- •Введение
- •Раздел 1 содержательно-организационные основы дисциплины «педагогические технологии»
- •Общие требования к уровню освоения содержания дисциплины «педагогические технологии»
- •1.2. Содержание разделов дисциплины
- •«Педагогические технологии»
- •Модуль I
- •Научное обоснование педагогических технологий
- •1.1. Педагогические технологии в современном образовательном процессе
- •1.2. Теоретические основы создания и реализации педагогических технологий
- •Модуль II Технологии организации целостного педагогического процесса
- •2.1. Технология решения педагогических задач в целостном педагогическом процессе
- •2.2. Педагогические технологии активизации и интенсификации деятельности. Практика конструирования и использования деловых игр
- •2.3. Технология педагогического общения и установления педагогически целесообразных взаимоотношений
- •2.4. Технология модульного обучения
- •2.5. Технология мониторинга качества образования
- •Модуль III Информационные технологии в целостном педагогическом процессе
- •3.1. Интерактивные технологии в целостном педагогическом процессе
- •3.2. Педагогические технологии дистанционного обучения
- •Раздел 2
- •Сущность понятия «педагогическая технология». Основные качества современных педагогических технологий
- •Технологический подход к образованию
- •Лекция 1.2 Теоретические основы педагогических технологий План
- •Классификационные признаки педагогических технологий
- •Модель анализа и описания педагогических технологий
- •Сущность понятий педагогическая задача и педагогическая ситуация
- •Компоненты педагогической задачи
- •Технология решения педагогической задачи (структура, схема анализа педагогических задач)
- •Технология решения педагогических задач
- •3. Условия эффективного решения педагогических задач
- •Лекция 2.2 Педагогические технологии на основе активизации и интенсификации деятельности учащихся (активные методы обучения) План
- •1. Игровые технологии в активизации образовательного процесса
- •Классификация педагогических игр
- •2. Сущность деловой игры как активной формы обучения
- •Цели использования деловых игр
- •Классификация деловых игр
- •3. Этапы технологии деловой игры
- •Лекция 2.3. Технология педагогического общения и установления педагогически целесообразных взаимоотношений План
- •Понятие о технологии педагогического общения
- •2. Стадии педагогического общения и технология их реализации
- •Факторы установления педагогически целесообразных взаимоотношений
- •Лекция 2.4 Модульно-рейтинговая технология обучения План
- •Сущность модульно-рейтинговой технологии
- •2. Рейтинговая система оценивания (рсо)
- •Примеры технологий с использованием рсо
- •Применение рейтинговой системы оценивания в различных педагогических технологиях
- •Лекция 2.5. Технология мониторинга качества образования План
- •1. Качество образования как объект мониторингового исследования
- •2. Основные виды и функции мониторинга в образовательном процессе
- •Виды мониторинга
- •3. Технологические этапы мониторинга в системе образования
- •Характеристика этапов мониторинга
- •1. Сущностные характеристики интерактивных технологий
- •2. Методы технологий интерактивного обучения
- •3. Этапы процесса обучения с применением интерактивных технологий.
- •Лекция 3.2 Педагогические технологии дистанционного обучения План
- •Основные характеристики дистанционного бучения
- •2. Виды дистанционных учебных занятий
- •3. Сопровождение процесса дистанционного обучения
- •Селевко г.К. Традиционная педагогическая технология и ее гуманистическая модернизация. – м.: нии школьных технологий, 2005. – 144 с. (Серия «Энциклопедия образовательных технологий»).
- •Современные образовательные технологии в вузе: методическое пособие / Под ред. С.А. Гончарова. – сПб.: Изд-во ргпу им. А.И.Герцена, 2007. – 159 с.
- •Семинар 2 Технология решения педагогических задач в целостном педагогическом процессе
- •Технологическая карта решения педагогической задачи
- •Семинар 3
- •В целостном педагогическом процессе
- •Семинар 4 Технология педагогического общения и установления педагогически целесообразных взаимоотношений
- •Морева н.А. Тренинг педагогического общения. Учебное пособие для вуЗов – м.: Просвещение, 2003. – 304 с.
- •Семинар 5 Технология модульного обучения
- •Семинар 6 Технология мониторинга (диагностики, оценки и контроля) функционирования целостного педагогического процесса
- •Семинар 7 Информационные технологии в целостном педагогическом процессе
- •Рекомендуемая литература и интернет-ресурсы по дисциплине «педагогические технологии»
- •Беспалько в.П. Образование и обучение с участием компьютеров. – м.:нпо модэк, 2002. – 352 с.
