1. Основи психології особистості юриста

Проблема особистості. Поняття "особистість" - комплексне і міждисциплінарне. У загальному випадку під лічностью понімается конкретна людина як представник "хомо сапієнс" (человекаразумного), як суспільна істота, член суспільства, громадянин, деятель.Лічность - системний ознака людини, ознака його цілісності, об'едіняющійв собі найважливіші соціально значущі особливості, які проявляються зовсім життєдіяльності та кожному акті. В юриспруденції особистість - дееспособнийчеловек, суб'єкт правових відносин, свідомо приймає рішення інесущій відповідальність за свої вчинки.

Психологія, в згоді сосвоімі предметом, визначає особистість як основне сістемноесоціальное якість людини, що виражається в соціально опосередкованому, індивідуально-своєрідному розумінні навколишнього світу, ставлення до нього пов'язаної з ним активності (пристосування або зміни). Человекстановітся особистістю, здобуваючи в ході життя, а також саморозвитку качестваі здібності, що відкривають перед ним можливості для життя і діяльності суспільства, задоволення своїх бажань і потреб; підпорядкування свого "Я" і своїх дій нормам, існуючим в суспільстві і зобов'язуючим егоогранічівать свою свободу і права там, де починає порушуватися свободаі права іншої людини; здійснювати творчу діяльність не вовред, а на користь іншим людям, для створення кращого майбутнього для жізнісвоіх дітей. Саме в цих іпостасях кожна людина постає лічностьюкак людина свідомий, як член сучасного йому цивілізованого суспільства, як громадянин, представник певної соціальної групи, як творець, а не як споживач.

Проблема особистості - однаіз центральних проблем суспільства. Який тип особистості формується і преобладаетв даному суспільстві - таке й суспільство. Суспільство може стати краще, еслілюді стають краще, і іншого не дано.

Проблема особистості - однаіз найважливіших проблем і у сфері права, і в діяльності юридичних органов.Високіх результатів можуть домогтися лише люди, особистості, работающіев них і володіють відповідною психологією. Вони повинні відрізнятися високойобщей культурою, потребами в інтелектуальному, культурному і нравственномразвітіі, громадянськості, працьовитістю, здатністю до життя і трудув умовах сучасної цивілізації, демократії і загальнолюдських цінностей, що поважає права і свободи людини, і тим, що можуть правильно пользоватьсясвоімі знаннями, любов'ю до Росії , навколишнього природі, сім'ї та ін Етоглавние мети всієї системи роботи з персоналом юридичних органів.

Принципові взаімосвязімежду сформованістю фахівця правоохоронних органів, співробітника, юриста як особистості і результатами його діяльності розкриває рис. 4.1.Работнік не буде професіоналом, якщо він володіє тільки знаннями, вміннями навикаміі, але не розвинений як особистість у загальному і професійному отношеніі.Весь досвід життя вчить, що люди, які вважали себе професіоналами і іменувалися

"Технократами", але низько в особистісному, соціальному плані, навіть небезпечні на будь-якій роботі іособенно на державній. Вони здатні здійснювати грубі помилки, пріносящіевред людям. Людина з низькою культурою особистості - це завжди потенціальнийбездельнік, формаліст, порушник законності, схильний до злоупотребленіямслужебним становищем і навіть корупціонер, злочинець. Великому чеському педагогові Яну Амосу Коменському належить яскраво відображає цей досвід життя думка про те, що вченість без чесноти - все одно, що золоте кільце носі у свіньі1.

Теоретико-методологическиепредпосылки практичних рішень проблеми особистості в правоохоронних органів. Щоб успішно на ділі вирішити проблему особистості сотрудникаправоохранительных органів, треба як мінімум науково достовірно подходітьк нею. Принципово важливий початковий похід до розуміння психології особистості, що здійснює діяльність в рамках організації, як похідної єдності психіки, діяльності та організаційних условійв правоохоронному органі. Він реалізується в організаційно-деятельностнойконцепціі (AM Столяренко, 1982), що спирається на ряд теоретико-методологічних положеня

Психологія особистості цілісна, системна (принцип цілісності, системності). Человекпредставляет собою біосоціальну систему, що функціонує як єдине целое.Он проявляється, розвивається і формується завжди цілісно, ​​а не по частям.В психіці немає процесів або функцій, які б відбувалися самі по собі, самостійно, незалежно від інших. Вони завжди - елементи свідомо действующейлічності, включені в загальний потік психічної діяльності, регуліруемойпоставленной метою і сис-темообразующімі властивостями особистості. Вони завжди-елементи цілісного внутрішнього світу особистості, завжди особистісно пофарбовані, особистісно обумовлені. Їх прояви в діяльності, діях, поступкахвсегда особистісно опосередковані і санкціоновані. Відповідальність, сумлінність, уважність, людяність, законність та інші якості - не ізольовані, розташовані поряд, а прояви системності особистості, яка не сводітсяк їх арифметичній сумі. Тому не можна зрозуміти психологію особистості, невизначений її системні властивості, не зрозумівши її як єдине ціле, як особливу, своєрідну життя зі своїми пріоритетами. Неможливо і формувати лічностьпо частинах, або спочатку вчити, а потім розвивати, або одному керувати, а іншому виховувати, на одних заходах вчити, а на інших воспітивать.С особистістю треба працювати системно.

