- •Задание № 1
- •Протокол № 1
- •Оценка работы преподавателя. Выводы.
- •Задание № 2
- •Протокол наблюдения № 2 Анализ наглядного пособия
- •Анализ наглядного пособия
- •Протокол наблюдения № 3 Особенности использования наглядного пособия. Пособие № 1
- •Протокол № 3 Пособие № 2.
- •Характеристика пособий. Выводы
- •Анализ особенностей письменной речи.
- •Протокол № 6
- •Характеристика письменной речи. Выводы.
- •Задание № 9 Наблюдение за проявлениями темперамента преподавателя и учащихся.
- •Протокол наблюдения № 10
- •Характеристика темперамента педагога и ученика. Выводы.
- •Задание № 4 Оценка свойств внимания по данным наблюдения
- •Протокол наблюдения № 5
- •Характеристика внимания учащихся. Выводы.
- •Задание № 3 Наблюдение за способами активизации внимания учащихся на занятии.
- •Протокол наблюдения № 4
- •Характеристика работы педагога. Выводы
- •Психологический анализ устной речи
- •Целостная характеристика выступления. Выводы.
- •Невербальные средства коммуникации в процессе учебной деятельности.
- •Протокол наблюдения №8 Невербальные средства общения Предмет: литература
- •Характеристика работы преподавателя. Выводы
- •Наблюдение за способами активизации памяти учащихся на уроке.
- •Протокол наблюдения № 9 Способы активизации памяти учащихся.
- •Характеристика работы учителя. Выводы.
Характеристика работы преподавателя. Выводы
Невербальными средствами в основном передается то, как преподаватель относится к данной теме, его личное мнение, его заинтересованность в вопросе. Также с помощью невербальных средств общения хорошо видно то, насколько хорошо усвоен материал.
В основном используется пантомимика для передачи информации ученикам.
Интенсивность основных невербальных проявлений не очень велика.
Передача информации невербальными средствами достаточно велика.
Что касается рекомендаций, то можно посоветовать быть немного эмоциональнее, увеличить интенсивность основных невербальных проявлений. Тем более, что предмет является гуманитарным, здесь можно себе позволить интенсивную жестикуляцию, быстрое переключение с объекта на объект и т.д.
Задание № 8
Наблюдение за способами активизации памяти учащихся на уроке.
Цель задания: научиться анализировать работу педагога по организации памяти учащихся.
Протокол наблюдения № 9 Способы активизации памяти учащихся.
Предмет: русский язык.
Класс: 10 «б»
Тема занятия: Повторение.
Преподаватель: Семенова Н.В., 60 лет, стаж 36 лет
Факторы активизирующие память |
Количество действий педагога |
Примеры действий педагога |
Примеры реакций учеников. |
Непроизвольная память
|
1
часто на протяжении урока 1
1
0
1
1
на протяжении выполнения грамматических упражнений |
Педагог предлагает вспомнить, которые ученики изучали в 1 классе. Объясняет, что для того чтобы писать грамотно нужно уметь использовать правила русского языка. Учитель объединяет группы различных правил грамматики. Предлагает ученикам понять смысл каждого правила. Предлагает выполнить упражнение на различные правила. Задает сделать комплекс упражнений дома. |
Активно пытаются вспомнить самые ранние правила. Выполняют задание, данное педагогом. Хорошо воспроизводят полученные ранее знания. |
Произвольная память
использование мнемотехнических приемов. |
Данные приемы используются на протяжении всего урока |
Учитель просит точно сформулировать правила, указать важность правила в написании того или иного случая. Спрашивает какие из правил можно сказать стишками и т.д. |
Ученики точно формулируют все спрашиваемые учителем правила. Вспоминают поправки и исключения. Называют стишки и присказки. |