- •Запрудский н. И. Современные школьные технологии: Пособие для учителей. – Мн: Изд-во «Сэр-Вит», 2003. – 288 с.
- •Морева н.А. Тренинг педагогического общения. Учебное пособие для вуЗов – м.: Просвещение, 2003. – 304 с.
- •Раздел 3
- •Контроль срс по Модулю 2 Технологии целостного педагогического процесса
- •Контроль срс по Модулю 3 Информационные технологии в целостном педагогическом процессе
- •3.2. Тестовые материалы по дисциплине «педагогические технологии» Вариант 1
- •Вариант 2
- •Вариант 3
- •Эталоны ответов к тесту по дисциплине «педагогические технологии» специальность 030500.06 «профессиональное обучение (информатика, вычислительная техника и компьютерные технологии)»
- •3.3. Примерный перечень вопросов к экзамену по дисциплине «педагогические технологии»
- •Глоссарий
- •Содержание
- •Раздел 3. Организация контроля по дисциплине «педагогические технологии» ………………………….……65
- •Галанова м.А. Педагогические технологии
- •7 Селевко г.К. Традиционная педагогическая технология и ее гуманистическая модернизация. – м.: нии школьных технологий, 2005. – 144 с. (Серия «Энциклопедия образовательных технологий»).
1.2. Содержание разделов дисциплины
«Педагогические технологии»
Модуль I
Научное обоснование педагогических технологий
1.1. Педагогические технологии в современном образовательном процессе
Основные тенденции развития систем образования в мировой педагогической практике. Технология как феномен образования. Технологически подход к образованию. Сущность педагогической технологии как педагогической категории, научной дисциплины и учебного предмета.
1.2. Теоретические основы создания и реализации педагогических технологий
Научные подходы к рассмотрению проблемы педагогической технологии в системе общепедагогических знаний. Основные параметры педагогической технологии. Структура педагогических технологий. Критерии технологичности. Классификационные признаки педагогических технологий. Различные подходы (основания) к классификации педагогических технологий: по уровню использования технологий в педагогике (общепедагогические, воспитательные, дидактические и локально-модульные), по факторам развития личности ребенка (технология индивидуальной и групповой деятельности, технология гуманного общения, технология взаимодействия общественности, школы и семьи, технология формирования коллектива, технология формирования общепедагогических ценностей и т.д.), по методам взаимодействия с детьми, по этапам образовательного процесса и т.д. Авторские педагогические технологии.
Модуль II Технологии организации целостного педагогического процесса
2.1. Технология решения педагогических задач в целостном педагогическом процессе
Сущность и специфика педагогической задачи. Соотношение понятий «педагогическая ситуация» и «педагогическая задача». Компоненты педагогической задачи. Классификация педагогических задач. Этапы решения педагогической задачи. Проявление профессионализма и мастерства учителя в решении педагогических задач.
2.2. Педагогические технологии активизации и интенсификации деятельности. Практика конструирования и использования деловых игр
Сущность и роль принципа активности в образовательном процессе. Виды педагогические технологии на основе активизации и интенсификации деятельности учащихся: проблемное обучение, технология современного проектного обучения, интерактивные технологии, коммуникативные технологии, игровые технологии.
Функции игровой деятельности. Классификация игр. Деловая игра как форма организации деятельности учащихся. Этапы технологии деловой игры.
2.3. Технология педагогического общения и установления педагогически целесообразных взаимоотношений
Понятие о технологии педагогического общения. Анализ структуры акта педагогического общения. Стадии педагогического общения и технология их реализации. Факторы установления педагогически целесообразных взаимоотношений. Слагаемые культуры педагогического общения Способы диагностики уровня готовности студентов к организации педагогически целесообразных отношений.
2.4. Технология модульного обучения
Технология модульного обучения как объект педагогического анализа. Психолого-педагогические аспекты модульного обучения. Принципы модульного обучения. Структура модуля. Этапы разработки модуля. Рейтинговая система контроля и оценки знаний в модульной технологии. Обобщенная модель маршрутного листа освоения модуля. Карта самостоятельной работы по усвоению модуля. Перспективы применения модульной технологии в профессиональном обучении.