- •Томский государственный педагогический университет (тгпу) е.Е. Сартакова, г.А. Окушова
- •Учебное пособие
- •Содержание
- •Глава 1. Образовательная система: понятие и общая характеристика
- •1. Понятие системы и системный подход в образовании.
- •1.1 Понятие системы и системный подход в образовании
- •1.2 Общая характеристика образовательной системы
- •1.3 Педагогический процесс как целостная динамическая система
- •Глава 2. Система образования в России
- •1. Понятие и структура системы образования.
- •2. Государственно-общественный характер управления системами образования.
- •3. Взаимодействие социальных институтов в управлении образовательными системами.
- •2.1 Понятие и структура системы образования
- •2.2 Государственно-общественный характер управления системами образования
- •2.3 Взаимодействие социальных институтов в управлении образовательными системами
- •Глава 3. Управление образованием: понятие и основные теоретико-методологические подходы
- •1. Управление образованием: развитие теории и характеристика понятия.
- •2. Научные подходы к управлению образованием.
- •3. Общие принципы управления образованием и педагогический менеджмент.
- •3.1 Управление образованием: развитие теории и характеристика понятия
- •3.2 Научные подходы к управлению образованием
- •1. Системный подход к управлению.
- •2. Функциональный подход к управлению.
- •3. Поведенческий подход к управлению.
- •4. Синергетический подход к управлению.
- •5. Деятельностный подход к управлению.
- •6. Ситуационный подход к управлению.
- •7. Рефлексивный подход к управлению.
- •8. Национально-региональный подход к управлению.
- •9. Управление развитием образования по результатам.
- •3.3 Общие принципы управления образованием и педагогический менеджмент
- •Главы 4. Школа как педагогическая система
- •Глава 5. Характеристика моделей оу
- •Глава 6. Основное содержание практической управленческой деятельности
- •6.1 Информационно-аналитическое обеспечение управлением образования
- •6.2 Мотивационно-целевое управление
- •6.3 Прогнозирование и планирование развития системы образования
- •6.4 Формирование организационных структур управления образованием
- •6.5 Контрольно-диагностическая деятельность управлением образования
- •Глава 7. Управление качеством образования
- •1. О критериях качества образования.
- •2. Основные функции управления в области качества образования.
- •3. Организационный механизм управления качеством образования.
- •7.1 О критериях качества образования
- •7.2 Основные функции управления в области качества образования
- •7.3 Организационный механизм управления качеством образования
- •Глава 8. Научно-методическое обеспечение образовательной системы школы
- •Характеристика адаптивной системы управления научно-методической службой.
- •Формы и содержание методической работы
- •8.1 Характеристика адаптивной системы управления научно-методической службой
- •8.2 Формы и содержание методической работы
- •Глава 9. Инновационные процессы в образовании и современная школа
- •1. Инновации в образовании: понятие, сущность, характеристика и классификация.
- •2. Педагогический эксперимент и инновационная деятельность.
- •3. Особенности управления инновационным процессом.
- •9.1 Инновации в образовании: понятие, сущность, характеристика и классификация
- •9.2 Педагогический эксперимент и инновационная деятельность
- •9.3 Особенности управления инновационным процессом
- •Глава 10. Особенности деловой коммуникации в управлении школьным коллективом
- •1. Управление персоналом: общая характеристика вопроса.
- •2. Особенности школьного коллектива.
- •3. Деловая коммуникация в управлении школьным коллективом.
- •10.1 Управление персоналом: общая характеристика вопроса
- •10.2 Особенности школьного коллектива
- •10.3 Деловая коммуникация в управлении школьным коллективом
- •Литература Основная литература
- •Приложение 1 Устав общеобразовательного учреждения (выдержки)
- •Примерное положение о получении образования в семье
- •Приложение 2 Закон об образовании
- •Приложение 3 конвенция о правах ребенка (1989 г.)
- •Приложение 4 обязанности директора школы
- •Заполняет табель на з/п учителей начальной школы.
- •Обязанности заместителя директора по организации досуговой деятельности
- •Обязанности заместителя директора по учебной работе (гуманитарный цикл)
- •Должностные обязанности учителя
- •Должностные обязанности социального педагога
- •Обязаности специалиста- консультанта
- •Должностные обязанности школьного психолога
Отвечает за хозяйственную деятельность начальной школы.
Заполняет табель на з/п учителей начальной школы.
Организует дежурство по школе.
Контролирует ведение классных журналов.
Составляет школьное расписание.
Вместе с отделом поддержки ведет личные дела учащихся.
Организует образовательный процесс, отвечает за качество преподавания предметов в школе. Обеспечивает выполнение учебных планов и программ по данным предметам.
Принимает меры по методическому обеспечению работы прикрепленных учителей, вместе с отделом поддержки способствует пополнению кабинетов учебно-наглядными пособиями.
Организует работу учительских объединений в школе.
ОБЯЗАННОСТИ НАУЧНОГО РУКОВОДИТЕЛЯ ШКОЛЫ
В качестве научного руководителя школы могут выступать работники науки, преподаватели вузов, институтов учителя, институтов повышения квалификации, а также школьные педагоги, имеющие научную степень и большой опыт исследовательской работы. Желательно, чтобы тема научного исследования на основной работе у научного руководителя совпадала по теме эксперимента в школе.
Цель введения должности научного руководителя – оказание помощи экспериментаторам в научном обосновании программы, обеспечения процесса, анализа этапов и обобщение результатов эксперимента.
Должностные обязанности научного руководителя:
Обоснование темы эксперимента, оформление концепции, исследование условий эксперимента, установление сроков эксперимента, этапов и резервного времени, базы эксперимента, критериев оценки ожидаемых результатов эксперимента, этапы прогнозирования.
Организует экспертизу эксперимента, отслеживает процесс и результаты эксперимента, оформляет результаты.
Регулирует отношения людей в ходе эксперимента:
организует работу опытных учителей в режиме инноваций;
готовит лекции и доклады для заседаний учительских коллективов и семинаров;
обобщает опыт передовых учителей;
направляет усилия учителей в русле концепции школы;
корректирует деятельность педагогов по самообразованию;
дает рекомендации администрации школы, СВС по составлению учебного плана;
пропагандирует опыт школы;
редактирует и выпускает ежегодный школьный журнал.
Обязанности заместителя директора по организации досуговой деятельности
Содействует развитию личности, талантов, умственных и физических способностей, формированию общей культуры личности, педагогизацию окружающей среды через внеклассную работу с учащимися, секционную работу в школе через кружки Дома творчества, музыкальной и спортивной школ.
Изучает возрастные и психологические особенности, интересы и потребности учащихся в школе и по месту жительства, создает условия для их реализаций в различных видах творческой деятельности.
Организует работу секций, клубов, кружков, любительских объединений , профильных отрядов.
Организует разнообразную совместную деятельность детей и взрослых: выходы в кинотеатры, на экскурсии, походы на природу, в театр и т.д.
Поддерживает социально значимые инициативы обучающихся и воспитанников в сфере свободного времени, досуга и развлечения.
Организует каникулярный отдых учащихся и летний труд.
Организует трудовую деятельность учащихся: дежурство по школе, генеральные уборки, трудовые дела.
Отвечает за работу с трудновоспитуемыми, подопечными детьми.
Отвечает за работу МО классных руководителей.
Несет ответственность за внеклассную работу учащихся 5-9 классов.