План викладу теми:

1.Похилі гірничі виробки;

1.1Види похилих гірничих виробок;

1.2Визначення похилих гірничих виробок;

2.Технологія проведення похилих виробок;

3.Способи проведення гірничих виробок;

3.1Буровибуховий;

3.2Комбайновий;

3.3Гідравлічний;

3.4Відбійними молотками;

4.Прохідницькі комбайни;

4.1Класифікація прохідницьких комбайнів;

4.2Конструктивеі типи;

4.3Призначення;

5.Буровибухові роботи;

5.1 Способи буріння;

5.2Класифікація бурильних машин;

5.3Буріння шпурів;

6.Кріпленя похилих гірничих виробок;

6.1Класифікація кріплень;

6.2Вимоги до кріплень;

6.3Конструкція кріплень.

Дидактичні одиниці:

1. Гірничі виробки;

2. Види та визначення похилих гірничих виробок;

3. Технологія проведення похилих виробок;

4. Способи проведення виробок у неоднорідних породах;

5. Способи проведення виробок у однорідних породах;

6. Буро вибуховий спосіб;

7. Буровибухові роботи

8. Буріння шпурів

9. Класифікація способів буріння шпурів

10. Вибір бурового обладнання

11. Підготовка забою до вибухових робіт

12. Доставка вибухової речовини на місце роботи

13. Паспорт буровибухових робіт

14. Конструкція заряду

15. Вибух шпурів

16. Пилеподавлення

17. Комбайновий спосіб;

18. Призначення;

19. Класифікація прохідницьких комбайнів;

20. Конструктивні типи;

21. Гідравлічний спосіб;

22. Відбійними молотками;

23. Кріплення похилих гірничих виробок;

24. Вимоги до кріплень;

25. Конструкція кріплень;

26. З’єднання частин крепіжної рами

27. Види замків

28. Класифікація кріплень;

29. Дерев’яні кріплення

30. Металеві кріплення

31. Залізобетонні кріплення

32. Бетонні кріплення

33. Кам’яні кріплення

34. Змішані кріплення

35. Правила безпеки при кріпленні похилих виробок

2.2 Аналіз базових умов навчання. Вибір способів формування базових знань.

Наступний етап дидактичного проектування припускає здійснення аналізу і діагностики процесу навчання що включає:

аналіз початкових вимог, серед яких рівень сформованості у навчених базових умінь по конкретній темі, емоційне відношення до професії і учбового предмету, социо-демографичні і психологічні характеристики групи;

аналіз дидактико-техничених засобів навчання.

В результаті аналізу і діагностики стану процесу навчання повинно бути отримані способи корекції початкових вимог до учбової групи і способи вдосконалення засобів навчання.

Корекція базових умінь у навчених припускає:

• визначення базового матеріалу;

• встановлення між темних (МТ) зв'язків учбового матеріалу по темі, що розробляється, з базовим матеріалом;

• визначення способів реалізації МТ- зв'язків в навчанні;

• вибір способів(методів, форм і засобів) контролю базових знань;

• визначення критеріїв оцінки базових знань учнів;

• вибір способів формування базових знань.

Базовий матеріал - це все ті відомості, які по сенсу пов'язані з даною темою і способи їх реалізації приведені в додатку. Встановлення виду МТ- зв'язку дозволяє визначиться із способом її реалізації в навчанні і, тим самим, підійти до вибору способів контролю формування базових знань у навчених.

Виходячи з виду МТ- зв'язку і особливостей її реалізації, вибираються способи контролю базових знань з урахуванням характеристик учбової групи, складності і важливості нового матеріалу, резерву часу.

Таблиця 2.4 - Аналіз МТ- зв'язків і вибір базового матеріалу по темі «Проведення та кріплення похилих гірничих виробок»

Найменування теми, розділу, підрозділу	Перелік базового матеріалу	Тип МТ- зв'язків	Спосіб реалізації зв'язків
1	2	3	4
Похилі гірничі виробки	1.Основні поняття; 2.Технологія проведення; 3.Способи проведення;	Передуючий	Повторення учнями вивченого раніше матеріалу
Прохідницькі комбайни	1.Призначення; 2.Класифікація; 3.Конструктивні типи;	Супутній	Виконання учнями суміжних завдань. Встановлення відповідного порядку організації учбового процесу
1	2	3	4
Буро вибухові роботи	1.Способи буріння; 2.Класифікація бурильних машин; 3.Буріння шпурів;	Супутній	Виконання учнями суміжних завдань. Встановлення відповідного порядку організації учбового процесу
Кріплення виробок	1.Призначення кріплень; 2.Класифікація кріплень; 3.Основні конструктивні елементи;	Передуючий	Повторення учнями вивченого раніше матеріалу

Таблиця 2.5-Визначення способів контролю базових знань учнів по темі «Проведення та кріплення похилих гірничих виробок»

Перелік базового матеріалу	Способи контролю	Засоби контролю	Критерії оцінки
Похилі гірничі виробки	Самостійне вирішення завдань	1.Схематично відобразити похилі виробки на плані гірничих робіт; 2. Схематично відобразити похилі виробки в перерізі;	В обговорюванні приймали участь 75% учнів, із них 60% відповідали вірно
Прохідницькі комбайни	Фронтальний опит	1.Призначення? 2.Класифікація? 3.Конструктивні типи?
Буро вибухові роботи	Індивідуальний опит	1.Способи буріння? 2.Класифікація бурильних машин? 3.Буріння шпурів? 4.Конструкція зарядів?
Кріплення виробок	Письмова самостійна робота	1.Призначення кріплень? 2.Класифікація кріплень? 3.Основні конструктивні елементи? 4.Вимоги до кріплення?

Таблиця 2.6 - Визначення способів формування базових знань по темі «Проведення та кріплення похилих гірничих виробок»

Способи формування базових знань	Засоби формування базових знань
Пояснення визначення похилих виробок протягом 30 хвилин із зображенням їх на дошці	План пояснення: 1.дати визначення похилих виробок; 2.призначення кожної з виробок; 3.схематично відобразити виробки на дошці;
Рішення разом з учнями задач по знаходженню потужності прохідницьких комбайнів.	План рішення: 1.умови задачі; 2.основні формули; 3.приклад;
Пояснення розташування шпурів у вироботці із зображенням на дошці	План пояснення: 1.умови розташування шпурів; 2.конструкція заряду; 3.схема розміщення шпурів;
Пояснення розташування кріплень із демонстрацією на плакатах	План пояснення: 1.класифікація кріплень; 2.призначення; 3.вимоги до кріплень;