7. Тематика рефератов и методические указания по их выполнению

1. Роль раннего выявления и коррекции для нормализации развития детей с особыми образовательными потребностями.

2. Виды нарушений развития в младенческом и раннем возрасте.

3. Особенности психомоторного развития в младенческом возрасте при перинатальном поражении центральной нервной системы.

4. Особенности развития моторной сферы в раннем возрасте при дизартрии.

5. Особенности развития речи при задержке речевого развития у детей раннего возраста.

6. Организация консультативной работы с семьей.

7. Формирование внимания и восприятия у детей 1-го года жизни с задержкой психомоторного развития.

8. Формирование импрессивной речи у детей 2-3 лет с задержкой речевого развития.

9. Формирование мелкой и артикуляционной моторики у детей 2-3 лет с дизартрией.

10. Формирование фразовой речи у детей 2-3 лет с задержкой речевого развития.

Структура реферата:

1. Титульный лист:

• наименование высшего учебного заведения, факультета и кафедры;

• тема реферата;

• Ф.И.О., курс, номер группы студента;

• Ф.И.О. преподавателя.

2. Содержание:

• введение (обоснование актуальности выбранной проблемы);

• основная часть реферата (развитие теоретических представлений о проблеме, современное состояние изучения проблемы);

• заключение (выводы, сделанные студентом на основе изучения материала по проблеме);

• библиографический список (оформление в соответствии с существующими стандартами ГОСТ 7.1–2003 (с указанием автора, названия издания, года выпуска и издательского центра).

Требования к компьютерному варианту оформления текста:

• работа должна быть набрана шрифтом 14-го размера;

• должны соблюдаться абзацные отступы (пять печатных знаков);

• поля со всех сторон должны быть по 2 см;

• нужно различать дефис и тире по начертанию;

• соблюдать пробелы, интервалы, равно как и отсутствие их;

• текст должен быть выровнен по ширине;

• заголовки одного и того же уровня должны быть одинаково выделены графически (напр., главные заголовки – 14-м кеглем, прописными буквами, жирным шрифтом).

8. Учебно-методическое обеспечение дисциплины

8.1. Список литературы

Основная:

1. Архипова, Е.Ф. Логопедическая работа с детьми раннего возраста : учебное пособие / Е.Ф. Архипова. – М. : АСТ : Астрель, 2007.

2. Ефименкова, Л.Н. Формирование речи у дошкольников / Л.Н. Ефименкова. – М. : Просвещение, 1985. – 110 с.

3. Коррекционная помощь детям раннего возраста с органическим поражением центральной нервной системы в группах кратковременного пребывания / Под ред. Е.А. Стребелевой.– М. : Экзамен, 2004. – 128 с.

4. Логопедия: учебник для студентов дефектол. фак. пед. вузов / Под ред. Л.С. Волковой, С.Н. Шаховской. – М. : ВЛАДОС, 1998. – 680 с.

5. Мастюкова, Е.М. Лечебная педагогика. Ранний и дошкольный возраст / Е.М. Мастюкова. – М. : ВЛАДОС, 1997. – 304 с.

6. Миронова, С.А. Развитие речи дошкольников на логопедических занятиях: Кн. для логопеда / С.А. Миронова. – М. : Просвещение, 1991. – 208 с.

7. Стребелева Е.А. Психолого-педагогическая диагностика нарушений развития детей раннего и дошкольного возраста : пособие для учителя-дефектолога / Е.А. Стребелева, Г.А. Мишина. – М. : ВЛАДОС, 2008.

Дополнительная:

1. Аксеновa, Л. И. Ранняя комплексная помощь детям с отклонениями в развитии как одно из приоритетных направлений современной специальной (коррекционной) педагогики // Дефектология. – 2002. – № 3. – с. 9-20.

2. Аксенова, Л. И., Лuсеев А. А., Тюрuна Н. Ш. и др. Программа ранней комплексной диагностики уровня развития ребенка от рождения до 3-х лет // Дефектология. – 2002. – № 5. – с. 3-27.

3. Александрова, Н. А. О клиническом обследовании детей раннего возраста со сложной структурой дефекта // Дефектология. – 2003. -№ 4. - с. 30-33.

4. Галанов, А. С. Психическое и физическое развитие ребенка от одного года до трех лет. – М.: АРКТИ, 2002. – 64 с.

5. Галанов, А. С. Игры, которые лечат (для детей от 1 года до 3 лет). – М.: ТЦ «Сфера», 2001.

6. Галкина, Г. Г., Дубинина, Т. И. Пальцы помогают говорить. Коррекционные занятия по развитию мелкой моторики у детей. – М.: Гном и Д, 2005. – 40 с.

