- •Введення
- •Лекція № 1. Особистість та індивідуальність
- •Лекція № 2. Проблема опису структури особистості
- •Лекція № 3. Спори про верховенство впливів середовища і спадковості на розвиток особистості
- •Лекція № 4. Уявлення про структуру особистості в різних психологічних теоріях. Факторний аналіз у вивченні особистості
- •Лекція № 5. Рольові теорії особистості. Поняття про структуру особистості як сукупності соціальних ролей
- •Лекція № 6. Типології особистості, що грунтуються на властивостях індивіда
- •Лекція № 7. Класичне вчення про темперамент. Психологічна характеристика типів нервової діяльності та темпераменту
- •Лекція № 8. Проблема розвитку мотиваційної сфери особистості
- •Лекція № 9. Спрямованість особистості
- •Лекція № 10. Самооцінка особистості
- •Лекція № 11. Особистість і колектив
- •Лекція № 12. Зміни, що відбуваються з особистістю в натовпі
- •Лекція № 13. Міжособистісне спілкування в соціальній групі
- •Лекція № 14. Завантаження та міжособистісні відносини
- •Лекція № 15. Види спілкування
- •Лекція № 16. Міжособистісні відносини в групах і колективах. Поняття психологічної несумісності
- •Лекція № 17. Поняття конфлікту
- •Лекція № 18. Типи конфлікту
- •Лекція № 19. Конфлікт між особистістю і групою
- •Лекція № 20. Основні міжособистісні стилі вирішення конфліктів
- •Лекція № 21. Умови та рушійні сили психічного розвитку
- •Лекція № 22. Розвиток особистості дитини-дошкільника
- •Лекція № 23. Розвиток особистості в молодшому шкільному віці
- •Лекція № 24. Особливості розвитку особистості в підлітковому віці
- •Лекція № 25. Розвиток особистості в ранній юності
- •Лекція № 26. Особливості функціонування особистості в період зрілості. Криза середнього віку
- •Лекція № 27. Інволюційні процеси старіння особистості. Психологія смерті
- •Лекція № 28. Мотиваційні передумови соціалізації особистості
- •Лекція № 29. Соціалізація особистості
Лекція № 17. Поняття конфлікту
Слово «конфлікт» (від лат. Confliktus) означає зіткнення (сторін, думок, сил). Причинами зіткнень можуть бути самі різні проблеми нашого життя. Наприклад, конфлікт з приводу матеріальних ресурсів, з приводу цінностей і найважливіших життєвих установок, з приводу владних повноважень (проблеми домінування), з приводу статусно-рольових відмінностей у соціальній структурі (в тому числі емоційно-психологічних відмінностей) і т. д. Таким чином , конфлікти охоплюють всі сфери життєдіяльності людей, всю сукупність соціальних відносин, соціальної взаємодії. Конфлікт по суті є одним з видів соціальної взаємодії, суб'єктами і учасниками якого виступають окремі індивіди, великі і малі соціальні групи і організації. Однак конфліктна взаємодія передбачає протиборство сторін, тобто дії, спрямовані один проти одного.
В основі конфлікту лежать суб'єктивно-об'єктивні протиріччя, але ці два явища (протиріччя і конфлікт) не слід ототожнювати. Суперечності можуть переростати в конфлікт. Тому необхідно мати на увазі, що в основі конфлікту лежать лише ті протиріччя, причиною яких є несумісні інтереси, потреби та цінності. Такі протиріччя, як правило, трансформуються у відкриту боротьбу сторін, на реальну протиборство.
Протиборство може бути більш-менш інтенсивним. Інтенсивність, на думку Р. Дарендорфа, означає вкладаємо учасниками енергію і разом з тим соціальну важливість окремих конфліктів. Форма сутичок - насильницька чи ненасильницька - залежить від безлічі факторів, у тому числі і від того, чи є реальні умови і можливості (механізми) ненасильницького вирішення конфлікту і які цілі переслідують суб'єкти протиборства.
Отже, конфлікт - це відкрите протиборство, зіткнення двох і більше суб'єктів і учасників соціальної взаємодії, причинами якого є несумісні потреби, інтереси та цінності.
