- •Введення
- •Лекція № 1. Особистість та індивідуальність
- •Лекція № 2. Проблема опису структури особистості
- •Лекція № 3. Спори про верховенство впливів середовища і спадковості на розвиток особистості
- •Лекція № 4. Уявлення про структуру особистості в різних психологічних теоріях. Факторний аналіз у вивченні особистості
- •Лекція № 5. Рольові теорії особистості. Поняття про структуру особистості як сукупності соціальних ролей
- •Лекція № 6. Типології особистості, що грунтуються на властивостях індивіда
- •Лекція № 7. Класичне вчення про темперамент. Психологічна характеристика типів нервової діяльності та темпераменту
- •Лекція № 8. Проблема розвитку мотиваційної сфери особистості
- •Лекція № 9. Спрямованість особистості
- •Лекція № 10. Самооцінка особистості
- •Лекція № 11. Особистість і колектив
- •Лекція № 12. Зміни, що відбуваються з особистістю в натовпі
- •Лекція № 13. Міжособистісне спілкування в соціальній групі
- •Лекція № 14. Завантаження та міжособистісні відносини
- •Лекція № 15. Види спілкування
- •Лекція № 16. Міжособистісні відносини в групах і колективах. Поняття психологічної несумісності
- •Лекція № 17. Поняття конфлікту
- •Лекція № 18. Типи конфлікту
- •Лекція № 19. Конфлікт між особистістю і групою
- •Лекція № 20. Основні міжособистісні стилі вирішення конфліктів
- •Лекція № 21. Умови та рушійні сили психічного розвитку
- •Лекція № 22. Розвиток особистості дитини-дошкільника
- •Лекція № 23. Розвиток особистості в молодшому шкільному віці
- •Лекція № 24. Особливості розвитку особистості в підлітковому віці
- •Лекція № 25. Розвиток особистості в ранній юності
- •Лекція № 26. Особливості функціонування особистості в період зрілості. Криза середнього віку
- •Лекція № 27. Інволюційні процеси старіння особистості. Психологія смерті
- •Лекція № 28. Мотиваційні передумови соціалізації особистості
- •Лекція № 29. Соціалізація особистості
Лекція № 6. Типології особистості, що грунтуються на властивостях індивіда
«Особистість» як загальнонауковий і життєвий термін означає:
1) людський індивід як суб'єкт відносин і свідомої діяльності (обличчя в широкому сенсі слова);
2) стійку систему соціально значущих рис, що характеризують індивіда як члена того чи іншого суспільства або спільності.
Хоча ці два поняття - особа як цілісність людини й особистість як його соціальний і психологічний образ - термінологічно цілком помітні, але вживаються як синоніми досить часто.
У психології під особистістю мається на увазі деякий ядро, інтегрує початок, що пов'язує воєдино різні психічні процеси індивіда і повідомляють його поведінки необ-хо-дімую послідовність і стійкість. Залежно від того, в чому саме вбачається такий початок, теорії особистості підрозділяються на психобиологические (У. Шелдон), біосоціальних (Ф. Олпорт, К. Роджерс), психосоціальні (К. Адлер, К. Хорні та інші неофройдисти), псіхостатіческіе ( «факторні» - Р. Кеттел, Д. Айзенк та ін.)
Виходячи із зазначених теорій здійснюється типологізація особистості. Типи особистості - моделі (дослідницькі схеми) особистості, які використовуються в психології та соціології як зразки, основ для угруповання при описі, класифікації, вивченні, впорядкування різних множин індивідів (особистостей). Розрізняють конкретно-історичні типи особистості, ідеальні типи, що відповідають деяким теоретичним концепціям, емпіричні угруповання обстежених осіб. У соціології виділення і існування різних соціальних типів особистості пов'язуються з особливостями і характеристиками суспільно-економічних формацій (класові, соціально-групові типи особистості). Категорія соціально-історичний тип особистості використовується для позначення деяких сукупностей характеристик особистості, обумовлених тією чи іншою історичною епохою, соціальною структурою суспільства.
У західній психології поширені типології, що враховують переважно особистісні показники (властивості і риси індивідів, породжувані спочатку притаманними їм орієнтаціями). Така наприклад типологія К. Юнга, що включає типи особистості, виділені з урахуванням таких ознак, як сензитивність, розумової, переживання оцінки, інтуїтивність, екстравертівний або інтровертивного спрямованість. Існує і типологія, запропонована Е. Фроммом, який виділяє наступні елементи особистості: накопичення, орієнтація на обмін, на сприйняття, на використання та ін Відлуння Персонологічні класифікацій можна виявити в багатьох соціально-психологічних типологиях (зокрема, при побудові типології особистості за ознакою конформності особистості щодо норм групи і суспільства , типології спрямованості і керованості особистості).
В емпіричних дослідженнях має значення типологізація - угруповання випробовуваних, схожих з якимсь усередненим чином. Виділення численних характеристик, показників, рис особистості (зокрема, за допомогою факторного аналізу) дозволяє побудувати багатовимірний простір її ознак - особистий простір. Звернення психологів до проблем типологізації особистості обумовлено потребою прогнозувати її поведінку та розвиток, необхідністю розробки оптимальних варіантів її навчання і виховання.
