
- •Методичні вказівки до проведення практичного заняття на тему: “неспецифічні запальні захворювання органів сечостатевої системи (пієлонефрит, цистит, простатит)”.
- •Завдання для перевірки вихідного рівня знань - умінь. Задача №1
- •Задача №2
- •Задача №3
- •Задача №4
- •Джерела інформації необхідні для вИхідного рівня знань-умінь.
- •Зміст навчання. Перелік теоретичних питань до вивчення теми:
- •Перелік джерел інформації.
- •Орієнтована основа дії
- •Завдання для перевірки досягнення конкретних цілей навчання. Задача №1
- •Задача №2
- •Задача №3
- •Задача №4
- •Задача №5
- •Задача №6
- •Короткі методичні вказівки до роботи студентів IV курсу медичного факультету на практичному занятті з теми
- •Методичні вказівки До проведення практичного занятТя На темУ “ Сечокам’яна хвороба”
- •Задача № 3
- •Задача № 4
- •Джерела Інформації, необхідні для вихідного рівня знань-умінь.
- •Зміст навчання
- •Задача № 2.
- •Задача № 3.
- •Задача № 4.
- •Задача № 5.
- •Задача №6
- •Задача №7
- •Короткі методичні вказівки до роботи студентів на практичному занятті з теми: "сечокам'яна хвороба".
- •Завдання для перевiрки вихiдного рiвня знань-умiнь. Задача № 1
- •Задача № 2
- •Задача № 3
- •Задача № 4
- •Задача № 2
- •Задача № 3
- •Задача № 4
- •Задача № 5
- •Короткi методичнi вказiвки до роботи студентiв на практичному заняттi з теми
- •Методичні вказівки до проведення практичного заняття на тему: “пухлини органів сечостатевої системи”.
- •Задача № 3
- •Джерела Інформації, необхідні для вихідного рівня знань-умінь
- •Змiст навчання Перелiк теоретичних питань до вивчення теми.
- •Орієнтована основа дії
- •Завдання для перевірки досягнення конкретних цілей навчання Задача №1
- •Задача №2
- •Короткі методичні вказівки до роботи студентів на практичному занятті з теми: “пухлини органів сечостатевої системи”.
- •Методичні вказівки до проведення практичного заняття на тему: “гостра ниркова недостатність”
- •Завдання до самоперевірки та самокорекції початкового рівня знань – вмінь
- •Задача №1
- •Задача №2
- •Задача №3
- •Задача № 4
- •Задача № 5
- •Задача № 6
- •Задача № 7
- •Задача № 8
- •Задача № 9
- •Задача № 10
- •Інформація, необхідна для вихідного рівня знань-умінь:
- •Задача № 2
- •Задача № з
- •Задача № 4
- •Задача № 5
- •Задача № 6
- •Задача № 8
- •Задача № 9
- •Задача № 10
- •Короткі методичні вказівки до роботи студентів IV курсу медичного факультету
- •Організаційна структура заняття.
- •Додаток № 1 Диференційно-діагностичний алгоритм теми
- •Додаток № 2 Тактичний алгоритм по темі “Гостра ниркова недостатність”
- •Методичні вказівки до проведення практичного заняття на тему: «хронічна ниркова недостатність»
- •Завдання для самоперевірки та самокорекції початкового рівня знань – умінь
- •Задача № 1
- •Задача № 2
- •Задача № 3
- •Задача № 4
- •Задача № 5
- •Задача № 6
- •Задача № 7
- •Задача № 8
- •Задача № 9
- •Задача № 10
- •Інформація, необхідна для вихідного рівня знань-умінь:
- •Задача № 2
- •Задача № 3
- •Задача № 4
- •Задача № 5
- •Задача № 6
- •Задача № 7
- •Задача № 8
- •Задача № 9
- •Задача № 10
- •Короткі методичні вказівки до роботи студентів IV курсу медичного факультету на практичному занятті
- •Додаток № 1 Діагностичний алгоритм по темі “Хронічна ниркова недостатність”
- •Додаток № 2
- •Додаток № 3 Тактичний алгоритм по темі “Хронічна ниркова недостатність”
- •Графологічна схема теми
- •Методичні вказівки до проведення практичного заняття на тему: “вади розвитку сечостатевих органів”.
- •Завдання для перевірки вихідного рівня знань - умінь. Задача №1
- •Задача №2 Задача №3 Задача №4
- •Джерела інформації необхідні для вИхідного рівня знань-умінь.
- •Зміст навчання. Перелік теоретичних питань до вивчення теми:
- •Дані додаткових методів дослідження
- •Перелік джерел інформації.