Психологія лічностіструктурна і ієрархічна (принцип структурності і ієрархічності). Любаясістема - не хаотичне скупчення елементів, а їх внутрішня організаціясо структурою, угрупованнями елементів, що знаходяться в певному соподчіненіі.Во внутрішньому світі особистості виділяються три основні псіхологіческіесфери (підструктури, підсистеми, групування психологічних елементів-рис. 4.2): спрямованості, операциональная і модуляційна.

Сфера спрямованості (потребностно-мотиваційна) включає в себе всі спонукальні сили особистості - її погляди, переконання, ідеали, потреби, інтереси, цілі, життєві плани, схильності, установки, мотиви та ін Психологічні компоненти цієї сфери визначають избирательнуюнаправленность активності і відносин особистості, залучаючи до них псіхологіческіекомпоненти інших психологічних сфер, впливаючи на ступінь, характер і способіспользованія можливостей особистості. Цій сфері належить системоутворююча, пріоритетна роль в психології особистості.

Сфера операціональнаявключает психологічні елементи, що грають роль способів і средствдостіженія цілей, визначених сферою спрямованості. Особистість - не толькото, що вона робить, але до як робить. У цій сфері є двегруппи своєрідних компонентів: морально-ділові та професійно-деловие.Лічность для ділового досягнення своїх цілей використовує і моральні засоби (борг, відповідальність, чесність, порядність, працьовитість, колективізм, дружбу, солідарність або протилежні їм відносини-засоби), і професійні (організованість, завзятість, сміливість, навички, вміння, здібності та ін.

Модуляційна (психофізіологічна) сфера не визначає ні мети, ні мотиви, ні способи дій, нооказивает динамічне вплив на інші сфери особистості та їх проявленія.Ето виявляється в різній силі, рухливості, врівноваженості, швидкості, узгодженості, емоційної забарвленості проявів інших психологическихособенностей, в тому числі відносяться до сфер спрямованості та операціональной.В ієрархії сфер модуляційна (психофізіологічна) сфера - нижча, що обслуговує інші.

Така структура особистості взаємини її сфер виступають основою ряду практично значущих висновків:

вивчаючи особистість, треба обов'язково вивчати всі її сфери. Неприпустимо робити висновки, наприклад, про придатність кандидата до роботи в правоохоронних органах на основеізученія тільки (або переважно) психофізіологічної сфери або який-тодругой;

оцінюючи якусь психологическуюособенность особистості, слід чітко уявляти, до якої з сфер вона відноситься, що домінує над нею і на що вона сама впливає;

інтегрально оцінюючи лічностьпо всієї сукупності сфер, здійснюючи відбір, надаючи допомогу, треба отдаватьпредпочтеніе оцінці особливостей перших двох сфер і особливо першої - сферинаправленності;

розвиваючи особистість профессионалаправоохранительных органів, необхідно впливати на всі сфери особистості, враховуючи пріоритет першої та другої.

Психологія особистості будь-якому віці при всій її стійкості безперервно змінюється (прінціпразвітія). Вмире немає нічого незмінного, і психологія людини не становить ісключенія.Другой питання - що змінюється, в якій мірі, з якою швидкістю, з какімітрудностямі. З віком сформовані попереднім життям психологическиеособенности особистості змінюються повільніше, важче, але все ж змінюються. Якості, що відносяться до сфери спрямованості, як показують дослідження та досвід, більш стабільні і менш корелюється в порівнянні з показниками операціональнойсфери. Доведено також, що особливо низькі показники багатьох профессіональнозначімих якостей в ході цілеспрямованої і ефективної в псіхологіческомплане роботи зі співробітником можуть (при відсутності патології) относітельнобистро виводитися на середній рівень розвитку. Тому психолого-педагогіческійнігілізм в роботі з персоналом в цілому не виправданий і шкідливий. Реальниеізмененія у працюючих в правоохоронних органах будуть відбуватися ібез нас, якщо ми відмовимося від цілеспрямованих і розрахованих на регулированиепсихологического розвитку особистості впливів, і далеко не завжди онібудут позитивними. Один з найважливіших практичних висновків з цього: треба не тільки відбирати людей на роботу в органи правоохорони, а й непреривноі компетентно в психолого-педагогічному відношенні сприяти їхньому розвитку.