Згідно з концепцією Х. Айзенка основними характеристиками особистості є екстраверсія і інтроверсія (спрямованість особистості зовні й усередину, що проявляється в її світовідчутті і поведінці). За Х. Айзенку, в їх основі лежать вроджені особливості нервової системи (зокрема, баланс між процесами збудження і гальмування). Цим визначається і соціальний характер особистості (наприклад, схильність до злочинів). Іншою важливою рисою особистості Х. Айзенк вважає невротизм (ступінь емоційної стабільності). За межами цієї концепції залишаються світогляд, ідеали, цінності та інше; особистість, за Х. Айзенку, - явище психобиологические.
Великий вплив на практику надає оцінка здібностей індивіда в результаті досліджень Х. Айзенка з психодіагностики. Він вважав, що обдарованість людини в тій чи іншій області обумовлена спадковістю і може бути виміряна за допомогою тестів. Не звертаючись до якісного аналізу розумової діяльності, основною характеристикою інтелекту Х. Ай-баньки вважав швидкість протікання розумових процесів.
Дослідження індивідуально-психологічних якостей на основі факторного аналізу здійснював Дж. Кеттел. Він грунтується на статистичному підході - застосуванні серії тестів (випробувань) з метою діагностики.
За К. Юнгу, проблема людства полягає не стільки в погрозі чи перенаселення атомній катастрофи, скільки в небезпеці психічної епідемії, тобто у долі людства вирішальним фактором виявляється сама людина, її психіка. Для К. Юнга цей «вирішальний фактор» сфокусований у несвідомій психіці, яка є реальною загрозою; «світ висить на тонкій нитці, і цій нитці - психіка людини».
Ідея психічної енергії, саморегуляції тісно пов'язана з аналітичною психологією психологічних типів. Розрізняють декілька таких типів. Вони відносяться до уродженої різниці в темпераменті, інтегральному сполученні стійких психодинамічних властивостей, що виявляються в діяльності, що змушують індивідів сприймати і реагувати специфічним чином. Перш за все слід розрізняти два стійких типи: екстраверт і інтроверт.
Екстраверт характеризується уродженою тенденцією направляти психічну енергію (або лібідо) зовні, зв'язуючи носія енергії з зовнішнім світом. Даний тип природно і спонтанно приділяє увагу об'єкту - іншим людям, предметам, зовнішнім манерам і благоустрою. Екстраверт відчуває себе щонайкраще, коли має справу з зовнішнім середовищем, взаємодіючи з іншими людьми, і робиться неспокійним, хворим, виявляючись на самоті, в одноманітному середовищу. Слабка зв'язок екстраверта з суб'єктивним внутрішнім світом, він уникає зустрічі з ним. Будь-які суб'єктивні запити він оцінює як егоїстичні.
Інтроверт характеризується тенденцією свого лібідо спрямовуватися усередину, зв'язуючи психічну енергію зі своїм внутрішнім світом думки, фантазії, почуття. Такий тип приділяє значний інтерес і увага суб'єкту (сам з собою) в той час, коли він звільнений від обов'язку пристосовуватися до зовнішніх обставин. Інтроверт має свою власну компанію, свій тісний маленький світ і негайно замикається у великих групах.
Поряд з екстравертами і інтровертами К. Юнг виділяє чотири функціональних типи особистості, грунтуючись на чотирьох головних функціях: мисленні, почуття, відчуття, інтуїції. Кожен потенційний індивід в своєму розпорядженні всі чотири функції, хоча на перевірку одна з них звичайно виявляється найбільш розвинутою і стає провідною.
Розумовий тип у більшому ступені відповідає чоловікам. Ментальне життя даного типу зводиться до створення інтелектуальних формул і наступному припасуванню життєвого досвіду під ці формули.
Чуттєвий тип більше розповсюджений у жінок. Утвердження і розвиток міжособистісних відносин партнерства є тут головною метою. Найбільше задоволення людина відчуває від емоційного контакту з іншими людьми. У своєму крайньому прояві цей функціональний тип може викликати ворожість своїм надмірним інтересом з приводу особистих справ інших. Про таких людей іноді кажуть: «Вічно він сунеться не у свої справи».
Сенсорний (відчуває) тип характеризується пристосованістю до звичайної реальності, тут і зараз. Він охоче задовольняється життям у її найпростіших немудрих проявах, нехитрих формах без складного чи міркування туманного уяви. Тип, виглядає стійким і земним, реальним і сьогоденням у змісті готовності жити в дану хвилину, але одночасно він виглядає досить дурним.
Інтуїтивний тип мотивується головним чином постійним потоком нових бачень і передчуттів, що випливають з його внутрішнього активного сприйняття. Усе нове і можливе, незрозуміле й інше, відмінне є принадою для даного типу. Інтуїція є деяке свідчення про минуле і майбутнє речей. Інтуїтивний тип частіше вхоплює слабкі зв'язки між речами, які для інших здаються незв'язаними і далекими.