Часть 2

1. Объясните смысл названий произведений.

2. Узнайте, из каких произведений герои.

3. Объяснените слова: «окоп», «землянка», «сапер», «атака», «высота», «пополнение», «полевая кухня», «концентрат», «кисет», «батальон», «рота», «дивизия», «Катюша», «мессер», «максим», «ДОТ», «КПП», «СМЕРШ», «ПТР», «Т-34», «ТТ».

4. Узнайте проблему, обдумываемую героем по цитате из его размышлений.

5. Объясните стилистическую выразительность фразы и фрагмента.

ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 3

Мемуарная проза о лагерях

Тема: «Колымские рассказы» В.Т. Шаламова

Задания:

1. Прочитайте указанные ниже рассказы

2. Подготовьте сообщение о биографии В.Т. Шаламова

3. Подготовьте выразительное чтение его стихов (на ваш выбор)

4. Проанализируйте любой из рассказов, обратив внимание на авторскую концепцию человека и особенности его стиля. Подготовьте выступление об этом рассказе.

Литература обязательная

Шаламов В.Т. Рассказы «Ночью», «Шоковая терапия», «Ягоды», «Аневризма аорты», «Воскрешение лиственницы», «Начальник больницы», «Домино», «Последний бой майора Пугачева», «Сгущенное молока», «Лида», «Надгробное слово».

Литература дополнительная:

1. Варлам Шаламов. Воспоминания. М., 2003.

2. Быков Д. Имеющий право. // Быков Д. На пустом месте. СПб., М., 2008.

3. Апанович Ф. Филиппика против силы. // Шаламовский сборник. Вып. 2. Вологда, 1997. С. 157-171.

4. Михайлик Е. В контексте литературы и истории. // Шаламовский сборник. Вып. 2. Вологда, 1997. С.105-129.

ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 4

Тема: Чудики шукшинских рассказов: душа и воля.

Задания:

1. Сопоставьте стариков из рассказов «Как помирал старик» и «Охота жить»; сравните рассказы «Космос, нервная система и шмат сала» и «Охота жить»: чем определяется для автора различие поколений в них?

2. Какова функция мечты в рассказе «Выбираю деревню на жительство»?

3. В чем заключается действие в рассказах «Чудик», «Сапожки», «Миль пардон, мадам», «Микроскоп»? Охарактеризуйте героев этих рассказов, какую роль в них играет оппозиция город / деревня?

4. Сравните бригадира Шурыгина («Крепкий мужик»), старуху Малышеву («Бессовестные»), Семку Рыся («Мастер») и Глеба Капустина («Срезал»)

5. «Срезал». В чем существо спора между Глебом и К.И. Журавлевым? О чем этот спор свидетельствует? Проанализируйте повествование в рассказе (постарайтесь вычленить в ней интонации героев и собственно авторскую оценку). Какие детали проявляют авторское отношение к молодым Журавлевым?

Литература обязательная:

В.М. Шукшин «Как помирал старик», «Охота жить», «Космос, нервная система и шмат сала», «Выбираю деревню на жительство», «Чудик», «Сапожки», «Миль пардон, мадам», «Микроскоп», «Крепкий мужик», «Бессовестные», «Мастер», «Срезал».

Литература дополнительная:

Сигов В. Русская идея В.М. Шукшина. Концепция народного характера и национальной судьбы в прзе. М., 1999.

Белая Г.В.

Аннинский Л.

Ваняшова М.Г. Шукшинские лицедеи. // Литературная учеба. 1979. № 4.

ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 5

Тема: Время и человек в романе Юрия Трифонова «Дом на Набережной».

Задания:

1. Определите время, описываемое в романе: каковы его приметы, по Трифонову (выделите типичные ситуации из жизни всех героев)?

2. Охарактеризуйте композицию романа: его сюжет и субъектную организацию. Какого эффекта добивается автор, меняя повествователя (сопоставьте характеристики Глебова, данные разными повествователями)?

3. В чем заключается действие романа и каковы этапы его развития?

4. Сформулируйте основу характера Глебова, подтверждая ответ примерами из текста (оцените душевные движения Глебова в каждый момент развития сюжета; сопоставьте Глебова с другими героями: Антоном, Шулепой, Ганчуком, Соней).

5. Проанализируйте сцену прихода Глебова в дом к Соне и его разговор с родителями (монолог Ганчука о Достоевском). Какую роль играет смерть бабушки героя для него, для читателя и для автора?

6. Чем определяются «времена» для Вадима Глебова (см. сцену его встречи с Шулепой в начале романа и авторское вступление к роману)?

Литература обязательная:

Ю.Трифонов «Дом на Набережной»

Литература дополнительная:

Левинская Г.С. «Дом» в художественном мире Юрия Трифонова // Филологические науки. 1991. №2

Иванова Н. Проза Юрия Трифонова. М., 1984.

Оклянский Ю. Юрий Трифонов. М., 1987.

ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 6,7

Тема: Направления поэзии 1950-х – 1960-х.

Задание:

1. Подготовьте выступление по проблеме авторской песни: что определяет для вас ее восприятие бардовской песни: музыка или текст? Проанализируйте текст выбранного произведения (песни): какую роль в нем играет музыка: сопровождение, иллюстрация, интонирование? Проанализируйте текст стихотворения.

2. Подготовьте сообщение об одном из поэтов по плану

а. Общая характеристика (биография, книги, тематика, продолжение традиций)

б. Библиография работ о поэте.

в. Анализ цикла (книги, стихотворения).

Рекомендованная литература:

Русская литература ХХ века. М., 2002. Т.2. С. 371 – 409.

Авторская песня. (Сер. «Школа классики»). М., 2000 (Ст. Вл. Новикова «Авторская песня как литературный факт»).

Зайцев В.А. Современная русская поэзия: художественный поиск и эксперимент. // Вестник МГУ. Сер. 9 Филология. 1997. № 4. С. 28 – 39.

По авангардной поэзии:

Васильев И.Е. Русский поэтический авангард ХХ века. Екатеринбург, 2000.

Арьев А. Ничей современник (Виктор Соснора: случай самовоскрешения). // ВЛ 2001, май-июнь.