4. Теми для наукових студій (статей):

1. Значення дитячого і молодіжного дозвілля у становленні особистості людини.

2. Соціально-педагогічна характеристика інфраструктури дозвілля для дорослих.

3. Соціально-педагогічна характеристика інфраструктури дозвілля для дітей.

4. Соціально-педагогічна характеристика інфраструктури дозвілля для інвалідів.

5. Соціально-педагогічна характеристика інфраструктури дозвілля для людей похилого віку.

6. Значення дитячих оздоровчих таборів в організації відпочинку і дозвілля у канікулярний час.

7. Роль соціального педагога в організації дозвіллєвої діяльності у загальноосвітніх навчальних закладах.

8. Особливості організації дозвілля вагітних жінок.

9. Організація дозвілля студентської молоді: мрії і реалії.

10. Вплив сучасних ЗМІ на проведення дозвілля різних вікових груп людей: позитивний і негативний досвід.

5. Перелік питань для підсумкового контролю знань:

1. Дати визначення поняттям “позаробочий час”, “вільний час”, “дозвілля”. Визначити, яке з них є найширшимшим. Думку обґрунтувати.

2. Назвати й охарактеризувати концепції, що розглядають дозвілля як складову часового простору, як вид людської діяльності, як психологічний стан людини, як ознаку цілісного способу життя.

3. Назвати й охарактеризувати специфічні ознаки дозвілля.

4. Дати визначення дозвіллєвої діяльності, назвати її специфічні особливості.

5. Дати визначення дозвіллєзнавства. Охарактеризувати проблеми розвитку педагогіки дозвілля.

6. Визначити, на які групи можна поділити всі види дозвілля (за різними авторами).

7. Охарактеризувати відпочинок, розвагу, свято, самоосвіту, творчість як види дозвілля.

8. Визначити рівні дозвіллєвої діяльності та на які підрівні вони поділяються.

9. Дати характеристику споживанню як рівню дозвіллєвої діяльності.

10. Дати характеристику творчості як рівню дозвіллєвої діяльності.

11. Дати характеристику екстеріоризації як рівню дозвіллєвої діяльності.

12. Назвати й охарактеризувати основні параметри змісту дозвілля.

13. Розкрити значення дозвілля у житті дитини і дорослої людини.

14. Назвати й охарактеризувати головні функції дозвілля.

15. Назвати й охарактеризувати загальні принципи дозвілля.

16. Назвати предмет педагогіки дозвілля і принципи дозвіллєзнавства. Охарактеризувати принцип інтересу.

17. Назвати принципи дозвіллєзнавства. Охарактеризувати принцип рекреації і пізнання.

18. Назвати принципи дозвіллєзнавства. Охарактеризувати принцип спільності діяльності.

19. Дати визначення аксіології дозвілля. Розкрити значення суспільних та особистісних цінностей у виборі людиною форми проведення вільного часу. Назвати чинники, які найбільшою мірою визначають характер потреб у сфері дозвілля.

20. Охарактеризувати вік як чинник, який визначає характер потреб у сфері дозвілля.

21. Розкрити значення соціального стану як чинника, який впливає на вибір змісту і форми дозвілля.

22. Охарактеризувати народні традиції як чинник, який визначає характер потреб та інтересів у сфері дозвілля.

23. Визначити соціальну інфраструктуру дозвілля.

24. Охарактеризувати розвиток дозвіллєвих форм у стародавньому світі (Давня Греція, Римська імперія).

25. Назвати особливості розвитку дозвіллєвої діяльності в епоху Середньовіччя і Відродження у Західній Європі.

26. Визначити основні форми дозвіллєвої діяльності у зарубіжних країнах у XVII–ХІХ ст.

27. Розкрити історію вітчизняного дозвілля.

28. Зробити історико-культурний аналіз дозвілля та дозвіллєвої діяльності наприкінці ХІХ-90-ті роки ХХ ст.

29. Розкрити соціально-історичні особливості розвитку дозвіллєвих центрів для молоді у нашій країні і за кордоном.

30. Охарактеризувати сучасний етап організації культурно-дозвіллєвої діяльності в країнах зарубіжжя.

31. Розкрити соціальну сутність свята, сутність понять “святковість, або святковий настрій”, “святкова ситуація”.

32. Назвати і охарактеризувати різновиди і типи святкового дійства.

33. Дати характеристику різним класифікаціям свят.

34. Назвати методи педагогіки дозвілля і дати характеристику методу створення педагогічних ситуацій.

35. Назвати методи педагогіки дозвілля і дати характеристику методу педагогічної організації спільноти.

36. Назвати методи педагогіки дозвілля і дати характеристику грі як методу організації дозвіллєвої діяльності.

37. Охарактеризувати засоби і методи культурно-дозвіллєвої діяльності.

38. Назвати і дати характеристику формам культурно-дозвіллєвої діяльності.

39. Охарактеризувати клубну діяльність як форму організації дозвілля.

40. Охарактеризувати гурткову і студійну робота як форми організації дозвілля. Визначити особливості методики організації дозвіллєвої діяльності дітей і підлітків.

41. Розкрити історичний аспект ігрової діяльності.

