Технологическая карта решения педагогической задачи

1. Аналитический этап

1.1. Определение места и типа педагогической ситуации в целостном процессе педагогической деятельности (возникла спонтанно, подготовлена учителем).

1.2. Характеристика учащихся (возраст, поведение, интересы, намерения, психологическое состояние).

1.3. Характеристика педагога (направленность личности, его установки: на защиту себя, на дело, на отношение к воспитанникам в целом)

1.4. Формулировка цели и задач выхода из ситуации

1.5. Определение качеств, необходимых педагогу для эффективного решения ситуации

2. Прогностический этап

2.1. Отбор средств и способов воздействия или взаимодействия

2.2. Проектирование (создание плана) воздействия или взаимодействия

1.

2.

3.

4.

5.

2.3. Определение резервных способов педагогической решения ситуации

1.

2.

3.

3. Процессуальный этап

3.1. Реализация отобранного (-ых) способа решения педагогической задачи

3.2. Систематическое отслеживание осуществляемых действий, оперативная корректировка отобранных способов

3.3. Использование (по необходимости) дополнительных средств по мере осуществления процесса решения педагогической ситуации

4. Рефлексивный этап

4.1. Анализ результата решения (какие чувства, мысли вызывают решение в ученике, учителе)

4.2. Обобщение полученного результата, определение его влияния на общее развитие личности и коллектива