7. Громова, О. Е. Изучение детского лексикона на ранних этапах развития речи // Дефектология. – 2003. – № 6. – С. 55-61.

8. Громова, О. Е. Методика формирования начального детского лексикона. – М.: ТЦ Сфера, 2003. – 176 с.

9. Датешидзе, Т. А. Система коррекционной работы с детьми раннего возраста с задержкой речевого развития. – СПб.: Речь, 2004. – 128 с.

10. Дедюхина, Г. В., Кириллова, Е. В. Учимся говорить. 55 способов общения с неговорящим ребенком. – М.: Техинформ МАИ, 1997. – 88 с.

11. Дунаева, З. М. Комплексный подход к обследованию ребенка в условиях консультативно-диагностических учреждений // Дефектология. – 2003. – № 3. – с. 19-24.

12. Дьякова, Е. А. Логопедический массаж: Учебное пособие для сту­дентов высших учебных заведений. – М.: Издательский центр «Академия», 2003. – 96 с.

13. Жукова, Н. С., Мастюкова, Е. М., Филичева, Т. Б. Логопедия. Преодоление общего недоразвития речи у дошкольников: Книга для логопеда. – Екатеринбург: Изд-во «АРД ЛТД», 1998. – 320 с.

14. Журба, Л. Т., Мастюкова, Е. М. Нарушения психомоторного развития детей первого года жизни. – М.: Медицина, 1981. – 270 с.

15. Кешинян, Е. С. Психомоторное развитие детей на первом году жизни (пособие для врачей). – М.: 2000. – 47 с.

16. Kожевникова, Е. В., Мухамедрахимов, Р. Ж., Чистович, Л. А. Санкт-Петербургская программа «Абилитация младенцев» – первая в России программа раннего вмешательства // Педиатрия. – 1995. – № 4. – с. 112-113.

17. Кожевникова, Е. В., Баранова, Н. Ю., Балобанова, В. П. и др. Междисциплинарная оценка при раннем вмешательстве // Дефектология. – 1999. – № 4. – с. 23-26.

18. Кольцова, М. М., Рузина, М. С. Ребенок учится говорить. Пальчиковый игротренинг. СПб. : САГА, 2002. – 224 с.

19. Лопатина, Л. В. Изучение и коррекция нарушений психомоторики у детей с минимальными дизартрическими расстройствами // Дефектология. – 2003. - № 5. – с. 45-51.

20. Лямина, Г. М. Развитие речи ребенка раннего возраста. – М.: Айрис-пресс, 2005. – 96 с.

21. Макарычева, Н. В. Проблемы раннего детства: диагностика, педагогическая поддержка, профилактика. – М.: АРКТИ, 2005. – 64 с.

22. Малофеев, Н. Н. Современное состояние коррекционной педагогики: [Электронный документ] // Альманах ИКП РАО – 2000. – № 1. (www.ise.iip.net).

23. Малофеев, Н. Н. Реабилитация средствами образования должна начинаться с первых месяцев жизни: [Электронный документ] // Альманах ИКП РАО – 2002. – № 2. (www.ise.iip.net).

24. Малофеев, Н. Н. Ранняя помощь – приоритет современной коррекционной педагогики // Дефектология. – 2003. – № 4. – с. 7-11.

25. Павлова, Л. Н. Раннее детство: развитие речи и мышления. – М.: Мозаика-Синтез; М.: ТЦ Сфера, 2003. – 168 с.

26. Пантюхuна, Г. В., Печора, К. Л., Фрухт, Э. Д. Диагностика нервно­-психического развития детей первых трех лет жизни. – М.: Центральный ин-т усовершенствования врачей, 1979. – 89 с.

27. Педагогика раннего возраста / Под ред. Г.Г. Григорьевой, Н. П. Кочетовой, Д. В. Сергеевой. – М.: Академия, 1998. – 336 с.

28. Пилюгuна, Э. Г. Сенсорные способности малыша. Развитие восприятия цвета, формы, величины у детей от рождения до трех лет. – М.: Мозаика-Синтез; М.: ТЦ Сфера, 2003. – 120 с.

29. Прuходько, О. Г. Задачи, содержание и методы ранней помощи детям с двигательными нарушениями // Дефектология. – 2003. – № 4. – с. 36-40.

30. Прuходько, О. Г., Моисеева, Т. Ю. Дети с двигательными нарушениями: коррекционная работа на первом году жизни: Метод. пособие. – М.: Полиграф-сервис, 2003. – 160 с.

31. Проблемы младенчества: нейро-психолого-педагогическая оценка развития и ранняя коррекция отклонений: Материалы научно-практической конференции. – М.: Полиграф сервис, 1999. – 154 с.

