- •Возрастная психология и понятие возраста
- •Понятие возраста. Хронологический и умственный возраст.
- •Понятие умственного возраста
- •Понятие детства
- •Понятие интериоризации и экстериоризации
- •Развитие психики
- •Теория конвергенции двух факторов психического развития
- •Классификация методов исследования возрастной психологии
- •Специфика методов исследования психического развития в возрастной психологии
- •Социометрический метод исследования в возрастной психологии
- •Сензитивные и кризисные периоды психического развития
- •Кризисы возрастные
- •Детский негативизм, упрямство и настойчивость
- •Понятие импринтинга, научения, викарного научения, инсайта, оперантного обучения
- •Операциональная концепция интеллекта и механизмы интеллектуального развития – ассимиляция, аккомодация и равновесие
- •Понятие сериации, операции, схемы и равновесия в теории опрерационального развития интеллекта Пиаже.
- •Сенсомоторика и сенсомоторный интеллект
- •Сенсомоторный интеллект
- •Циркулярные реакции: первичные, вторичные и третичные
- •Дооперациональное мышление
- •Стадия конкретных операций
- •Стадия формальных операций
- •Феномены Пиаже
- •Развитие способностей
- •Развитие мотива достижения успеха
- •Развитие восприятия
- •Развитие движений ребёнка
- •Новорождённость и комплекс оживления, кризис 1 года жизни
- •Комплекс оживления
- •Госпитализм и дефицит общения
- •Синкретизм мышления и восприятия ребёнка
- •Развитие речи детей
- •Эгоцентрическая речь и внутренняя речь
- •Понятие детской деятельности
- •Ведущая деятельность
- •Роль игры в психическом развитии ребёнка. Понятие предметной игры, ролевой игры, символической игры, сюжетной игры
- •Развитие детского мышления, исследования Выготского
Стадия формальных операций
Формальные операции – это стадия интеллектуального развития ребёнка от 11-12 до 14-15 лет. Жан Пиаже ввёл это понятие в своей операциональной концепции развития интеллекта. Формальные операции строятся на основе конкретных операций. Это операции второго порядка, то есть «операции над операциями». Благодаря им ребёнок становится способным рассуждать, опираясь на собственные гипотезы.
Он формулирует гипотезы и выводит на их основе определённые следствия, а затем проводит наблюдения для того, чтобы определить, согласуются ли его идеи с действительностью. Такой способ рассуждения называется гипотетико-дедуктивным.
На уровне формальных операций происходит разделение формы и содержания знания. Именно поэтому подросток способен рассуждать правильно по отношению к высказываниям, в истинности которых у него нет уверенности. Рассуждая, подросток становится способным заменять конкретные фразы и предложения, а также отношения между ними символами, которые обычно используются в логике. Таким образом он уже может оценить правильность рассуждения независимо от содержания посылок.
Благодаря отделению формы от содержания у подростка формируется способность к комбинаторике. Он составляет разнообразные комбинации объектов и их отношений. В результате расширяется представление ребёнка об окружающем мире. Он может рассматривать своё представление о мире как одно из проявлений возможного. Подросток составляет комбинации не только реальных объектов, но и высказываний. Это порождает новую логику – логику предложений или пропозициональную логику. Пропозициональные операции – это установление отношений между предложениями для определения их истинности или ложности. Такая логика позволяет исключать ложные гипотезы и конструировать сложные объяснения наблюдаемых явлений. На уровне формальных операций подросток способен открывать законы и систематически исследовать факторы, определяющие то или другое событие. Так у него формируется экспериментальное мышление.
С развитием интеллекта в подростковом возрасте Пиаже связывает рождение личности. По его мнению, личность появляется в тот момент, когда строится программа жизни. Построение этой программы требует развития гипотетико-дедуктивного мышления.
Феномены Пиаже
Феномены Пиаже – это психологические явления, связанные с развитием интеллекта ребёнка и впервые обнаруженные Пиаже у детей среднего дошкольного возраста. Феномены Пиаже проявляются в ошибочных суждениях детей этого возраста об абстрактных характеристиках предметов, связанных с измеряемыми параметрами предметов, таких как количество, объём, масса, и др. Феномены Пиаже объясняются неспособностью детей этого возраста выполнять операции (Термин «операции» Пиаже использует в своей операциональной теории развития интеллекта. Операции – это практическое или умственное действие человека, которое обладает свойством обратимости, то есть такое действие, которое можно выполнять как в прямом, так и в обратном порядке, возвращаясь к его исходному положению или повторно воспроизводя полученный результат). Дети не понимают законы сохранения количества вещества и числа предметов при изменении их формы или взаимного расположения их относительно друг друга.