4.2.4. Темы дисциплины и междисциплинарные связи с обеспечиваемыми (последующими) дисциплинами

№ п/п	Наименование обеспечиваемых (последующих) дисциплин	№ тем данной дисциплины, необходимых для изучения обеспечиваемых (последующих) дисциплин
		1.1	1.2	1.3	2.1	2.2	2.3	3.1	3.2	3.3
1.	Управление затратами в коммерческой деятельности					+	+	+
2.	Управление продажами				+			+		+

5. Образовательные технологии

Удельный вес занятий, проводимых в интерактивных формах, определяется главной целью (миссией) программы, особенностью контингента обучающихся и содержанием конкретных дисциплин, и в целом в учебном процессе они должны составлять не менее 20% аудиторных занятий (определяется требованиями ФГОС с учетом специфики ООП). Занятия лекционного типа для соответствующих групп студентов не могут составлять более 40% аудиторных занятий (определяется соответствующим ФГОС)).

Показатель	Требования ФГОС, %	Фактически, %
Удельный вес активных и интерактивных форм проведения занятий (компьютерных симуляций, деловых и ролевых игр, разбор конкретных ситуаций, психологические и иные тренинги), %	Не менее 20%	50%
Удельный вес занятий лекционного типа, %	Не более 40%	40%

6. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины и учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов

_____________________________________________________________________________

(Указываются темы эссе, рефератов, курсовых работ и др. Приводятся контрольные вопросы и задания для проведения текущего контроля и промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины, а также для контроля самостоятельной работы обучающегося по отдельным разделам дисциплины).

6.1. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости

Примерные темы эссе, рефератов и докладов.

1. Возникновение школы «человеческих отношений».

2. Понятие и значение человеческого ресурса. Концепция Д. Макгрегора.

3. Формирование стратегических представлений в области управления человеческим ресурсом.

4. Формирование внутрикорпоративных адаптационных программ.

5. Формирование активной культуры организации

6. Типология культуры по Соненфельду.

7. Базовые культурные компоненты.

8. Способы формализации организационной культуры.

9. Кодекс корпоративного поведения.

10. Корпоративное досье.

11. Должностная инструкция.

12. Направления культурной трансформации.

13. Идеальный профиль профессионала в определенной области.

14. Ориентационная папка.

15. Корпоративное досье конкретного предприятия.

16. Кадровая политика конкретного предприятия.

17. Внутренний рекрутинг.

18. Национальные особенности внешнего рекрутинга.

19. Ротация. Виды ротации.

20. Ротационная программа.

21. Определение ротационного фокуса.

22. Расстановка кадров на примере конкретного предприятия.

23. Форма адаптации персонала.

24. Влияние фактора маркетинга персонала.

25. Внутренние факторы маркетинга человеческих ресурсов.

26. Организационная, профессиональная и социально- психологическая адаптация.

27. Эволюция мотивационных представлений.

28. Индивидуальный подход к мотивации и оплате труда.

29. Модель Хэкмена.

30. Затраты на персонал и их анализ.

31. Управление карьерой.

32. Факторы формирования карьерной траектории.

33. Факторы эффективности работника.

34. Методы оценки.

35. Сопротивление проведению оценки персонала и пути его преодоления.

36. Аттестация сотрудников. Система оценочно-аттестационных мероприятий.

37. Организационное знание. Законы Рэвенса.

38. Система LC. Алгоритм системы LC.

39. Коучинг. Прнинципы коучинга.

40. Требования к коучу.

41. Механизм проведения коучинга.

42. Принципы, формы и методы обучения. Обучение руководителей.

43. Планирование карьеры

44. Задачи службы управления персоналом.

45. Структура и штаты служб управления персоналом. Учет персонала.

46. Политика высвобождения персонала. Управление увольнением.

47. Даунсайзинг. Проактивный даунсайзинг.

48. Алгоритм даунсайзинга. Фокус даунсайзинга.

49. Критерий LIFO.

Вопросы для самопроверки (по темам)