- •Рабочая учебная программа основы межкультурной коммуникации
- •Цель и задачи изучения дисциплины, ее место в учебном процессе
- •Цели изучения дисциплины:
- •Задачи изучения дисциплины:
- •Перечень дисциплин, усвоение которых студентами необходимо для изучения данной дисциплины:
- •2.Содержание дисциплины «Основы межкультурной коммуникации»
- •Тема 1. «Введение»
- •Тема 2. «Основные понятия межкультурной коммуникации»
- •Тема 3. «Знаковый характер межкультурной коммуникации»
- •Тема 4. «Проблема «чужеродности» культуры и сущность этноцентризма»
- •Тема 5. «Освоение культуры»
- •Тема 6. «Динамика культуры»
- •Тема 7. «Основные понятия межличностной коммуникации»
- •Тема 8. «Межкультурная коммуникация»
- •Тема 9. «Элементы коммуникации в контексте мкк»
- •Тема 10. «Формирование стереотипов и их роль в мкк»
- •Тема 11. «Базовые категории культуры»
- •Тема 12. «Практика освоения чужой культуры»
- •Тема 13. «Русская культура в контексте мкк»
- •3. Учебно-методические материалы по дисциплине
- •4. Требования к уровню освоения содержания курса
Тема 10. «Формирование стереотипов и их роль в мкк»
Природа этнокультурных стереотипов. Функции стереотипов. Значение стереотипов для МКК. Предрассудки. Механизм формирования предрассудков. Проблемы корректировки и изменения предрассудков.
Этнокультурные стереотипы представляют собой обобщенные представления о наиболее типичных чертах, характерных для какого-либо народа или его культуры. Возникают в результате межкультурных или межэтнических контактов. Стереотипы содержат в себе общественный опыт людей, отражают общее и повторяющееся в их повседневной практике. Стереотипы ― привычное знание о предмете.
Функции стереотипов:
- передача относительно достоверной информации достигается путем упрощения и генерализации реальности, выделения наиболее характерных черт данной культуры;
- ориентирующая функция, когда стереотипы помогают распределить социальное окружение на обозримые и понятные группы и тем самым позволяют упростить сложность незнакомого культурного окружения;
- влияние на создание реальности позволяет дать оценочное сравнение чужой и своей групп и тем самым защитить традиции, взгляды, ценности своей группы.
Люди сохраняют стереотипы, даже несмотря на противоречащую им действительность, поэтому в ситуации межкультурных контактов важно уметь эффективно обходиться со стереотипами, то есть осознавать их и уметь от них отказываться перед фактом их несоответствия реальной действительности.
Психология рассматривает предрассудок как установку предвзятого и враждебного отношения к чему-либо без достаточных для такого отношения оснований. В отличие от стереотипов предрассудок представляет собой отрицательную и враждебную оценку группы или принадлежащего к ней индивида только на основании приписывания им определенных негативных качеств.
Процесс перемещения ― основной механизм формирования предрассудков, означает перенос выражения эмоций в иную ситуацию, где это можно осуществить безопасно, либо с большей выгодой. Развивается на почве неполного или искаженного знания.
Теория фрустрации и агрессии об источниках зарождения предрассудков. Она заключается в том, что в человеческой психике в силу определенных причин, вызванных какими-то отрицательными эмоциями, создается состояние напряжения ― фрустрации. Это состояние требует своей разрядки, ее объектом может стать любой человек.
Стереотипы и предрассудки меняются долго и с большим трудом при помощи социальных технологий и других методик.
Тема 11. «Базовые категории культуры»
Концепция «культурной грамматики» Э.Холла. Жизненный ритм культуры. Монохронные и полихронные культуры. «Ментальные программы» Г. Хофстеде. Дистанция власти.
Категория времени. Каждая культура имеет свой собственный язык времени и особенности его восприятия.
Ритм жизни разный в различных культурах. Люди с более медленным жизненным ритмом чувствуют давление, если они контактируют с теми, кто привык к более высокому темпу.
Некоторые культуры могут быть ориентированы в прошлое, настоящее или будущее (страны востока ― в прошлое; США ― в настоящее и ближайшее будущее; Россия ― в прошлое и будущее).
Культуры, в которых доминирует такое распределение времени, когда в один и тот же отрезок времени возможен только один вид деятельности, называются монохронными.
Когда в культуре считается нормальным совершение нескольких видов деятельности одновременно, такие культуры называются полихронными.
Пространственный фактор в МКК выражается в динамике движений, личной дистанции, а также может служить для выражения отношений господства ― подчинения.
Ментальные программы определяются так называемыми измерениями культуры, включающими в себя:
- дистанцию власти показывает, какое значение придается в разных культурах властным отношениям между людьми и как варьируются культуры относительно данного признака (малая или большая дистанция власти в различных культурах);
- коллективизм ― индивидуализм как основополагающие факторы различия групп культур (коллективистские культуры: страны Латинской Америки, Центральной и Восточной Азии, России; индивидуалистские культуры: США, Австралии, Европы, Новой Зеландии и др.);
- маскулинность ― феминность. Характер культур заключается в проявлении тех или иных качеств представителями различных культур. Согласно такому разделении. В маскулинных культурах центральное место занимают работа, сила, независимость, материальный успех, открытость, конкуренция и соперничество. В феминных культурах на первый план выходят эмоциональные связи между людьми, забота о других членах общества, сам человек и смысл его существования. Конфликты в таких культурах пытаются решать путем переговоров и достижения компромиссов, в то время как в маскулинных культурах конфликты решаются в свободной броьбе, по принципу «пусть победит сильнейший»;
- избегание неопределенности ― стремление снизить или полностью исключить состояние неопределенности. Стратегия преодоления неопределенности различаются от культуры к культуре в зависимости от того, в какой степени в той или иной культуре признают или ограничивают неопределенность. Высокий уровень избегания неопределенности, согласно Хофстеде, ведет не только к повышенному стрессу у индивидов, но и к высвобождению у них большого количества энергии. В культурах с высокой степенью избегания неопределенности наблюдается высокий уровень агрессивности, для выхода которой в таких обществах создаются особые каналы.
К культурам с низким уровнем избегания неопределенности относятся такие страны, как Сингапур, Дания, Швеция, Ирлаландия, Великобритания Индия США и др. К культурам с высоким уровнем избегания неопределенности относятся Греция, Португалия, Уругвай, Бельгия, Япония, Франция, Германия, Чили, Испания и др.