1.Гносеологія - це

а) одне із наукових дисциплін, що вивчає пізнання, його роль у людській життєдіяльності, рушійні сили суперечності пізнання, критерії та ознаки істинних знань;

б) позиція у підході до пізнання, яка заперечує принципову можливість або мати істині знання, або мати можливість надійно оцінювати знання щодо їх віднесення до істини;

в) висловлення сумніву у позитивних можливостях пізнання, так і в його повній неспроможності.

2. Пізнавальне відношення включає в себе три складових:

а) суб'єкт, об'єкт і зміст пізнання (знання);

б) суб'єкт, об'єктивний дух і зміст пізнання;

в) суб'єктивний дух, об'єкт і зміст пізнання.

3. Яке судження обґрунтовує ідеалістичну філософію:

а) ідеї повинні відповідати речам;

б) речі повинні відповідати ідеям;

в) повинно бути взаємна відповідність між речами та ідеями;

4. Соціальні інститути впорядковують і регламентують:

а) сферу освіти; в) рекреаційну сферу;

б) сферу торгівлі; г) всі сфери суспільства.

5. Який з гносеологічних принципів, полягає в тому, що пізнання не вичерпується новою інформацією про світ, а\ створення „другої реальності” – світу культури:

а) принцип творчої активності суб'єкта пізнання;

б) принцип об'єктності;

в) принцип визначальної ролі практики в процесі пізнання.

6. Грецьке слово історія означає:

а) розповідь; в) гіпотеза;

б) наука; г) принцип.

7. Основними формами чуттєвого пізнання є

а) відчуття, сприйняття й судження.

б) відчуття, сприйняття й уявлення.

в) уявлення, судження й умовивід.

8. Домінуючими сферами суспільного життя освіта і наука стають у суспільстві:

а) доіндустріальному; б) індустріальному; в) постіндустріальному.

9. «Світ у своїй сутності не можна пізнати» вважали :

а) скептики; б) стоїки; в) агностики.

10. «Людина маси» досліджується в концепції:

а) Поппера; в) Парсонса;

б) Ортеги-і –Гассета; г) Туліна.

ІІ рівень.

1. Порівняйте між собою наукове та художньо–мистецьке пізнання, доведіть їх переваги та недоліки.

2. Як розумілося буття в античній та середньовічній філософії.

3.Назвіть і охарактеризуйте основні концепції істини.

ІІІ рівень.

1.Назвіть основні характеристики доіндустріального, індустріального та постіндустріального суспільства.

2. Які співвідношення суспільного буття і громадської свідомості.

Змістовий модуль ІІ

Варіант № 3.

І рівень:

1. Виберіть правильне твердження, відчуття – це:

а) символи; б) ієрогліфи; в) суб’єктивний образ об’єктивного світу;

г) явище, незалежне від «речі у собі».

2. Який із названих законів відноситься до основних законів діалектики:

а) закон тотожності;

б) закон єдності та боротьби протилежностей;

в) закон суперечності;

г) закон взаємозв’язку змісту та форми.

3.Критерієм істини вважається:

а) думка більшості; в) логіка розумної діяльності;

б) практика; г) те, що веде до успіху.

4. Який філософ висловлював словами, ідеалізм „.... не знає дійсної чуттєвої, діяльності як такої”

а) К.Маркс; б) Л.Фейєрбах; в) Ф. Бекон.

5. Учення про найбільш загальні закони розвитку природи, суспільства та пізнання є:

а) софістика; б) метафізика; в) діалектика.

6. Засновником психоаналізу є:

а) К.Юнг б) З.Фрейд в) Э.Фромм

7. Якою є сутність речей:

а) очевидною; б) прихованою; в) непізнаваною.

8. Основними формами раціонального (логічного) пізнання є

а) судження, умовивід, відчуття;

б) поняття, судження, сприйняття;

в) поняття, судження, умовивід.

9. Уявлення про час і простір як абсолютні об’єктивні координати, в межах яких відбуваються події, панування незмінних законів і суворого детермінізму, характерно для:

а) класичної картини світу;

б) некласичної картини світу;

в) постнекласичної картини світу.

10. Яка властивість свідомості акцентується в думці про те, що свідомість не тільки відображає об'єктивний світ, але і творить його?

а) раціональність; б) загальність; в) необхідність; г) активність

ІІ рівень.

1. Охарактеризуйте основні причини появи науки.

2.Назвіть та охарактеризуйте основні риси інформаційного суспільства.

3. Як пов'язані поняття свідомість і несвідоме.

ІІІ рівень

1.Якщо суспільство – це нова якість стосовно окремої людини, то чи не означає це нівелювання в ньому індивідуального? Суспільство «створює» людину чи знищує її: обґрунтуйте відповідь.

2.Чи існують, на Ваш погляд, філософські витоки екологічних проблем сучасності.

Змістовий модуль ІІ

Варіант № 4.

І рівень

1. Вчення про те, що суспільство є результатом свідомого об’єднання окремих індивідів з метою реалізації прагматичних цілей є:

а) соціальний атомізм;

б) соціальний редукціонізм;

в) соціальний деструктивізм.

2. Спосіб мислення, при якому те або інше вчення сприймається як вічна істина:

а) догматизм;

б) діалектика;

в) еклектика;

г)софістика.

3. Яке судження виражає матеріалістичне поняття єдності світу:

а) світ єдиний, тому що у його основі лежить єдина субстанція;

б) єдність світу визначається загальною структурністю;

в) єдність світу полягає в його загальній закономірності;

г) єдність світу полягає в його матеріальності.

4. Один мислитель-початківець дивувавс: «Чому у світі існують старі? Адже якщо людина сьогодні ще не стара, то і завтра вона не може бути старою» Який закон діалектики не враховується при цьому:

а) єдності і боротьби протилежності;

б) перехід кількісних змін у якісні;

в) заперечення заперечення.

5. Проблему осьового часу історії досліджував:

а) Маркс; б) Фрейд; в) Сорокін; г) Ясперс.

6. Хто розглядав категорії як «апріорні форми розуму»?

а) Ніцше б) Кант в) Юнг

7. Проблему відчуження особистості у сучасному суспільстві аналізує філософія:

а) неопозитивізму; в) екзистенціоналізму;

б) постпозитивізму; г) структуралізму.

8. Питання про «кінець історії» в новітній філософії поставив:

а) Фейєрбах; в) Фукуяма;

б) Фейєрабенд; г) Фуко.

9. Засвоєння індивідом зразків поведінки, соціальних норм і цінностей для успішного функціонування у суспільстві – це:

а) соціалізація; в) комерціалізація;

б) деградація; г) новація.

10. Діалектичне заперечення – це:

а)перехід від одного стану до іншого;

б) знищення колишнього стану об’єкта зовнішнім фактором;

в) зв’язок, спадкоємність між старим і новим?.

ІІ рівень

1. дайте визначення поняттям «культура» і «цивілізація»

2.Визначте поняття суспільно-економічної формації.

3.Розкрийте зміст географічного детермінізму.

ІІІ рівень

1. Порівняйте класичну та некласичну картини світу.

2. Простежте основні тенденції розвитку науки. Якими вони Вам уявляються - більш позитивними чи негативними? Чому?

Змістовий модуль ІІ

Варіант № 5.

І рівень