42. Дати визначення грі як формі дозвіллєвої діяльності. Назвати педагогічний ефект гри.

43. Дати загальну характеристику дитячих ігор. Назвати класифікації дитячих ігор.

44. Дати характеристику ігор дорослих. Назвати підходи до поділу дорослих ігор на групи.

45. Розкрити методику організації змагальних ігор. Визначити вимоги до правил гри.

46. Охарактеризувати роль суддів, журі, різних нагород як необхідних елементів проведення змагальних ігор. На які психологічні моменти необхідно зважати, вручаючи призи.

47. Охарактеризувати ігри вікторинного типу, їх назвати різновиди.

48. Охарактеризувати КВН як одну із змагальних ігор.

49. Назвати позитивні і негативні моменти комп’ютерних ігор.

50. Охарактеризувати азартні ігри як одну з форм дозвіллєвої діяльності. Назвати, яку серед азартних ігор використовують у практиці педагогічної організації дозвілля.

51. Розкрити методику організації рольових ігор. Назвати різновиди рольових ігор.

52. Розкрити специфіку дозвіллєвої роботи з підлітками та молоддю.

53. Назвати і розкрити особливості соціально-педагогічної роботи у сфері дозвілля з дорослими.

54. Охарактеризувати дозвіллєву діяльність з особами похилого віку.

55. Розкрити специфіка дозвіллєвого обслуговування інвалідів.

56. Охарактеризувати соціально-педагогічну роботу у сфері дозвілля з сім’ями.

57. Назвати і розкрити особливості родинного дозвілля.

58. Назвати форми освітньої роботи, охарактеризувати лекцію.

59. Назвати форми освітньої роботи, охарактеризувати зустрічі.

60. Назвати форми освітньої роботи, охарактеризувати тематичні виставки.

61. Назвати форми освітньої роботи, охарактеризувати музичні вечори, лекторії, науково-освітні вечори, усний журнал.

62. Назвати форми освітньої роботи, охарактеризувати диспут.

63. Розкрити вплив сучасного інформаційного простору на людину, його значення у проведенні дозвілля.

64. Розкрити значення сучасної музики у житті і проведенні вільного часу сучасної особистості.

65. Розкрити сутність використання педагогічних технологій превентації “індустрії краси” в організації дозвіллєвої діяльності підлітків.

66. Охарактеризувати насильницький культурний стиль в інформаційній продукції та показати її вплив на вибір дозвіллєвої діяльності дитини.

67. Охарактеризувати рекламу як основний інструмент залучення людини до участі у масовій дозвіллєвій діяльності. Назвати види реклами, які використовуються у педагогічній практиці.

68. Визначити етапи роботи над організацією масового заходу, дати характеристику етапу написання чи вибору сценарію. Охарактеризувати запрошення як рекламний засіб, визначити особливості його створення.

69. Визначити етапи роботи над організацією масового заходу, дати характеристику етапу розробки режисерської експлікації. Назвати типи написання постановочного плану та монтажного листа.

70. Визначити етапи роботи над організацією масового заходу, дати характеристику етапу залучення добровільних помічників.

71. Визначити етапи роботи над організацією масового заходу, дати характеристику етапу репетиційного процесу, розкрити його значення.

72. Розкрити поняття дитячого оздоровчого табору, його різновиди, організацію та нормативно-правові основи діяльності.

73. Охарактеризувати історичний аспект діяльності дитячого табору.

74. Визначити й охарактеризувати структуру професійної діяльності соціального педагога в літньому таборі.

75. Розкрити специфічні особливості виховної роботи у ЛОТ.

76. У чому полягає реалізація соціально-виховної функції в тимчасовому колективі дітей?

77. Назвати й охарактеризувати своєрідні особливості організації активного дозвілля у ЛОТ.

78. У чому полягає психолого-педагогічний супровід дитини в умовах оздоровчого табору?

79. Розкрити організацію і методику навчальної діяльності в умовах оздоровчого табору.

80. Назвати й охарактеризувати основні напрями національного виховання в умовах оздоровчого табору.

81. Охарактеризувати лікувально-оздоровчу, фізкультурно-оздоровчу і спортивно-масова робота у ЛОТ.

82. Розкрити сутність туристично-краєзнавчої роботи у ЛОТ.

83. Яким чином відбувається організація гурткової діяльності та загальних заходів в умовах оздоровчого табору?

84. Охарактеризувати виховну роботу в загоні ЛОТ.

85. Охарактеризувати організаційний період зміни у ЛОТ. Розкрити методичні рекомендації до проведення організаційного періоду та планування табірної зміни.

86. Охарактеризувати основний період зміни у ЛОТ.

87. Охарактеризувати підсумковий період зміни у ЛОТ.

88. Розкрити методичні вимоги до планування виховної роботи у ЛОТ.

89. Назвати особливості перспективного плану на літо в умовах оздоровчого табору.

90. Назвати особливості календарних планів роботи табору і загону, особливості різних планів в оздоровчому таборі (плану-сітки загонових справ; плану роботи гуртків, клубів за інтересами; робочих планів загонових вожатих (вихователів), методиста, заступника начальника табору з питань виховної роботи; конкретних планів підготовки та проведення різноманітних справ у таборі).

45