Примерная тематика курсовых работ по курсу «Теоретическая педагогика»

1. Взаимоотношения между родителями и детьми как фактор воспитания ребенка.

2. Личность учителя в педагогической системе Ш.А. Амонашвили.

3. Организация внеурочной воспитательной работы учителя с детьми в школе.

4. Экологическое воспитание младших школьников во внеурочное время.

5. Воспитание самостоятельности у детей старшего дошкольного возраста.

6. Воспитание культуры поведения детей младшей группы детского сада.

7. Роль игры в процессе социализации детей.

8. Приобщение детей к русской национальной культуре.

9. Дидактическая игра как средство умственного воспитания.

10. Роль семьи в формировании этических представлений детей.

11. Психологическая готовность ребенка 6-7 лет к обучению в школе.

12. Формирование готовности к самообразованию в процессе школьного обучения и воспитания.

13. Частные школы как вид альтернативной школы.

14. Дисциплина школьников и пути ее установления.

15. Современные технические средства обучения и воспитания в педагогическом процессе школы.

16. Эстетическое воспитание детей в учебной (внеучебной) деятельности.

17. Воспитание культуры межнационального общения.

18. Стили профессионально-педагогического общения.

19. Игра в педагогическом процессе.

20. Физкультурно-оздоровительная работа с младшими школьниками в режиме группы продленного дня.

Вопросы для самоконтроля

1. Педагогика как наука. Ее объект и предмет исследования.

2. Основные категории педагогики: воспитание, образование, обучение, самовоспитание, социализация, педагогическая деятельность, педагогическое взаимодействие, педагогический процесс.

3. Основные функции и задачи педагогики.

4. Структура педагогики. Ее связь с другими науками и педагогической практикой.

5. Методология и методы педагогического исследования.

6. Научный аппарат педагогического исследования: проблема, цель, объект, предмет, гипотеза, задачи, методы исследования. ( Обосновать свою точку зрения на примере своей творческой работы).

7. Теоретические методы исследования. Их назначение и характеристика.

8. Изучение и анализ литературы как метод педагогического исследования. Способы работы с литературой.

9. Составление библиографии как способ работы с литературой.

10. Эмпирические методы исследования. Их назначение и характеристика.

11. Понятие процесса обучения и его основные характеристики: цель, содержание, организация, мотивация.

12. Закономерности и принципы обучения. Характеристика классических принципов обучения.

13. Функции обучения. Единство образовательной, воспитательной и развивающей функций обучения.

14. Сущность и структура содержания образования. Проблема содержания образования в педагогической теории и школьной практике.

15. Вопросы содержания образования в Законе РФ «Об образовании».

16. Нормативные документы, регламентирующие содержание образования: Государственный образовательный стандарт, образовательная программа, учебный план, учебные программы, учебники.

17. Современные методы и средства обучения; их характеристика.

18. Формы организации обучения. Характеристика современных организационных форм обучения.

19. Контроль в процессе обучения.

20. Сущность воспитания и его место в целостном педагогическом процессе.

21. Цели и задачи воспитания. Цель воспитания на современном этапе развития общества (Закон РФ «Об образовании»).

22. Основные направления воспитательной работы с детьми, их содержание и организация.

23. Закономерности и принципы воспитания

24. Связь воспитания с обучением. Учет возрастных особенностей в обучении и воспитании.

25. Базовые теории воспитания.

26. Индивидуальный и дифференцированный подход к организации педагогического процесса.

27. Методы воспитания. Основные классификации.

28.Методы убеждения в воспитательном процессе

29.Методы стимулирования положительной деятельности детей.

30.Приемы педагогического воздействия в процессе воспитания.

31.Детский коллектив. Специфика и воспитательные возможности детского коллектива.

32.Методика создания и развития детского коллектива.

33.Формальная и неформальная структура детского коллектива, использование ее в воспитательной работе с детьми.

34.Коллективная творческая деятельность, ее значение в воспитании детей.

35.Методика подготовки и проведения воспитательной работы в различных формах.

36.Воспитание культуры межнациональных отношений.

37.Личная и педагогическая позиция педагога в воспитательном процессе.

38.Особенности работы воспитателя с родителями детей.

39.Формы совместной работы воспитателя и семьи по воспитанию детей разного возраста.

40. Различные концепции современного школьного и вузовского образования.

41. Сущностные характеристики педагогического процесса.

42. Основные закономерности и принципы целостного педагогического процесса.

43. Теории целостного педагогического процесса.

44. Компетентностный подход к построению педагогического процесса.

МОСКОВСКИЙ ГОРОДСКОЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