2.Раскройте основные этапы формирования понятия о предмете психологии.

Основные этапы развития психологии

Психология прошла длинный путь развития, происходило изменение понимания объекта, предмета и целей психологии.

I этап – психология как наука о душе. Такое определение психологии было дано более двух тысяч лет назад. Наличием души пытались объяснить все непонятные явления в жизни человека (Аристотель, Платон).

II этап – психология как наука о сознании. Возникает в 17 веке в связи с развитием естественных наук. Способность думать, чувствовать, желать назвали сознанием. Основным методом изучения считалось наблюдение человека за самим собой и описание фактов (Декарт, Локк, интроспекция, Титченер).

III этап – психология как наука о поведении. Возникает в 20 веке. Задача психологии – ставить эксперименты и наблюдать за тем, что можно непосредственно увидеть, а именно: поведение, поступки, реакции человека (мотивы, вызывающие поступки, не учитывались).

Бихевиоризм (Основные положения бихевиоризма:1. В качестве предмета психологии выступают поведение и поведенческие реакции 2. Поведение включает в себя все психологические и физиологические аспекты жизни человека;3. Поведение и животных, и человека рассматривается как совокупность двигательных реакций (R) в ответ на внешние воздействия - стимулы (S), действует схема стимул - реакция (S -> R);4. Задача бихевиоризма - уметь правильно предугадать поведение человека, ориентируясь на стимулы внешней среды: зная характер стимула, можно предсказать реакцию, или поведение;5. Все реакции человека имеют либо приобретенную, внешнюю природу и называются условными рефлексами, либо внутреннее происхождение, т. е. наследственны, и называются безусловными рефлексами;6. Поведение является результатом обучения, когда удачные реакции в результате многократного повторения автоматизируются и закрепляются и в будущем имеют тенденцию к воспроизведению, т. е. происходит формирование навыков через формирование условного рефлекса;7. Высшие психические функции, например речь и мышление, также являются навыками;8. Механизмом удержания навыков является память;9. Развитие психики происходит прижизненно и зависит от окружающей среды и ее стимулов - социального окружения, условий жизни и т. п.;10. Отсутствует периодизация возрастного развитие нет общих для всех закономерностей, определяющих развитие ребенка на каждом возрастном этапе;11. Эмоции есть результат реакции организма на негативные или позитивные стимулы внешней среды. - целостность). Положительные стороны - внесли экспериментальный метод, вклад в отрасль. Отрицательные стороны – отрицали сознание, а результаты экспериментов на животных автоматически переносили на людей.

IV этап – психология как наука, изучающая объективные закономерности, проявления и механизмы психики. Основные особенности психического отражения: внешнее преломляется через внутреннее, субъективный образ объективного мира, апперцептивность - опережающий характер.

Психика - это свойство высокоорганизованной живой материи, заключающееся в активном отражении субъектом объективного мира, в построении субъектом неотчуждаемой от него картины этого мира и регуляции на этой основе поведения и деятельности.

Отражение - это постоянны процесс движения от неполного, поверхностного - к глубокому.

Функции психики - отражение окружающей действительности, обеспечение целостности организма, регуляция поведения: все это ведет к обеспечению адаптации.

Предмет общей психологии - факты, механизмы и закономерности психики.