- •Методичні вказівки до проведення практичного заняття на тему: “неспецифічні запальні захворювання органів сечостатевої системи (пієлонефрит, цистит, простатит)”.
- •Завдання для перевірки вихідного рівня знань - умінь. Задача №1
- •Задача №2
- •Задача №3
- •Задача №4
- •Джерела інформації необхідні для вИхідного рівня знань-умінь.
- •Зміст навчання. Перелік теоретичних питань до вивчення теми:
- •Перелік джерел інформації.
- •Орієнтована основа дії
- •Завдання для перевірки досягнення конкретних цілей навчання. Задача №1
- •Задача №2
- •Задача №3
- •Задача №4
- •Задача №5
- •Задача №6
- •Короткі методичні вказівки до роботи студентів IV курсу медичного факультету на практичному занятті з теми
- •Методичні вказівки До проведення практичного занятТя На темУ “ Сечокам’яна хвороба”
- •Задача № 3
- •Задача № 4
- •Джерела Інформації, необхідні для вихідного рівня знань-умінь.
- •Зміст навчання
- •Задача № 2.
- •Задача № 3.
- •Задача № 4.
- •Задача № 5.
- •Задача №6
- •Задача №7
- •Короткі методичні вказівки до роботи студентів на практичному занятті з теми: "сечокам'яна хвороба".
- •Завдання для перевiрки вихiдного рiвня знань-умiнь. Задача № 1
- •Задача № 2
- •Задача № 3
- •Задача № 4
- •Задача № 2
- •Задача № 3
- •Задача № 4
- •Задача № 5
- •Короткi методичнi вказiвки до роботи студентiв на практичному заняттi з теми
- •Методичні вказівки до проведення практичного заняття на тему: “пухлини органів сечостатевої системи”.
- •Задача № 3
- •Джерела Інформації, необхідні для вихідного рівня знань-умінь
- •Змiст навчання Перелiк теоретичних питань до вивчення теми.
- •Орієнтована основа дії
- •Завдання для перевірки досягнення конкретних цілей навчання Задача №1
- •Задача №2
- •Короткі методичні вказівки до роботи студентів на практичному занятті з теми: “пухлини органів сечостатевої системи”.
- •Методичні вказівки до проведення практичного заняття на тему: “гостра ниркова недостатність”
- •Завдання до самоперевірки та самокорекції початкового рівня знань – вмінь
- •Задача №1
- •Задача №2
- •Задача №3
- •Задача № 4
- •Задача № 5
- •Задача № 6
- •Задача № 7
- •Задача № 8
- •Задача № 9
- •Задача № 10
- •Інформація, необхідна для вихідного рівня знань-умінь:
- •Задача № 2
- •Задача № з
- •Задача № 4
- •Задача № 5
- •Задача № 6
- •Задача № 8
- •Задача № 9
- •Задача № 10
- •Короткі методичні вказівки до роботи студентів IV курсу медичного факультету
- •Організаційна структура заняття.
- •Додаток № 1 Диференційно-діагностичний алгоритм теми
- •Додаток № 2 Тактичний алгоритм по темі “Гостра ниркова недостатність”
- •Методичні вказівки до проведення практичного заняття на тему: «хронічна ниркова недостатність»
- •Завдання для самоперевірки та самокорекції початкового рівня знань – умінь
- •Задача № 1
- •Задача № 2
- •Задача № 3
- •Задача № 4
- •Задача № 5
- •Задача № 6
- •Задача № 7
- •Задача № 8
- •Задача № 9
- •Задача № 10
- •Інформація, необхідна для вихідного рівня знань-умінь:
- •Задача № 2
- •Задача № 3
- •Задача № 4
- •Задача № 5
- •Задача № 6
- •Задача № 7
- •Задача № 8
- •Задача № 9
- •Задача № 10
- •Короткі методичні вказівки до роботи студентів IV курсу медичного факультету на практичному занятті
- •Додаток № 1 Діагностичний алгоритм по темі “Хронічна ниркова недостатність”
- •Додаток № 2
- •Додаток № 3 Тактичний алгоритм по темі “Хронічна ниркова недостатність”
- •Графологічна схема теми
- •Методичні вказівки до проведення практичного заняття на тему: “вади розвитку сечостатевих органів”.
