Тема 3. Педагогический процесс

Лекции: 6 часов. Семинарские занятия: 4 часа.

Внеаудиторная самостоятельная работа: 8 часов.

Лекция 1.

План лекции:

1. Сущность педагогического процесса. Процессы воспитания, обучения и развития в педагогическом процессе.

2. Цели, содержание, способы, формы организации и результаты педагогического процесса как его составляющие.

3. Этапы педагогического процесса.

Лекция 2.

План лекции:

1. Закономерности и принципы целостного педагогического процесса.

Лекция 3.

План лекции:

1. Теории целостного педагогического процесса.

2. Компетентностный подход к построению педагогического процесса.

Семинарское занятие 1.

Вопросы для обсуждения:

1.Понятие целостного педагогического процесса. Что представляет собой педагогический процесс как система?

2. Сущностные характеристики педагогического процесса

3. Этапы педагогического процесса.

Семинарское занятие 2.

1. Закономерности педагогического процесса.

2. Характеристика принципов целостного педагогического процесса.

3. Основные теории целостного педагогического процесса.

Внеаудиторная самостоятельная работа: 8 часов.

1.Изучение литературы к семинарским занятиям – 2 часа.

2.Составление таблицы «Закономерности педагогического процесса», показав, какую связь выражает каждая из закономерностей ––2 часа.

3.Составление таблицы этапов педагогического процесса – 2 часа.

4.Подготовка к тестовому контролю – 2 часа.

Литература:

1. Лихачев Б.Т. Педагогика. Курс лекций. 2-е изд. – М.,1997.

2. Педагогика: Учебное пособие для педагогических учебных заведений / Под ред.П.И.Пидкасистого – М.: Пед. Общество России, 2004.

3. Подласый И.П. Педагогика. Новый курс: учебное пособие для студ.высш.учеб.заведений: – М.: Гуманит.изд.центр ВЛАДОС, 2004.

4. Сластенин В.А., Исаев И.Ф., Шиянов Е.Н. Общая педагогика: Учебное пособие для студ.высш.учеб.заведений / Под ред.В.А.Сластенина: В 2ч. – М.: Гуманит.изд.центр ВЛАДОС, 2003. – Ч.1

5. Харламов И.Ф. Педагогика: Учебное пособие. – 4-е изд., перераб. и доп. – М.: Гардарики, 2000.

Тема 4. Воспитание

Лекции: 8 часов. Семинарские занятия: 6 часов.

Внеаудиторная самостоятельная работа: 16 часов.

Лекция 1. Воспитательный процесс как часть целостного педагогического процесса

План лекции:

1.Сущность воспитания и его место в целостном педагогическом процессе.

2.Движущие силы и логика воспитательного процесса. Закономерности и принципы воспитания.

3.Базовые теории воспитания. Концепции народности воспитания. Современные гуманитарные подходы к воспитанию.

Лекция 2. Задачи, содержание и результат воспитания

План лекции:

1. Цель воспитания на современном этапе развития общества (Закон РФ «Об образовании»).

2. Основные направления воспитательной работы с детьми в педагогической теории и практике.

Лекция 3. Педагогика межнационального общения

План лекции:

1.Национальное своеобразие воспитания. Воспитание культуры межнациональных отношений.

2. Цель и задачи воспитания культуры межнационального общения. Воспитание патриотизма, дружбы народов, веротерпимости, толерантности.

Лекция 4. Методы воспитания и их классификация

План лекции:

1. Система методов воспитания, их классификация.

2. Методы организации жизни и деятельности детей.

3. Методы воспитания эмоционально-волевой сферы ребенка.

4. Условия эффективности методов воспитания; педагогические критерии их выбора.

Семинарское занятие 1.

Вопросы для обсуждения:

1.Сущность воспитания и его место в целостном педагогическом процессе:

- Воспитание как общественное явление и педагогический процесс;

- Воспитание как социально организованный процесс интеграции человеческих ценностей;

- Воспитание как процесс целенаправленного развития личности;

- Воспитание - управление развитием человека как субъекта деятельности, как личности, как индивидуальности;

- Воспитание как специально организованная деятельность по достижению целей образования.