- •Орієнтована основа дії
- •Завдання для перевірки досягнення конкретних цілей навчання. Задача №1
- •Задача № 2
- •Задача №3
- •Задача №4
- •Задача №5
- •Короткі методичні вказівки до роботи студентів IV курсу медичного факультету на практичному занятті з теми „вади розвитку сечостатевої системи” .
Завдання до самоперевірки та самокорекції початкового рівня знань – вмінь
Для з'ясування, чи відповідає початковий рівень студентів засвоєнню теми пропонується вирішити ряд завдань. Правильність рішення необхідно порівняти з еталонами відповідей.
Задача №1
Хворий, 47 років, жалиться на болі в животі, болі при сечовипусканні, підвищення температури тіла до 400С. Занедужав через 3 дні після ГРВІ. Об'єктивно: загальний стан важкий, млявий, блідий. Легка одутлість обличчя. У легенях – везикулярний подих. Тони серця ясні, ритмічні, чисті. Живіт м'який, болісний при пальпації в нижніх відділах. Позитивні сечовідні тони. Симптом Пастернацького позитивний з обох боків.
У плані обстеження призначена проба по Адису-Каковському. Що вона оцінює:
А. Концентраційну здатність нирок.
В. Кількість формених елементів у 1 мл сечі.
С. Кількість формених елементів у добовому діурезі.
D. Співвідношення денного і нічного діурезу.
Е. Рівень канальцевої реабсорбції.
Задача №2
Хвора, 34 роки, жалиться на набряки обличчя, гомілок, загальну слабість, головний біль. Занедужала тиждень тому, коли з'явилася одутлість обличчя. Через 3 дні наросла загальна слабість, кількість виділеної сечі зменшилася, сеча придбала темно-червоний колір. Виявлено: блідість шкірних покривів, набряки. АТ – 150/90 мм рт. ст. Аналіз сечі: білок – 0,99 г/л, еритроцити – усе поле зору. Біохімічний аналіз крові: сечовина – 5,2 ммоль/л, креатинин – 0,09 ммоль/л.
Який нормальний показник вмісту білка в сечі?
А. До 0,03 г/л.
В. До 0,1 г/л.
С. До 0,5 г/л.
D. До 1 г/л.
Е. До 1,2 г/л.
Задача №3
Хворий 14 років, надійшов у реанімаційне відділення у важкому стані зі скаргами на блювоту, рідкі сечовипускання, набряклість обличчя і нижніх кінцівок. Три тижні тому переніс лакунарну ангіну. Об’єктивно: свідомість на рівні сопору, шкіра бліда, подих глибокий, шумний. Над легенями – твердий подих. Тони серця глухі, аритмічні. При дослідженні електролітів крові рівень К+ – 6,9 ммоль/л, Na+ – 140 ммоль/л, Са+ – 1,6 ммоль/л.
Який нормальний рівень К+ в плазмі крові?
А. 3,3-4,9 ммоль/л.
В. 9,2-12,4 ммоль/л.
С. 12,8-16,1 ммоль/л.
D. 44,3-56,2 ммоль/л.
Е. 124,1-148,5 ммоль/л.
Задача № 4
Хворий 27 років, жалиться на нудоту, головний біль, зменшення кількості сечі до 350 мл, сонливість, шкірну сверблячку. На 3-й день стан погіршився: участилася блювота, з'явилися судоми. Шкіра бліда. Легка пастозність гомілок. В анамнезі в пацієнта: ХГН, часті ГРЗ. Аналіз крові: еритроцити – 3,1 т/л, гемоглобін – 92 г/л. Біохімічний аналіз сечі: сечовина – 12,6 ммоль/л, креатинін – 1,2 ммоль/л.
Який нормальний показник еритроцитів в крові?.
А. 2-2,5 Т/л.
В. 2,5-3 Т/л.
С. 3,5-4 Т/л.
D. 4,5-5 Т/л.
Е. 5,5-6 Т/л.
Задача № 5
Хворий 45 років, жалиться на болі в животі, болі при сечовипусканні, підвищення температури тіла до 400С. Занедужав через 3 дні після ГРВІ. Об'єктивно: загальний стан важкий, млявий, блідий. Легка одутлість обличчя. У легенях – везикулярний подих. Тони серця ритмічні, чисті. Живіт м'який, болісний при пальпації в нижніх відділах. Позитивні сечовідні тони. Симптом Пастернацького позитивний по обидва боки.
Чим зумовлена поява набряків при захворюванні нирок?
А. Високим рівнем реніну в крові.
В. Високим рівнем ангіотензину в крові.
С. Високим рівнем Na+ у крові.
D. Низьким рівнем реніну в крові.
Е. Низьким рівнем ангіотензину в крові.