Сутність особистості, її основні психологічні особливості обумовлені у вирішальній степеніпріжізненно, соціально, а не природжено і біологічно (принцип соціальнойобусловленності). Человекявляется особистістю не тому, що він їсть, п'є, дихає, відчуває біль, задовольняє статеві потреби, а тому, що володіє свідомістю і самосвідомістю, почуттям гідності і совістю, здатністю мислити абстрактно, абстрактно, планувати і передбачати, обирати лінію свого життя, віддавати усвідомлювали власній поведінці, ставити перед собою одні життєві цілі і отказиватьсяот інших, вибирати одні способи досягнення цілей і не вдаватися до аморальними протизаконним, здійснювати самоконтроль і самоврядування або стати "перекотиполем" - піддаючись ницим спокусам, бути людяним і доброжелательнимпо відношенню до людей або глухим до їх бід і запитам і т.д. і т.п. Всякійчеловек має, безперечно, біологічними особливостями, але вони не составляютсущності його особистості. Тому і розвивати особистість співробітника треба преждевсего соціально. Від цього вирішальною мірою залежатиме і успіх ЕЕВ життя і правоохоронної діяльності.

Поведінка співробітника, його вчинки психологічно визначаються взаємодією властивостей, якостей, психічного стану, в якому він знаходиться в даний час, і поніманіемім конкретної життєвої ситуації (принцип взаємозв'язку психології особистості діяльності). Ужев попередніх двох положеннях проглядається велика динамічність псіхологіілічності. Динамічні і її прояви у вчинках, діях, деятельностіпод впливом умов конкретної життєвої або службової ситуації, особенностейпоніманія її, ставлення до неї, вирішуваних завдань, включеності в їх рішення, від психічного стану особистості, віктимності іншої людини та ін

Є дві фундаментальныепсихологические закономірності: зовнішні причини діють через внутренніеусловія і внутрішні причини діють через зовнішні умови. Псіхологіческаятеорія діяльності АН. Леонтьева1 поклала початок преодоленіюодностороннего уявлення про діяльність, як детермінованою тольколічностно, і про особистості, як закритій системі, психологія якої детермінірованатолько зсередини.

Б.Ф. Ломовим справедлівоотмечена обмеженість аналізу системи "суб'єкт-об'єкт" і недопустимостьпсихологического розуміння особистості та її діяльності поза руху в сістемеобщественних відносин, поза "перетину" нею при цьому системи соціально-психологічних "ліній", тобто поза соціально-психологічного контекста1. Поетомупоступкі і дії однієї і тієї ж особи можуть відрізнятися в разнихсітуаціях за рівнем соціальної, моральної зрілості, профессіоналізмуі ін Помилково тому ж і думка, що вчинки і дії людини всегдаі однозначно визначаються його якостями (як і протилежне - "поведеніечеловека цілком визначається обставинами") .

Найважливіший практичний висновок: робота з персоналом, крім відбору і керівництва розвитком особистості, должнаобязательно передбачати психологічне керівництво - непреривноеі ефективне, яке попереджає зриви і спрямоване на допомогу їй.

Остання з закономірностей, про яку доцільно сказати в контексті міркувань, така: естьдве основні групи фактів, у вирішальній мірі детермінують развітіелічності, що знаходяться у взаємозв'язку, - її власна активність і окружающіеусловія. Активність - універсальний закон розвитку всього жівого.Окружающему світу, природи людина сама "... протистоїть як сила пріроди.Для того щоб привласнити речовина природи ... він приводить у рух прінадлежащіеего тілу природні сили: руки і ноги, голову і пальці. Впливаючи посредствометого руху на зовнішню природу і змінюючи її, він у той же час ізменяетсвою власну природу. Він розвиває дрімаючі в ній сили і подчіняетігру цих сил своєї власної влади "2. Дані современнойнаукі підтверджують і поглиблюють уявлення про роль діяльності як развівающегоі формуючого особистість і її особливості фактора. Якості особистості - взначною мірою інтегральний продукт тих діяльностей, якими оназанімалась до сьогоднішнього дня, а її нинішня активність - головний факторпроісходящіх в ній змін. Що активно, то і розвивається. Щоб развітьфізіческую силу, треба навантажувати м'язи; щоб розвинути пам'ять, треба упражнятьсяв запам'ятовуванні; щоб стати розумним, треба вирішувати завдання, від яких "тріщить" голова. Навколишні умови активізують певні думки, наміри, відносини, вчинки, стимулюють одні й стримують інші і через це вліяютна розвиток психології особистості. Діяльність співробітника правоохранітельнихорганов і умови, в яких вона протікає, - потужні двигуни непреривногоразвітія кожного. Проте їх дія не однозначно і у вирішальній степенізавісіт від позиції особистості, її власних намірів, зусиль, активності.

Зрозуміло, що особистість співробітника-завжди продукт не тільки 1) минулого, але і 2) актуального настоящего і навіть 3) предвосхищаемого майбутнього (очікувані особистістю зміни її життєдіяльності). Тому, регулюючи друге і третє (у правоохоронній діяльності-відношення кожного працівника до її цілям , завданням, способам здійснення, прояву власних можливостей, ступінь проявляється цілеспрямованості, сумлінності, захопленості, вольових зусиль), удосконалюючи соціально-психологічні, організаційні та матеріальні умови, орієнтуючи співробітника на перспектіви успішного самоствердження та саморозвитку, ми озброюємося ефективнимизасобами і способами професійного особистісного зростання.