Методические рекомендации к практическим занятиям (семинарам)

Курс «Русской литературы» (РЛ) читается в течении 7-8 семестров. На 4 курсе на аудиторные занятия по РЛ отводится в 7 семестре 72 часа и в 8 семестре - 72 часа. Учитывая особенности развития РЛ, периодизацию в 7 семестре предлагается на практических занятиях уделить внимание первой половине ХХ века (1890-1950-е гг.) , в 8 семестре – второй половине ХХ века (1950-1980-е гг.).

В ходе практических занятий перед студентами ставятся следующие задачи - приобретение фундаментальных знаний о закономерностях развития истории русской литературы ХХ века; - выработка четких представлений о роли и месте писателя в литературе определенного периода; - овладение умениями и навыками самостоятельного литературоведческого прочтения и интерпретации художественных произведений; - систематизация и обобщение теоретических и историко-литературных знаний, необходимых для профессиональной деятельности учителя.

В выборе анализируемых произведений предпочтение отдается, прежде всего, эпическим жанрам самого разного объема, учитывая наибольшие возможности как содержательного, так и структурного характера. Вместе с тем студентам предлагается изучение и лирики, и драмы. С учетом родовой специфики на практических занятиях предлагаются различные формы и методы работы, в том числе и различные виды СРС. В ходе подготовке к практическим занятиям применяются различные виды СРС: презентации, сообщения, анализ художественного текста, как правило стихотворного, и т.д.. Контроль за самостоятельной работой студентов осуществляется в ходе лекционных, практических и семинарских занятий.

К каждому практическому занятию предлагается перечень научно-исследовательской и методической литературы. Студенту предлагается законспектировать 1-2 источника из списка литературы.

По итогам практических занятий проводится в качестве промежуточного контроля тестирование по определенным монографическим темам или периодам развития РЛ ХХ века.

Тема: Тема любви в творчестве а.Куприна и и.Бунина.

Задание: Прочитать повести и рассказы А.Куприна «Гранатовый браслет», «Олеся»; И.А.Бунина «Легкое дыхание», рассказы цикла «Темные аллеи».

Вопросы:

1. Определите сюжетную функцию любовной линии произведений. Какова логика ее развития и финала?

2. Какими принципами и приемами создания образов героев пользуются авторы?

Определите способы выражения авторской позиции. В чем своеобразие решения темы любви и ее роли в человеческой жизни у писателя?

3. Сопоставьте концепцию человека в этих произведения. В чем сходство и в чем различие?

Литература:

Волков А. Творчество А.Куприна 2-е изд. М., 1981.

Афанасьев В. А.И.Куприн. М., 1960.

Крутикова Л.В. А.И.Куприн. (1870-1938). Л., 1971.

Михайлов О.Н. И.А.Бунин. Очерк творчества. - М.,1967.

Мальцев Ю. Иван Бунин. - М., 1994.

Михайлов О.Н. Строгий талант. Иван Бунин. Жизнь. Судьба. Творчество. - М., 1976.

Волков А. Проза Ивана Бунина. - М., 1969.

Тема: Своеобразие лирической прозы и.Бунина («Антоновские яблоки»).

Задание: Повторить понятия «лирический герой», «лирический сюжет», «лирическая проза».

Вопросы:

1. Выделите основные темы, которые переплетаются в рассказе. Проследите за логикой их развития. Какая тема является ключевой? Аргументируйте ответ.

2. Найдите эмоциональную доминанту в каждой из главок рассказа. Каким образом меняется семантика образа-лейтмотива "антоновских яблок"?

3. Образ лирического повествователя:

- как раскрывается образ лирического повествователя в рассказе?

- как достигается философская обобщенность повествования и переживания лирического субъекта?

4. Роль пейзажа. Какова эстетическая содержательность пейзажа?

5. Сделайте вывод об идейно-эстетической концепции рассказа "Антоновские яблоки".

Литература:

Михайлов О.Н. И.А.Бунин. Очерк творчества. М.,1967.

Мальцев Ю. Иван Бунин. М., 1994.

Михайлов О.Н. Строгий талант. Иван Бунин. Жизнь. Судьба. Творчество. М., 1976.

Волков А. Проза Ивана Бунина. М., 1969.