Також в психології конфлікт визначають як «зіткнення протилежно спрямованих, несумісних один з одним тенденцій, окремо взятого епізоду в свідомості, в міжособистісних взаємодіях чи міжособистісних відносинах індивідів чи груп людей, пов'язане з негативними емоційними переживаннями».
Коли люди думають про конфлікт, вони найчастіше асоціюють його з агресією, погрозами, суперечками, ворожістю, війною і т. п. В результаті існує думка, що конфлікт - явище завжди небажане, що його необхідно по можливості уникати і негайно вирішувати, як тільки він виникне. Таке відношення чітко простежується в працях авторів, що належать до школи наукового управління, адміністративної школи і поділяють концепцію бюрократії по Веберу. Ці підходи до ефективності організації більшою мірою спиралися на визначення задач, процедур, правил, взаємодій посадових осіб і розробку раціональної організаційної структури. Вважалося, що такі механізми в основному усувають умови, що сприяють появі конфлікту, і можуть бути використані для вирішення виникаючих проблем.
Конфлікт виконує найрізноманітніші соціальні функції, як позитивні, так і негативні. Існують об'єктивні і суб'єктивні оцінки наслідків конфлікту.
Наприклад, реконструкція підприємства, що стала можливою в результаті виробничого (соціально-трудового) конфлікту, - об'єктивно позитивне явище, але з точки зору частини працівників, змушених звільнитися з підприємства в результаті скорочення штатів, цей конфлікт буде оцінений як негативний.
Розглянемо деякі позитивні функції конфлікту:
1) конфлікт розкриває дозволяє виникають у відносинах між людьми суперечності і тим самим сприяє суспільному розвитку. Своєчасне виявлення і вирішення конфлікту може запобігти більш серйозні конфлікти, які ведуть до тяжких наслідків;
2) у відкритому суспільстві конфлікт виконує функції стабілізації і інтеграції внутрішньогрупових і міжгрупових відносин, знижує соціальну напругу;
3) конфлікт багаторазово збільшує інтенсивність зв'язків і відносин, стимулює соціальні процеси, надає суспільству динамічність, заохочує творчість та інновації;
4) у стані конфлікту люди чіткіше усвідомлюють як свої, так і протистоять їм інтереси, повніше виявляють існування об'єктивних проблем і протиріч суспільного розвитку;
5) конфлікт сприяє отриманню інформації про навколишньому соціальному середовищі, про співвідношення силового потенціалу конкуруючих формувань;
6) зовнішній конфлікт сприяє внутрішньогруповий інтеграції та ідентифікації, зміцнює єдність групи, нації, суспільства, мобілізує внутрішні ресурси. Він також допомагає знаходити друзів і союзників і виявляє ворогів і недоброзичливців;
7) внутрішні конфлікти (в групі організацій, товариств) виконують такі функції:
а) створення та підтримання балансу сил (у тому числі і влади);
б) соціальний контроль за дотриманням загальноприйнятих норм, правил, цінностей;
в) створення нових соціальних норм, інститутів та оновлення існуючих;
г) адаптація і соціалізація індивідів і груп;
д) группообразование, встановлення і підтримання щодо стабільної структури внутрішньогрупових і міжгрупових відносин;
е) виявлення неформальних лідерів;
ж) виявлення позицій, інтересів і цілей учасників, прийняття збалансованого вирішення виникаючих проблем.
Конфлікт несе в собі негативні функції:
1) коли він веде до безладу і нестабільності;
2) коли суспільство не в змозі забезпечити мир і порядок;
3) коли боротьба ведеться насильницькими методами;
4) коли наслідком конфлікту є великі матеріальні і моральні втрати;
5) коли виникає загроза життю і здоров'ю людей.
До негативних можна віднести більшість емоційних конфліктів і зокрема конфлікти, що виникають внаслідок соціально-психологічної несумісності людей. Негативними вважаються також конфлікти, що утруднюють прийняття необхідних рішень. Негативні наслідки може мати і тривалий позитивний конфлікт.