- •Психологической практики студентов
- •Пояснительная записка
- •Содержание деятельности студентов на психологической практике.
- •Основные права и обязанности студентов.
- •Перечень учебных дисциплин и тем, подлежащих освоению в процессе психологической практики.
- •Содержание программы психологической практики.
- •Работа практического психолога в специальных дошкольных образовательных учреждениях.
- •Тема 1.1. Актуальные проблемы и задачи возрастно-психологического консультирования.
- •Тема 1.2. Психологическая служба в системе народного образования.
- •Тема 1.3. Виды и причины отклонений в развитии ребенка. Дети “группы риска” в отдельные возрастные периоды.
- •Тема 1.4. Основные направления работы детского практического психолога.
- •Тема 1.5. Работа детского практического психолога с педагогическим коллективом.
- •Тема 1.6. Работа детского практического психолога с семьей.
- •Психолого-педагогическая диагностика.
- •Тема 2.1. Цели, задачи и принципы психодиагностики детей со специальными образовательными потребностями.
- •Тема 2.2. Тактика психологического обследования. Особенности проведения обследования детей разного возраста.
- •Тема 2.3. Исследование операциональных характеристик деятельности ребенка.
- •Тема 2.4. Методики исследования познавательной сферы.
- •Тема 2.5. Методики изучения эмоционально-личностной сферы.
- •Тема 2.6. Дифференциальная диагностика речевых нарушений.
- •Психокоррекционная работа с детьми.
- •Тема 3.1. Цели, задачи и принципы организации коррекционно-развивающей работы.
- •Тема 3.2. Требования к коррекционно-развивающим программам.
- •Тема 3.3. Психологическая помощь детям с проблемами в развитии. Методы психологической коррекции.
- •Тема 3.4. Коррекция детско-родительских отношений.
- •Тема 3.5. Социально-психологическая готовность ребенка к школьному обучению. Разработка детским практическим психологом коррекционно-развивающей программы.
- •Тема 3.6. Диагностика и коррекция психологической школьной дезадаптации у младших школьников.
- •Критерии оценок психологической практики.
- •Учебно-методическое обеспечение психологической практики. Задания для самостоятельной работы.
- •Литература.
- •Приложение.
- •1. Отчетная документация.
- •Примерная схема дневника психологической практики.
- •3.Примерная схема анализа занятий.
- •4.Примерная схема конспекта фронтального занятия.
- •5.Примерная схема конспекта индивидуального занятия.
- •7.Примерная схема отчета студента о прохождении психологической практики.
- •8.Примерная схема отчета методиста о проведенной психологической практике студентов.
- •Содержание практики.
Основные права и обязанности студентов.
Студенты имеют право:
на обеспечение программой психологической практики и нормативными документами;
на участие в психолого-медико-педагогических обсуждениях детей с различными нарушениями;
на знакомство с необходимым дидактическим материалом, пособиями, литературными источниками по проблемам воспитания и обучения детей с различными нарушениями;
на консультацию методиста практики и членов педагогического коллектива дошкольного образовательного учреждения.
Студенты обязаны:
подчиняться режиму дошкольного образовательного учреждения;
работать по графику, утвержденному программой психологической практики;
проводить фронтальные (подгрупповые) и индивидуальные занятия с детьми;
проводить психолого-педагогическое обследование одного ребенка и составлять развернутую характеристику;
взаимодействовать с членами педагогического коллектива дошкольного образовательного учреждения, знакомить их с результатами обследования;
оформить отчетную документацию;
отвечать за жизнь и здоровье детей, находящихся на занятии;
соблюдать правила техники безопасности.
Перечень учебных дисциплин и тем, подлежащих освоению в процессе психологической практики.
№
|
Учебные дисциплины и темы, подлежащие освоению в процессе психологической практики.
|
1. |
Работа практического психолога в специальных дошкольных образовательных учреждениях. |
1.1 |
Актуальные проблемы и задачи возрастно-психологического консультирования |
1.2 |
Психологическая служба в системе народного образования |
1.3 |
Виды и причины отклонений в развитии ребенка. Дети “группы риска” в отдельные возрастные периоды. |
1.4 |
Основные направления работы детского практического психолога. |
1.5 |
Работа детского практического психолога с педагогическим коллективом. |
1.6 |
Работа детского практического психолога с семьей. |
2. |
Психолого-педагогическая диагностика. |
2.1 |
Цели, задачи и принципы психодиагностики детей со специальными образовательными потребностями. |
2.2 |
Тактика психологического обследования. Особенности проведения обследования детей разного возраста. |
2.3 |
Исследование операциональных характеристик деятельности ребенка. |
2.4 |
Методики исследования познавательной сферы. |
2.5 |
Методики изучения эмоционально-личностной сферы. |
2.6 |
Дифференциальная диагностика речевых нарушений. |
3. |
Психокоррекционная работа с детьми. |
3.1 |
Цели, задачи и принципы организации коррекционно-развивающей работы. |
3.2 |
Требования к коррекционно-развивающим программам. |
3.3 |
Психологическая помощь детям с проблемами в развитии. Методы психологической коррекции. |
3.4 |
Коррекция детско-родительских отношений. |
3.5 |
Социально-психологическая готовность ребенка к школьному обучению. Разработка детским практическим психологом коррекционно-развивающей программы. |
3.6 |
Диагностика и коррекция психологической школьной дезадаптации у младших школьников. |