32. Разенкова, Ю. А. Организация индивидуальной работы с детьми первого года жизни с отставанием в развитии в условиях дома ребенка // Дефектология. – 1999. – № 6. – с. 84-93.

33. Разенкова, Ю. А. Игры с детьми младенческого возраста. – 2-е изд. – М.: Школьная пресса, 2003. – 160 с.

34. Репина, З. А., Доросинская, А. В. Опосредованная артикуляционная гимнастика для детей преддошкольного возраста / Урал. гос. пед. ун-т, НПРЦ «Бонум» – Екатеринбург, 1999. – 78 с.

35. Стребелева, Е. А. Подходы к созданию единой системы раннего выявления и коррекции отклонений в развитии детей: [Электронный документ] // Альманах ИКП РАО– 2002. – № 2. (www.ise.iip.net).

36. Стребелева, Е. А. Вариант индивидуальной программы воспитания, обучения и развития ребенка дошкольного возраста с интеллектуальным нарушением // Дефектология. – 2002. – № 5. – с. 68-72.

37. Стребелева, Е. А. Ранняя коррекционно-педагогическая помощь детям с ограниченными возможностями здоровья // Дефектология. – 2003. – № 3. – с. 39-42.

38. Ушакова, Т. Н. Принципы развития ранней детской речи // Дефектология. – 2004. – № 5. – с. 4-15.

39. Хохрякова, Ю. М. Методика развития предметной деятельности в раннем возрасте. – Пермь.: Перм. гос. пед. ун-т, 2001.

40. Цвынтарный, В. В. Играем пальчиками и развиваем речь. – СПб.: Изд-во «Лань», 2002. – 32 с.

41. Чиркина, Г. В. К проблеме раннего распознавания и коррекции отклонений речевого развития у детей: [Электронный документ] // Альманах ИКП РАО– 2000. – № 2. (www.ise.iip.net).

42. Шмaтко, Н. Д. Ранняя помощь детям с отклонениями в развитии. Успехи и опасения // Дефектология. – 2003. – № 4. – с. 11-17.

Рекомендуемая:

1. Баженовa, О. В. Диагностика психического развития детей первого года жизни. – М.: Изд-во МГУ, 1986. – 92 с.

2. Балобанова, В. П., Пасторова, А. Ю. Групповая работа с детьми раннего возраста. – СПб.: ИРАВ, 2001.

3. Бортфельд, С. А., Рогачева, Е. И. Лечебная физическая культура и массаж при детском церебральном параличе. – Л., 1986.

4. Борякова, Н. Ю. Ступеньки развития. Ранняя диагностика и коррекция задержки психического развития у детей. – М.: Гном-Пресс, 2002. – 64 с.

5. Велитченко, В. К. Физкультура для ослабленных детей. – М.: Тера-Спорт, 2000.

6. Гирилюк Т. Н. Педагогическая технология по преодолению задержки речевого развития у детей раннего возраста с легкой степенью псевдобульбарной дизартрии: Дис….канд. пед. наук / Урал. гос. пед. ун-т. – Екатеринбург, 2007.

7. Гофман, В. А. Диагностика и формирование предпосылок развития импрессивной стороны речи у детей младенческого возраста с перинатальной патологией центральной нервной системы в условиях лечебно-профилактического учреждения: Дис. … канд. пед. наук / Урал. гос. пед. ун-т. – Екатеринбург, 2005. – 227 с.

8. Громова, О. Е. Формирование начального детского лексикона в условиях направленного коррекционно-развивающего обучения: Дис. … канд. пед. наук / ИКП РАО. – М., 2003. – 234 с.

9. Громова, О. Е. Начальный детский лексикон. Опросник для родителей. – М.: Карапуз, 2004.

10. Диагностика нарушений речи у детей и организация логопедической работы в условиях дошкольного образовательного учрежде­ния: Сб. методических рекомендаций / РГПУ им. А. И. Герцена. – СПб. : Детство - Пресс, 2001.

11. Дедюхина, Г. В. Формирование неречевых и речевых функций у дошкольников с церебральным параличом в процессе педагогической коррекции: Дис. … канд. пед. наук / Моск. гор. пед. ун-т. – М., 2002. – 193 с.

12. Емельянова, И. Д. Формирование предпосылок речевого высказывания у детей с общим недоразвитием речи в младшем дошкольном возрасте: Дис. … канд. пед. наук / Моск. пед. гос. ун-т. – М., 1998. – 154 с.

13. Кириллова, Е. В. Формирование предпосылок коммуникативной деятельности у безречевых детей: Дис.… канд. пед. наук / Моск. гор. пед. ун-т. – М., 2001. – 202 с.

14. Козлова, Е. В. Психолого-педагогическое сопровождение детей 1-2 года жизни с нарушениями двигательного развития: Дис. … канд. пед. наук / Моск. гос. откр. ун-т им. М. А. Шолохова. – М., 2003. – 232 с.