- Воспитание как фактор интегрирования личности в мировую культуру.

2. Цели и задачи гуманистического воспитания. . Цель воспитания на современном этапе развития общества в Законе РФ «Об образовании».

3. Личность в концепции гуманистического воспитания. Закономерности и принципы гуманистического воспитания.

4. Личностный подход в воспитании. Воспитание как самоопределение личности в культуре. Гуманно-личностный подход Ш.А.Амонашвили.

Семинарское занятие 2.

Вопросы для обсуждения:

1.Характеристика основных направлений воспитательной работы с детьми:

• Нравственное воспитание. Формирование нравственных чувств и представлений у детей. Нравственные ценности. Мораль как регулятор поведения личности.

• _Эстетическое воспитание. Сущность эстетического воспитания и его содержание. Методы и формы эстетического развития и воспитания детей. Взаимосвязь эстетического и нравственного воспитания.

• Трудовое воспитание и профессиональная ориентация учащихся. Сущность трудового воспитания и основные пути его осуществления. Формирование у детей нравственного отношения к труду.

• Физическое воспитание. Основные задачи, формы и средства развития у детей физической культуры.

2. Национальное своеобразие воспитания. Проблема формирования у детей культуры межнациональных отношений.

Семинарское занятие 3.

Вопросы для обсуждения:

1. Методы убеждения и особенности их применения в воспитательном процессе.

2. Методы стимулирования положительного поведения дошкольников.

3. Поощрения и наказания, их соотнесение в воспитательном процессе.

4. Метод внушения. Методика реализации.

5. Методы и средства воспитания; психолого-педагогические критерии их выбора.

Внеаудиторная самостоятельная работа: 16 часов.

1. Подготовка к семинарским занятиям – 6 часов.

2. Конспектирование главы «Принципы гуманно-личностного процесса» из работы Амонашвили Ш.А. «Размышления о гуманной педагогике» с целью выделения основных идей гуманно-личностной педагогики - 2 часа.

3. Подготовка сообщений на тему «Национальное своеобразие воспитания» - 2часа.

4. Составление теста по теме «Теория воспитания» (не менее 5 заданий) - 2часа.

5. Подготовка к контрольной работе – 4 часа.

Литература:

1. Амонашвили Ш.А. «Размышления о гуманной педагогике». М.: Издательский дом Шалвы Амонашвили, 1998.

2. Закон РФ «Об образовании» (любое издание).

3. Воспитание детей в школе. Новые подходы и новые технологии. Под ред. Н.Е. Щурковой. – М.,1992.

4. Караковский В.А., Новикова Л.И., Селиванова Н.Л. Воспитание? Воспитание... Воспитание! – М.,2000.

5. Лихачев Б.Т. Педагогика. Курс лекций. 2-е изд. – М.,1997.

6. Маленкова Л.И. Теория и методика воспитания. – М.,2002.

7. Парамонова Л.А., Протасов Е.Ю. Дошкольное и начальное образование за рубежом: История и современность: Учебное пособие для студентов высших педагогических учебных заведений. – М.: Издательский центр «Академия», 2001. – 240с.

8. Педагогика: Учебное пособие для педагогических учебных заведений / Под ред.П.И.Пидкасистого – М.: Пед. Общество России, 2004.

9. Подласый И.П. Педагогика. Новый курс: учебное пособие для студ.высш.учеб.заведений: В 2книгах. – М.: Гуманит.изд.центр ВЛАДОС, 2004.

10. Сластенин В.А., Исаев И.Ф., Шиянов Е.Н. Общая педагогика: Учебное пособие для студ.высш.учеб.заведений / Под ред.В.А.Сластенина: В 2ч. – М.: Гуманит.изд.центр ВЛАДОС, 2003.