- •Концепція викладання дисципліни «Основи патопсихології і психотерапії».
- •Критерії оцінювання
- •Тематічній план курсу
- •Програма навчальних елементів змістових модулів
- •1. Предмет, задачі курсу. Методологічні основи патопсихології. Класифікація порушень розвитку психіки у дітей. (18 годин)
- •2. Психічне недорозвинення (ретардація) і її форми (п.Н.). Затриманий психічний розвиток (зпр). (18 годин)
- •3. Викривлений психічний розвиток (рда). (18 годин)
- •4. Пошкоджений психічний розвиток (ппр) і дефіцитарний психічний розвиток (дпр). (18 годин)
- •5. Дисгармонійний психічний розвиток (асінхронія). (18 годин)
- •6. Неврози і психосоматичні захворювання, їх патогенез. Дитячі неврози як прикордонні нервово-психічні розлади. (18 годин)
- •7. Емоційний стрес і психосоматичні захворювання. Основні психосоматичні концепції. Види психосоматичних захворювань і механізми розвитку психосоматики. (18 годин)
- •8. Порушення особистості. Механізми психологічного захисту. (18 годин)
- •9. Порушення свідомості, сприйняття, пам'яті. (18 годин)
- •10. Порушення мислення і розумової працездатності. (18 годин)
- •11. Патопсихологічний експеримент. Методи патопсихологічного дослідження. Основні принципи і прийоми психологічного вивчення дітей з аномальним розвитком. Психологічний висновок. (18 годин)
- •Розділ і. Предмет, задачі патопсихології. Загальні закономірності порушення розвитку у дітей.
- •Тема1.1 Предмет, задачі патопсихології. Класифікація порушень розвитку психіки у дітей.
- •Тема: Предмет, задачі патопсихології. Підхід до проблеми психічного розвитку дітей в основних психологічних школах.
- •Тема1.2. Психічне недорозвинення (ретардація) і її форми (п.Н.). Затриманий психічний розвиток (зпр).
- •Тема: Затримка психічного розвитку
- •Тема1.3 Викривлений психічний розвиток (рда).
- •Тема: Ранній дитячий аутизм (рда)
- •Тема1.4 Пошкоджений психічний розвиток (ппр) і дефіцитарний психічний розвиток (дпр).
- •Тема: Пошкоджений психічний розвиток (ппр) і дефіцитарний психічний розвиток (дпр).
- •Тема1.5 Дисгармонійний психічний розвиток (асинхрония).
- •Тема: Дисгармонійний розвиток дитини (асинхрония)
- •Тема1.6 Неврози і психосоматичні захворювання, їх патогенез. Дитячі неврози як прикордонні нервово-психічні розлади.
- •Тема: Неврози. Прикордонні нервово-психологічні розлади
- •Розділ іі. Концепції психосоматичних порушень.
- •Тема 2.1 Емоційний стрес і психосоматичні захворювання. Основні психосоматичні концепції. Види психосоматичних захворювань і механізми розвитку психосоматики.
- •Тема: Емоційний стрес і психосоматичні захворювання. Характеристика основних концепцій психосоматичних захворювань. Види психосоматичних захворювань і механізми розвитку психосоматики.
- •Розділ ііі. Порушення психічних процесів при різних психічних захворюваннях.
- •Тема 3.1 Порушення особистості. Механізми психологічного захисту.
- •Тема: Порушення особистості. Механізми психологічного захисту.
- •Тема3.2 Порушення свідомості, сприйняття, пам'яті.
- •Тема: Порушення свідомості, сприйняття, пам'яті.
- •Тема 3.3 Порушення мислення і розумової працездатності.
- •Тема: Порушення мислення і розумової працездатності.
- •Розділ IV. Психодіагностична і психокорекційна робота в патопсихології.
- •Тема 4.1 Патопсихологічний експеримент. Методи патопсихологічного дослідження. Основні принципи і прийоми психологічного вивчення дітей з аномальним розвитком. Психологічний висновок.
