Тема 2.Ранняя коррекционная помощь: проблемы и противоречия.

Задание №1. Подготовка к семинару № 2.

Задачи изучения темы: уточнить представления студентов о проблемах и противоречиях оказания ранней коррекционной помощи детям с особыми образовательными потребностями; учиться сравнивать и обобщать учебный материал.

Вопросы для анализа и конспектирования:

1. Значение ранней коррекционной помощи для нормализации развития дeтeй с особыми образоватeльными потребностями.

2. Современное состояние системы ранней коррекционной помощи в России.

3. Раскройте основные проблемы оказания ранней коррекционной помощи детям с речевой патологией (на этапах диaгностики, коррекционно-развивающей работы, помощи семье).

4. Дайте рекомендации по улучшению организации оказания ранней коррекционной помощи детям с проблемами в развитии.

Форма отчетности: письменные выписки по вопросам.

Литература:

1. Архипова, Е.Ф. Логопедическая работа с детьми раннего возраста : учебное пособие / Е.Ф. Архипова. – М. : АСТ : Астрель, 2007.

2. Аксеновa, Л.И. Ранняя комплексная помощь детям с отклонениями в развитии как одно из приоритетных направлений современной специальной (коррекционной) педагогики / Л.И. Аксенова // Дефектология. – 2002. – № 3. – с. 9-20.

3. Малофеев, Н. Н. Реабилитация средствами образования должна начинаться с первых месяцев жизни: [Электронный документ] // Альманах ИКП РАО – 2002. – № 2. (www.ise.iip.net).

4. Малофеев, Н. Н. Ранняя помощь – приоритет современной коррекционной педагогики // Дефектология. – 2003. – № 4. – с. 7-11.

5. Проект Программы создания единой государственной системы раннего выявления и специальной помощи детям с отклонениями в развитии // Дефектология. – 2000 – № 6. – с. 3-8.

6. Самсыгина, Г. А. Новые технологии в диагностике и профилактике инвалидизирующих нарушений у детей раннего возраста // Педиатрия. – 1995. – № 4. – с. 95-96.

7. Стребелева Е.А. Психолого-педагогическая диагностика нарушений развития детей раннего и дошкольного возраста : пособие для учителя-дефектолога / Е.А. Стребелева, Г.А. Мишина. – М. : ВЛАДОС, 2008.

8. Стребелева, Е. А. Подходы к созданию единой системы раннего выявления и коррекции отклонений в развитии детей: [Электронный документ] // Альманах ИКП РАО– 2002. – № 2. (www.ise.iip.net).

9. Стребелева, Е. А. Ранняя коррекционно-педагогическая помощь детям с ограниченными возможностями здоровья // Дефектология. – 2003. – № 3. – с. 39-42.

10. Ткачева, В. В. К вопросу о создании системы психолого-педагогической помощи семье, воспитывающей ребенка с отклонениями в развитии // Дефектология. – 1999. – № 3. – с. 30-36.

11. Чиркина, Г. В. К проблеме раннего распознавания и коррекции отклонений речевого развития у детей: [Электронный документ] // Альманах ИКП РАО– 2000. – № 2. (www.ise.iip.net).

12. Шмaтко, Н. Д. Ранняя помощь детям с отклонениями в развитии. Успехи и опасения // Дефектология. – 2003. – № 4. – с. 11-17.

Тема 3. Нарушения психомоторного и речевого развития в младенческом и раннем возрасте.

Задание №1. Подготовка к практическому занятию № 3.

Задачи изучения темы: уточнить представления студентов нарушениях психомоторного и речевого развития у детей в младенческом и раннем возрасте; учиться анализировать и конспектировать учебный материал.

Вопросы для анализа и конспектирования:

1. Что понимaeтcя под нарушением психомотoрного и речевого развития в младенческом и раннем возрастe?

2. Значение формирования психомоторной сферы для речевого развития ребенка.

3. Особенности развития ребенка раннего возраста с речевыми нарушениями.

4. Какова структура дефекта при задержке речевого развития и легкой степенипсевдобульбарной дизapтpии?

5. Опишите и сравните особенности развития психомоторной сферы и речи у детей с задержкой речевого развитии, алалией и общим недоразвитием речи.

6. Определите основные направления раннего вмешaтeльcтвa при моторной aлaлии.

7. Особенности работы по развитию психомоторной сферы и речи ребенка с речевыми нарушениями в ДОУ.

Карта-конспект. Характеристика различных форм нарушений речи.

Вопросы для сравнения	Задержка речевого развития	Алалия	ОНР
Определение
Характеристика сенсомоторной сферы
Характеристика познавательной сферы
Проблемы в развитии речи

Форма отчетности:

1. Карта-конспект по третьему вопросу.

2. Письменные выписки по первому, второму и четвертому вопросам.

Литература:

1. Архипова, Е.Ф. Логопедическая работа с детьми раннего возраста : учебное пособие / Е.Ф. Архипова. – М. : АСТ : Астрель, 2007.

2. Ефименкова, Л.Н. Формирование речи у дошкольников / Л.Н. Ефименкова. – М. : Просвещение, 1985. – 110 с.

3. Коррекционная помощь детям раннего возраста с органическим поражением центральной нервной системы в группах кратковременного пребывания / Под ред. Е.А. Стребелевой.– М. : Экзамен, 2004. – 128 с.

4. Логопедия: учебник для студентов дефектол. фак. пед. вузов / Под ред. Л.С. Волковой, С.Н. Шаховской. – М. : ВЛАДОС, 1998. – 680 с.

5. Мастюкова, Е.М. Лечебная педагогика. Ранний и дошкольный возраст / Е.М. Мастюкова. – М. : ВЛАДОС, 1997. – 304 с.

6. Журба, Л. Т., Мастюкова, Е. М. Нарушения психомоторного развития детей первого года жизни. – М.: Медицина, 1981. – 270 с.

7. Кешинян, Е. С. Психомоторное развитие детей на первом году жизни (пособие для врачей). – М.: 2000. – 47 с.

8. Лямина, Г. М. Развитие речи ребенка раннего возраста. – М.: Айрис-пресс, 2005. – 96 с.

9. Педагогика раннего возраста / Под ред. Г.Г. Григорьевой, Н. П. Кочетовой, Д. В. Сергеевой. – М.: Академия, 1998. – 336 с.

10. Проблемы младенчества: нейро-психолого-педагогическая оценка развития и ранняя коррекция отклонений: Материалы научно-практической конференции. – М.: Полиграф сервис, 1999. – 154 с.

11. Психология детей с отклонениями и нарушениями психического развития / Сост. и общ. редакция В. М. Астапова, Ю. В. Микадзе. – СПб.: Питер, 2001. – 384 с.

12. Скворцов, И. А., Ермоленко, Н. А. Развитие нервной системы у детей в норме и патологии. – М.: МЕД пресс-информ, 2003. – 368 с.

13. Специальная дошкольная педагогика: Учебное пособие / Е. А. Стребелева, А. Л. Венгер, Е. А. Екжанова и др.; Под ред. Е. А. Стребелевой. – М.: Академия, 2001. – 312 с.