нет
Мои родители слишком строго контролировали меня.	Нет
Терпения во мне больше, чем способностей.	Нет
Лень, а не сомнения в успехе вынуждает меня часто отказываться от своих намерений.	Нет
Думаю, что я уверенный в себе человек.	Да
Радии успеха, я могу рискнуть, если даже шансы не в мою пользу.	Да
Я не усердный человек.	Нет
Когда все идет гладко, моя энергия усиливается.	Да
Если бы я был журналистом, я писал бы скорее об оригинальных изобретениях людей, чем о происшествиях.	Да
Мои близкие обычно не разделяют моих планов.	Нет
Уровень моих требований к жизни выше, чем у моих товарищей.	Да
Мне кажется, что настойчивости во мне больше, чем способностей.	Нет

Интерпретация результатов

Индивидуальный балл подсчитывается путем определения совпадающих ответов с ключом. Индивидуальный балл может принимать значения от нуля до 22 (в опроснике 22 утверждения).

Шкала оценок:

Низкий уровень – 6-9 баллов;

Средний уровень – 10-13 баллов;

Высокий уровень – 14-17 баллов;

Очень высокий уровень – 18-22 балла.

Уровень развития потребности в достижениях – это стремление человека превзойти уже достигнутый уровень исполнения или реализации, соревнование с самим собой или с другими в достижениях хорошо коррелирует с деловой направленностью личности, с высоким уровнем самоуважения.

Приложение 3