2. Цели и задачи дисциплины

2.1 Цели преподавания дисциплины

1. ознакомить студентов с существующими в мировой психологической науке подходами к пониманию и анализу коммуникативной сферы личности, – с общими теориями и конкретными концепциями зарубежных и отечественных ученых, повествующими о базовых характеристиках области общения;

2. сформировать у студентов категориальный аппарат, соответствующий современным профессиональным требованиям в контексте психологических знаний о коммуникативной сфере личности;

3. сформировать у студентов представления об имеющихся в теоретическом психологическом научном знании и эмпирической психологической практике способах и формах практической психологической работы по развитию коммуникативной сферы личности;

4. развить у студентов теоретико-практические психологические умения и навыки понимания и анализа коммуникации, интеракции и социальной перцепции, характерной для разнообразных социально-профессиональных групп.

2.2 Задачи изучения дисциплины

1. ознакомить студентов с основными видами, принципами, формами, характеристиками коммуникативной сферы личности;

2. рассмотреть со студентами основополагающие теоретические модели психологии общения;

3. раскрыть со студентами специальные вопросы психологической практики в области формирования интеракции личности;

4. на основе интегрированной базы знаний развить у студентов способность к построению собственной концепции психологического развития личности в контексте раскрытия социальной перцепции;

5. изучить со студентами основные направления в практике психологического формирования коммуникативной сферы личности;

6. обеспечить усвоение студентами методов практической психологической работы по развитию интерактивной стороны общения личности;

7. исследовать со студентами особенности индивидуальной и групповой психологической специфики социальной перцепции в разных возрастах;

8. практически научить студентов профессиональному осознанию психологического диагноза и прогноза, – относительно динамики развития личности в общении.

3. Требования к уровню освоения содержания дисциплины

В итоге изучения дисциплины студенты должны

знать:

– научный тезаурус предметной области психологии общения;

– место, роль и значение психологии общения в системе психологического знания и психологической практики;

– общий содержательный контекст имеющегося в области психологии общения широкого спектра социально-психологических ситуаций и проблем;

– основные теоретико-методологические и этические принципы профессиональной деятельности в области психологии общения;

– специфику, структуру и модели построения процесса взаимодействия в рамках психологии общения;

– современное состояние теории и практики психологии общения;

– наиболее значимые для теории и практики психологии общения проблемы и категории;

– основные теоретические концепции психологии общения;

– разнообразные методологические позиции в отношении способов организации работы психолога, осуществляемой на разных этапах проведения развивающей работы в области психологии общения;

– основные параметры оказания профессионально обоснованного воздействия на человека, с целью оптимизации его коммуникации с другими людьми;

– основные способы практической психологической работы по развитию интеракции человека и групп людей;

– профессиональные базовые элементы психологической работы с людьми, имеющими разнообразные психолого-возрастные и социально-психологические проблемы в сфере общения;

– основополагающие формы и способы развития социальной перцепции у личностей и групп людей

уметь:

– самостоятельно работать с научной и учебно-методической психологической литературой по психологическим проблемам формирования и развития коммуникативной сферы личности;

– теоретически обосновывать собственную профессиональную позицию относительно понимания динамики развития системы социальных отношений в контексте области общения;

– научно защищать собственную профессиональную позицию, в контексте анализа коммуникации в системе социальных отношений людей разнообразных возрастов – в соответствии с современными подходами;

– вести аналитическую научную дискуссию по изученному учебному материалу, в контексте анализа коммуникации в системе социальных отношений людей разнообразных социально-профессиональных групп, – в соответствии с современными подходами;

– формулировать цели профессиональной деятельности в сфере психологии общения в соответствии с общими вопросами коммуникации;

– осуществлять процесс профессиональной деятельности в области общения;

– проводить психологическую работу по оптимизации развития коммуникативной сферы личности;

– дифференцировать модели принятия решения в процессе коммуникативного взаимодействия людей;

– описывать результаты проведения профессиональной деятельности в контексте развития коммуникации, интеракции, социальной перцепции человека или группы людей;

– осуществлять профессиональную деятельность в соответствии с этическими и методологическими профессиональными принципами

владеть навыками:

– оценки разносторонних, характерных для обширной психологической нормы, проявлений коммуникативного развития личности;

– теоретико-методологического анализа общепсихологических аспектов формирования коммуникативной сферы личности;

– выявления специфики выраженности свойств, видов психических возрастных параметров развития коммуникативной сферы личности;

– выделения основополагающих коммуникативных свойств личности в рамках её социально-психологического становления;

– анализа основных проявлений развития коммуникативной сферы личности человека в динамике;

– осмысления психосоциальной роли интерактивных и социально-перцептивных качеств личности человека;

– понимания типических особенностей и специфики формирования коммуникативной сферы личности в области социально-профессиональных отношений;

– оперативной ориентировки в типичных случаях из общей профессиональной практики в области психологии общения;

– эффективного решения основных задач психологии общения;

– восприятия и анализа информации коммуникативного рода, полученной в ходе психологической работы с людьми разных возрастов и социально-профессиональных статусов;

– применения прикладных психотехнологических способов и методик развития и формирования коммуникативной сферы личности человека и оптимизации взаимодействия в группе людей.