15. Лисичкина, Ю. А. Ранняя диагностика и коррекция недостатков довербального развития детей с перинатальным поражением центральной нервной системы: Дис. … канд. пед. наук / Моск. гос. откр. пед. ун-т им. М. А. Шолохова. – М., 2004. – 230 с.

16. Матвеева, Н. Н. Психологические условия изучения и коррекции задержки речевого развития в раннем возрасте: Дис. … канд. пед. наук / Нижегор. гос. пед. ун-т. – Нижний Новгород, 2004. – 242 с.

17. Матвеева, Н. Н. Психокоррекция задержки речевого развития у детей 2-3 лет. – М.: АРКТИ, 2005. – 96 с.

18. Мишина, Г. А. Пути формирования сотрудничества родителей с детьми раннего возраста с отклонениями в развитии: Дис. … канд. пед. наук / ИКП РАО. – М., 1998. – 179 с.

19. Пожиленко, Е. А. Артикуляционная гимнастика. – СПб.: КАРО, 2004. – 92 с.

20. Половинкина, О. Б. Педагогическое сопровождение семьи, воспитывающей ребенка раннего возраста с органическим поражением центральной нервной системы: Дис. … канд. пед. наук / ИКП РАО. – М., 2005. – 176 с.

21. Прuxодько, О. Г. Коррекционно-педагогическая работа с детьми раннего возраста, страдающими церебральным параличом: Дис. ... канд. пед. наук / Моск. гор. пед. ун-т. – М., 2001. – 185 с.

22. Проект Программы создания единой государственной системы раннего выявления и специальной помощи детям с отклонениями в развитии // Дефектология. – 2000 – № 6. – с. 3-8.

23. Психодиагностика и коррекция детей с нарушениями и отклонениями развития / Сост. и общ. ред. В. М. Астапова, Ю. В. Микадзе. – СПб.: Питер, 2001. – 256 с.

24. Психология детей с отклонениями и нарушениями психического развития / Сост. и общ. редакция В. М. Астапова, Ю. В. Микадзе. – СПб.: Питер, 2001. – 384 с.

25. Разенкова, Ю. А. Пути коррекционной работы с детьми первого года жизни в условиях дома ребенка // Дефектология. – 1998. – № 1. – с. 62-68.

26. Разенкова, Ю. А. Содержание индивидуальных программ развития детей младенческого возраста с ограниченными возможностями, воспитывающихся в доме ребенка // Дефектология. – 1998. – № 3. – с. 57.

27. Рыбкина, В. Л. Формирование навыков общения в процессе логопедической работы с детьми третьего года жизни в условиях дома ребенка: Дис. … канд. пед. наук / Рос. гос. пед. ун-т им. А. И. Герцена. – СПб., 2003. – 246 с.

28. Самсыгина, Г. А. Новые технологии в диагностике и профилактике инвалидизирующих нарушений у детей раннего возраста // Педиатрия. – 1995. – № 4. – с. 95-96.

29. Скворцов, И. А., Ермоленко, Н. А. Развитие нервной системы у детей в норме и патологии. – М.: МЕД пресс-информ, 2003. – 368 с.

30. Специальная дошкольная педагогика: Учебное пособие / Е. А. Стребелева, А. Л. Венгер, Е. А. Екжанова и др.; Под ред. Е. А. Стребелевой. – М.: Академия, 2001. – 312 с.

31. Стребелева, Е. А. Ранняя диагностика умственной отсталости: [Электронный документ] // Альманах ИКП РАО– 2000. – № 2. (www.ise.iip.net).

32. Стребелева, Е. А. Комплексный подход к раннему выявлению и ранней коррекции отклоняющегося развития у детей: [Электронный документ] // Альманах ИКП РАО – 2000. – № 2. (www.ise.iip.net).

33. Тишкова, А. В. Развитие и совершенствование коррекционно-педагогической помощи детям раннего возраста с психоневрологической патологией: Дис. … канд. пед. наук / Моск. пед. гос. ун-т.- М., 2004. – 145 с.

34. Ткачева, В. В. О некоторых проблемах семей, воспитывающих детей с отклонениями в развитии // Дефектология. – 1998. – № 4. – с. 3-9.

35. Ткачева, В. В. К вопросу о создании системы психолого-педагогической помощи семье, воспитывающей ребенка с отклонениями в развитии // Дефектология. – 1999. – № 3. – с. 30-36.

36. Штрасмайер, В. Обучение и развитие ребенка раннего возраста: Пер. с нем. А. А. Михлина, Н. М. Назаровой. – М.: Академия, 2002. – 240 с.