Контрольні питання:

1.Прохідницький цикл;

2.Класифікація бурових машин;

3.Способи буріння;

4.Класифікація бурових установок.

5.Конструкція зарядів;

6.Бурові установки;

Домашнє завдання:

Мельников Н.І. Проведення і кріплення гірських|гірничих| вироблень. Видавництво 2, перераб|. і доп|. М., Надра, 1979. 343с|. С.25-36;

Заплавський, Лісових. Технологія підготовчих і очисних робіт: Навчань. для технікумів. -М|.: Надра, 1989.- 423с|.:ил. С.85-94.

Вибір дидактичної технології.

1. Характеристика дидактичних цілей уроку:

Сформувати виконання професійних дій: вибирати необхідне обладнання та кріплення, робити розрахунки.

2. Характеристика змісту учбового матеріалу:

Матеріал носить професійний характер та містить велику кількість схем, плакатів, розрахунків

Характеристика дій педагога та учня:

Дії педагога:

Характер: інструкційно-програмований.

Основна форма: евристична бесіда з інструкцією до учбових дій.

Прийоми :

• постановка проблемних питань з системою провідних питань.

Дії учнів:

Характер: продуктивно- алгоритмічний.

Основна форма: самостійні дії в межах одного кроку інструкції.

Прийоми :

- аналіз питань;

- ситуації з розумовим аналізом, відтворення аналізу.

Дидактична технологія:

• тип – репродуктивна технологія;

• вид – діалогічний виклад.

Варіант пониження рівня дидактичної технології:

• тип – репродуктивная технологія;

• вид – міркуючий виклад.

Варіант підвищення рівня дидактичної технології:

• тип – продукційна технологія;

• вид – еврестічеський.

3. Розробка дидактичних матеріалів до інноваційних технологій навчання.

Ділова гра

Тема уроку: Проведення та кріплення похилих гірничих виробок;

Мета уроку: Перевірити знання учнів по темі «Проведення та кріплення похилих гірничих виробок». Розвинути і сформувати просторове мислення, пам’ять, увагу, вміння слухати, самостійність. Виховати повагу до вчителя та своїх одногрупників, інтерес до своєї професії.

Етап уроку: Закріплення отриманих знань;

Завдання етапу: - закріплення отриманих знань;

- розвинення творчого мислення;

Час роботи: 30 хвилин;

Форма організації учбової роботи: індивідуально-групова;

Оцінювання: оцінка виставляється кожному учню на основі виступу.

Дидактичне забезпечення: інструкції для робітників шахти та представників заводів, технічні характеристики обладнання та кріплення.

1етап: учбову групу розбивають на 5 малих груп (по 4-5 чоловік). 1 група: робітники шахти; 2 та 3 групи: представники заводів, які випускають різні види кріплень; 4 та 5 групи: представники заводів, які виготовляють прохідницьке обладнання.

2етап: відкривається нова шахта. Для проведення і кріплення похилих виробок необхідно придбати обладнання та кріплення.

Робітники шахти задають горно-геологічні умови, за якими представники різних заводів пропонують необхідну продукцію. Після чого, робітники шахти оголошують та обґрунтовують свій вибір.

3етап: вчитель оцінює кожного учня і групу в цілому, акцентуючи увагу на рівні знань основних характеристик та умов застосування прохідницького обладнання та кріплень, на ступінь участі в обговорюванні.