2. Структура философского знания.

Современная философия – это система знаний . Она включает следующие разделы и круг проблем.

1. Онтология – учение о бытии.

Исследует наиболее общие вопросы материального и духовного бытия, формы существования материи, пространство, время, движение.

Метафизика – учение о причинах бытия (часть антологии)

2. Гносеология – учение о познании.

Дается анализ наиболее общих методов и принципов познания

3. Диалектика – учение о универсальных связях и развитии мира (природа, человек и его масли)

4. Логика – наука о законах правильного мышления (Основатель Аристотель)

5. Философская антропология.

Исследует наиболее общие проблемы бытия человека, его сущность, происхождение и развитие.

6. Аксиология – учение о ценностях (духовных, материальных)

7. Социология:

а. Экономика

б. Политология

в. Этика

г. Эстетика

д. Религия

Её предметом является изучение человека в контексте общественных отношений, взаимодействие личности и общества, развитие общества, как целостной системы.

8. История философии

Изучение учений философов различных исторических эпох. Особенность философского знания заключается в том, что с одной стороны она отражает социально-экономические условия развития общества, а с другой стороны выражает особенности мышления философа и его субъективную позицию.

3. Фил. имеет несколько обликов: вид знания; форма общественного сознания; одно из оснований культуры-осн.понятия фил.-универсалии культуры, чтобы понять культуру народа надо понять философию народа и наооборот; У каждого человека есть личностная философия - основа духовного горизонта. специфика философии заключается в: имеет сложную структуру; общий, теоритический характер; база всех наук; часто субъективно, несет отпечаток дичности и эпохи; совокупность знаний и ценностей, нравственныйх идеалов человечества; изучает не только предмет познания но и сам механизм; имеет свойство рефлексии-обращение мысли на саму себя; динамично, постоянно меняющееся; опирается на категории-предельно общие понятия; ограничено познавательными способностями человека;

Функции философии: мировозренческая -формирование целостной картины мира, место человека; методологическая-выработка осн. методов фил. познания бытия; гносиологическая-правильное и достоверное познание мира-теория познания; онтологическая-о принципахи началах бытия; логическая-учит концептуально мыслить, обобщать окруж. действительность и создавать логические схемы системы окруж. мира; критическая-подвергать сомнению окружающий мир и сущ. знание, расширение границ познания, разрушение догм, увеличение достоверности знания; аксиологическая-оценка вещей и явлений с точки зрения различных ценностей-фун-ция “сита” отсеивающего все тормозящее и отжившее; прогностическая- на основании фил. знаний прогназировать тенденции развития материи, познания познавательных процессов, человека, общества;

Социальные функции: социалогическая-объяснение общ, причин его возникновения, эволюцию, вскрыть противоречия, двидущие силы, указать пути их устранения или смягчения; волеформирующая или разрушающая-на основе личностной философии формируется воля или безволие; логотерапевтическая0лечение души-чел. житель 2 миров: феноменов и нооменов и если они расходятся-тяжело жить; логотерапия-корректировка внутреннего мира и расстановка ценностей; человек ищет слушателя, чтобы 2 личностными философиями спасти себя.

Семинар №2

1. Античная философия. Основные этапы развития и их представит начало 6 в до н.э.-6 век н. э.

I. с милецкой школы: (Фалес, Гераклит, Димоктрит) Главная идея-космоцентризм, пытались объяснить мир, первопричину)

II. рассвет (Платон, Аристотель). Создание классических философских систем

III.Упадок. Эллинизм. Период Римской республики

IV.Гибель (римской империи).

Характерная особенность др-грч. Ф. состоит прежде всего противопоставление фил. размышлений практической деятельности, в ее своеобразном отношении к мифологии. Духовное развитие шло от мифологии и религии к науке и философии. Важным звеном и условием этого развития оказалось усвоение греками научных и философских понятий, выработанных в странах Востока-Вавилоне, Иране, Египте. Многие гр. Ф-ы получили образование именно там . Основные школы: миленская: главный которой был Фалес., он предполагал началом всего воду т.е. жидкость, текучесть. Гераклит(«книга о природе») открывает противоположности и делает вывод, что только чередование противоположностей дает специфический смысл. Но также понимает, что противоположности гармоничны: «всё есть одно, а из одного происходит все». Считал что началом всего был огонь, а все остальное –трансформация огня. Пифагорейская школа: для пифагорейцев началом всего было число, которое понималось как начало образующее вещи. Филолай представитель пифогор-в. он соединил 4 первых элемента: земля-куб, огонь-пирамида, вода-гексоэдр, воздух-актаэдр. Они пытались с пом. чисел описать весь мир. Эллейская школа (Левкипп и его ученик Димокрит) началом явл. атом т. е . неделимость. Постепенно в Ф возникает 2осн типа фил. мировоззрения-материализм и идеализм. Их борьба составляет основное содержание фил. развития во все последующие времена. Одновременно возникает противоположность двух основных методов мышления: диалектики и метафизики