- •Завдання для перевірки вихідного рівня знань - умінь. Задача №1
- •Задача №2 Задача №3 Задача №4
- •Джерела інформації необхідні для вИхідного рівня знань-умінь.
- •Зміст навчання. Перелік теоретичних питань до вивчення теми:
- •Дані додаткових методів дослідження
- •Перелік джерел інформації.
- •Орієнтована основа дії
- •Завдання для перевірки досягнення конкретних цілей навчання. Задача №1
- •Задача № 2
- •Задача №3
- •Задача №4
- •Задача №5
- •Короткі методичні вказівки до роботи студентів IV курсу медичного факультету на практичному занятті з теми „вади розвитку сечостатевої системи” .
Методичні вказівки до проведення практичного заняття на тему: “вади розвитку сечостатевих органів”.
Актуальність теми:
Аномалії розвитку сечостатевих органів зустрічаються порівняно часто. За статистичними даними, 10-14% дітей народжуються з різними аномаліями сечостатевих органів. Серед хворих урологічного профілю дані пацієнти складають 5-12%. За останні роки відзначається збільшення частоти цих захворювань серед пацієнтів усіх вікових груп. На початку, та мабуть протягом всього життя, деякі аномалії не виявляються, але ряд вад розвитку супроводжуються важкими наслідками. Нерідко пацієнти з аномаліями страждають хронічними запальними захворюваннями сечостатевої системи з дитячого віку. Вади розвитку сечостатевої системи бувають причиною хронічної ниркової недостатності і нерідко гіпертинзивного синдрому. В зв'язку з цим питання ранньої діагностики аномалій розвитку вимагають значної уваги урологів, педіатрів, хірургів та інших спеціалістів. Вищевикладені факти є вагомим аргументом на користь актуальності проблеми аномалій органів сечостатевої системи і глибоке вивчення її є досить важливим як для урологів, так і для лікарів інших спеціальностей.
Мета (загальна): вміти поставити діагноз і визначити тактику ведення та провести лікування хворих з аномаліями сечостатевої системи.
КонкрЕтні цілі |
ВиХІДНИЙ рівень знань-умінь |
|
уміти: |
1. Вибрати із даних анамнезу найбільш важливі симптоми, характерні для аномалій сечостатевої системи.
2. Скласти індивідуальну схему діагностичного пошуку й оцінити результати лабораторних, рентгено - логічних, ультрасонографічних та інших спеціальних методів обстеження. 3. Поставити попередній діагноз у хворих із аномаліями сечостатевої системи.
4. Визначити тактику ведення хворого із аномаліями сечостатевої системи.
|
1. Зібрати й оцінити скарги та анамнез захворювання, провести й оцінити дані фізикального обстеження хворого (каф. пропедевтики внутрішніх хвороб; каф. загальної хірургії). 2. Оцінити лабораторні дані (каф. пропедевтики внутрішніх хвороб і каф. мікробіології), оцінити рентгенологіч-ні та ультрасонографічні дані обстеження сечостатевої системи (каф. проміневої діагностики). 3. Виділити провідні симптоми при патології нирок, сечового міхура та простати (каф. загальної хірургії та каф. пропедевтики внутрішніх хвороб). 4. Мати основні поняття про консервативні та хірургічні методи лікування. |
Завдання для перевірки вихідного рівня знань - умінь. Задача №1
Пацієнта 18 років турбують болі у правій поперековій ділянці, які виникають після фізичного навантаження. Об’єктивно: стан задовільний, АТ-110/80 мм.рт.ст. Пульс 76 ударів на хвилину. Живіт м’який, безболісний, симптом Пастернацького негативний. Виконана екскреторна урографія, за даними якої права нирка знаходиться на рівні T12-L3, ліва T11 –L2, анатомофункціональний стан нирок задовільний.
Як ви оціните положення нирок у цього пацієнта?
А.Права нирка опущена.
В. Ліва нирка розташована високо.
С.Обидві нирки опущені.
D. Ліва нирка опущена.
Е.Нормальне положення.