- •Тема: Основні принципи і прийоми психолого-педагогічного вивчення дітей з аномальним розвитком. Емоційне благополуччя дитини і його вивчення в психології.
- •Тема: Системні психоневрологічні порушення мови. Основні стратегії психокорекції мовних порушень у дошкільників. Роль сім'ї в попередженні мовних порушень. Організація корекційної роботи з дітьми.
5. Дисгармонійний психічний розвиток (асінхронія). (18 годин)
№ |
Навчальні елементи змістового модуля |
Вигляд заняття кількість годин |
1.5 |
Л: Дисгармонійний психічний розвиток (асінхронія). П: Дисгармонійний розвиток дитини (асінхронія) СР: Етапи формування стійких дисгармоній в дитячому віці. Психопатія як модель дисгармонійного розвитку. Психопатії, їх закономірності, види. Ранні дисгармонії як прояв психопатії, що розвивається, прояви недитячості в поведінці дитини і порушення її цілісності (агресія в ситуаціях тактильного контакту з матір'ю, надмірна пригніченість настрою і ін.) Характеристика типових проявів дратівливості і розбалансованості поведінки дітей при легких і грубих формах дисгармонійного розвитку. Конституціональні і дисгармонійні психопатії. Особливості особи дитини при порушеннях по типу психопатій. Психологічна допомога в організації життя і діяльності дитини з проявом психопатій. Співвідношення понять «акцентуація характеру» і «психопатії». Роль методу спостережень за поведінкою дитини у виявленні симптомів дисгармонійного розвитку. Характеристика глибини порушень гармонійності розвитку при різних формах психопатій і психопатоподібній поведінці. |
Л/2 П/2 ІНД/2 СР/3 |
|
РАЗОМ |
9 рік. |
6. Неврози і психосоматичні захворювання, їх патогенез. Дитячі неврози як прикордонні нервово-психічні розлади. (18 годин)
№ |
Навчальні елементи змістового модуля |
Вигляд заняття кількість годин |
1.6 |
П: Неврози. Прикордонні нервово-психологічні розлади. СР: Проведіть спостереження за дитиною дошкільного віку, опишіть його поведінку, чи є порушення. Які можна рекомендувати заходи щодо кореляції поведінки батькам, вихователям? |
П/4 ІНД/2 СР/3 |
|
РАЗОМ |
9 рік. |
РОЗДІЛ ІІ. Концепції психосоматичних порушень.
7. Емоційний стрес і психосоматичні захворювання. Основні психосоматичні концепції. Види психосоматичних захворювань і механізми розвитку психосоматики. (18 годин)
№ |
Навчальні елементи змістового модуля |
Вигляд заняття кількість годин |
2.1 |
Л: Емоційний стрес і психосоматичні захворювання. Основні психосоматичні концепції. Види психосоматичних захворювань і механізми розвитку психосоматики. П: Емоційний стрес і психосоматичні захворювання. Характеристика основних концепцій психосоматичних захворювань. Види психосоматичних захворювань і механізми розвитку психосоматики. СР: Характеристика емоційного стресу. Поняття психосоматики. Патофізіологічні механізми психологічних захворювань. Основні форми психосоматичних захворювань. Концепції психосоматичних захворювань. Попередження психосоматичних розладів. Концепція психоаналізу. Концепція алекситимії. Концепція акцентуації характеру або концепція профілю особи. Концепція десоматизації і ресоматизации. Концепція нервізму. Концепція втрати значущих для індивіда об'єктів. Діанетична концепція Хаббарта. Гіпертонічна хвороба. Психотерапія в сім'ї. Цукровий діабет. Психотерапія. Бронхіальна астма. Психокоррекция. Психотерапія. Ішемічна хвороба серця. Язва шлунку. |
Л/2 П/2 ІНД/2 СР/3 |
|
РАЗОМ |
9 рік. |
РОЗДІЛ ІІІ. Порушення психічних процесів при різних психічних захворюваннях.